1. Pedagogik diagnostika fanining maqsadi, predmeti, vazifalari, ustuvor tamoyillari va asosiy yo`nalishlari

Kurs ishi mavzulari

1.Pedagogik diagnostika fanining maqsadi, predmeti, vazifalari, ustuvor tamoyillari va asosiy yo`nalishlari
2.Ta`lim va tarbiyaviy ishlarni tashkil etishda pedagogik diagnostikaning o`rni
3.Pedagogik diagnostika tarixining rivojlanish bosqichlari
4.O`zbekiston sharoitida “Pedagogik diagnostika” fanining rivojlanishi va pedagogika amaliyotida qo`llanilishi
5.Pedagogik diagnostikaning g`oyaviy-axloqiy mohiyati
6.Pedagogik diagnostika metodlari
7.Pedagogik diagnostikada qo`llaniladigan vositalar
8.Pedagogik faoliyatni tashxislash mazmuni va samarali metodikalarni tanlash
9.Pedagogik faoliyatni tashxislash bosqichlari
10.Pedagogik faoliyat tashxisining amaliy natijasini o`rganish va tahlil qilish
11.YOsh nuqtai nazardan ta`lim oluvchilarning shaxsiy xususiyatlarini tashxislash va baholash
12.Ta`lim oluvchilarning ijobiy shaxsiy xususiyatlarini rivojlantirish va salbiy shaxsiy xususiyatlarini bartaraf etish yo`llari
13.Ta`lim oluvchilar o`quv faoliyatini tashxislash, tashxislash shartlari va tashxislash uchun metod, metodikalarni tanlash
14.Sotsiometriya metodlar yordamida ta`lim oluvchilarning jamoadagi o`rni va rolini aniqlash
15.Maxsus testlar yordamida ta`lim oluvchining muloqotga kirishuvchanlik fazilatiga egaligini o`rganish
15.Autogen mashqlar yordamida ta`lim oluvchilarni ijtimoiy munosabatlarga samarali tay
16.Ta`lim oluvchilarning kasb tanlash motivlarini o`rganish
17.Pedagogik korrektsiyaning asosiy yo`nalishlari.
18.Pedagogik korrektsiya dasturini tuzish metodikasi.
19.Pedagogik ta’sir ko`rsatish metod va vositalari.
20.Pedagogik ta’sir ko`rsatishning individual va guruhli shakllari.
21. Ta`lim oluvchilarning ijobiy shaxsiy xususiyatlarini rivojlantirish va salbiy shaxsiy xususiyatlarini bartaraf etish yo`llari.
22.Pеdagogik diagnostikaning jamiyatimizdagi yosh avlod ichki imkoniyatlarini ro’yobga chiqarishdagi ahamiyati.
23.Diagnostikaning maqsadga va ma’lum obyektga yo’naltirilganligi.
24Pedagogik tashxis metodlari tasnifi.
25Pedagogik tashxisning noeksperimental metodlari: anketa, so‘rovnoma, kuzatish, suhbat.
26Pedagogik tashxisning eksperimental metodlari: tabiiy va modellashtiruvchi.
27.Shakllantiruvchi metodlarning diagnostik imkoniyatlari.
28.Pedagogik diagnostikada o‘lchash va shkalalashning maqsadi.
29.Diagnostik shkalalash.
30.Pedagogik diagnostikada o‘lchovning natijalari.
31.Ma’lumotlarni tahlil etishning obyektivligi.
32.Diagnostik tadqiqotlarda olingan natijalarni taqdim etish shakllari.
33.Pedagogik nazoratning asosiy funktsiyalari.
34.Test metodidan foydalanishning umumpedagogik asoslari.
35.Pedagogik testlarni ishlab chiqish metodikasi.
36.Pedagogik testlarni tuzishning umumiy metodikasi.
37.O’quv fani bo’yicha test topshiriqlarini ishlab chiqishning asosiy bosqichlari.
38.Testlarning ta’rifi, tasnifi va shakllari.
39.O‘quv jarayonini tashkil etishning umumiy ko‘rsatkichlari.
40.O‘quv jarayonini tashxis etish tamoyillari.
41.O‘qituvchining diagnostik faoliyati.
42.O’quvchilarning o’zlashtirishini samarali tashxis etish turlari, shakl va metodlari.
43.O’qituvchining kasbiy faoliyati sifatini baholash va o’z-o’zini baholash metodikasi.
44.Yosh davri bilan bog’liqlikda o’quvchilarning shaxsiy rivojlanish omillari diagnostik kartasini rasmiylashtirish metodikasi.
45.O‘quvchilarning aqliy rivojlanishining yosh xususiyatlari.
46.O‘quvchilarning aqliy rivojlanishini tashxis etish mezonlari.
47.O‘quvchilarning aqliy rivojlanishini tashxis etish metodikasi.
48.O’quvchilarning ijtimoiy rivojlanganlik darajasini diagnostik tadqiq etish metodikasi.
49.“O’quvchilarning ijtimoiy rivojlanish darajasining diagnostik kartasi”ni rasmiylashtirish.
50.O‘quvchilarning axloqiy tarbiyalanganligi ko‘rsatkichlari va mezonlari.
51.O‘quvchilarning axloqiy tarbiyalanganligini tashxis etish metodlari.