1) ОТМ, факультет сайтига материал қўшиш; 2) шахсий веб-сайтларни яратиш; 3) семестр якунлари бўйича ҳисобот тайёрлаш каби шаклларда намоён бўладиган портфолио – бу ...
|
On-line портфолио
|
Web-технологиялари ва анъанавий таълимнинг ўзаро бирлиги асосида ташкил этиладиган семинар
|
вебинар технологиялар
|
Автобиографик характерга эга ҳужжатлар тўплами, индивидуал папка
|
Портфолио
|
Аниқ мақсад ва ижтимоий ғояга асосланиб, талабаларда маънавий-ахлоқий сифатларни шакллантиришга йўналтирилган педагогик фаолиятнинг ташкилий-техник жиҳатдан уюштирилиши
|
тарбия жараёнини технология-
лаштириш
|
Аниқ режа, мақсад асосида унинг натижаланишини кафолатлаган ҳолда педагогик фаолият мазмунини ишлаб чиқиш маҳсули
|
Лойиҳа
|
Ассесмент” технологияси AT&T” компанияси томонидан қўлланилган йил
|
1954 йил
|
Билимларни муаммоли баён қилиш, талабаларни изланишга ундаш, кичик илмий тадқиқотларни олиб бориш. Улар ...
|
муаммоли таълим
турлари
|
Биографик анкета, таълим соҳасидаги ютуқлар баёни, ўқув ижодий иш, тест, кейс, индивидуал топшириқ, баҳс-мунозара, тақдимот, эксперт кузатиш, ўйинлари ва б.лардан ташкил топадиган назорат тури
|
ассесмент
|
Болонья декларациясига аъзо давлатлари таълими асосланадиган тизими
|
модул-кредит тизими
|
Болонья жараённинг расман бошланиш муддати
|
1999 йил
19 июн
|
Бошланғич маълумотларга асосланиб, кутиладиган натижани тахмин қилиш, башоратлаш, режалаштириш орқали фаолият ёки жараён мазмунини ишлаб чиқиш
|
Лойиҳалаш
|
Бутуннинг турли босқич ёки даражаларга ажратилиши
|
табақалаштириш
|
Вебинар” тушунчаси илк бор қўлланилган йил
|
1998 йил
|
Д.Толлингерова таксономия
сига кўра ўқув топшириқнинг турлари
|
5 та
|
Дастлаб ҳарбий соҳада қўлланиб, маҳоратли инглиз ва немис аскар ва офицерларни танлаш мақсадида қўлланилган технология
|
ассесмент
|
ЕСТSда кредитлар йиғиндиси бир ўқув йилида
|
60 та
|
ЕСТSда кредитлар йиғиндиси семестрда
|
30 та
|
Ж.Дьюи ғоялари асос қилиб белгиланган таълим тури
|
муаммоли таълим
|
Жамият ижтимоий, иқтисодий, маданий эҳтиёжларини, унинг малакали кадрларга,
шахснинг эса сифатли таълим олиш бўлган талабини қондириш, таълим тизимини барқарор ривожланишини таъминлаш мақсадида мавжуд механизмнинг қайта ишлаб чиқилиши, такомиллаштирилиши
|
Таълим тизимининг модернизацияси
|
Инновацион таълим” тушунчаси асосланган
йил ва жой
|
1979 йил,
Рим
|
Инновацион фаолиятнинг таркибий элементларининг муаллифи
|
В.Сластенин
|
Келиб чиқиш манбаига кўра таълим инновацияларининг турлари
|
жамоа томонидан бевосита яратилган ёки ўзлаштирилган инновациялар
|
Кен Робинсоннинг фикрига кўра, креативлик ...
|
ўз қийматига эга оригинал ғоялар мажмуи
|
Киритилган ўзгаришларнинг тавсифига кўра таълим инновацияларининг турлари
|
радикал, модифика
цияланган,
комбинация
ланган инновациялар
|
Креатив сифатларни ривожланти
ришнинг 1-йўли
|
креатив фикрлаш кўникмасини шакллантириш
|
Креатив сифатларни ривожланти
ришнинг 2-йўли
|
амалий креатив ҳаракат кўникмаларини ривожлантириш
|
Креатив сифатларни ривожланти
ришнинг 3-йўли
|
креатив фаолият жараёнларни ташкил этиш
|
Креатив сифатларни ривожланти
ришнинг 4-йўли
|
креатив маҳсулот (ишланма)лар
дан фойдаланиш
|
Креатив сифатларни ривожлантириш йўллари
|
4 та
|
Креатив шахснинг шаклланиш босқичлари
|
3 та
|
Креативлик” ва ижодкорлик” тушунчалари
|
турли ҳолатларни ифодалайди
|
Креативлик” тушунчасининг луғавий маъноси
|
яратиш
|
Луғавий жиҳатдан инновация” тушунчаси
|
янгилик киритиш
|
Луғавий жиҳатдан интерфаол” тушунчасининг маъноси
|
ўзаро ҳаракат қилмоқ”
|
Модул тизимига кўра талабанинг ўқув юртида маълум бир курс (модул)ни
муваффақиятли якунлаганлиги тўғрисида маълумот берувчи ҳужжат
|
Кредит
|
Модул-кредит тизимига кўра талаба меҳнат сарфининг йиллик ҳажми
|
750-800 соат
|
Муайян амалий ҳаракатларнинг ташкил
этилишини имитациялаш имкониятини берадиган ўйинлар
|
амалий ўйинлар
|
Муайян тизимнинг ички тузилишини ўзгартиришга қаратилган фаолият
|
инновация
|
Муайян тизимнинг ривожланишига ёки уни тубдан ўзгартиришга хизмат қиладиган фаолият натижаси
|
инновация
|
Муайян ҳодисани ўзида қандайдир якунланган жараённи қамраб олган маълум вақт бирликларига ажратилиши
|
даврлаштириш
|
Муаммога оид маълумотларни тўплаш, таҳлил қилиш, умумлаштириш, муаммони ҳал этиш усул, воситаларини тавсифловчи лойиҳалар
|
ахборотли лойиҳалар
|
Муаммоли вазиятни яратиш; вазиятни таҳлил асосида муаммони қўйиш; фаразларни илгари суриш; ечимни текшириш. Улар муаммоли вазиятни ҳал қилиш ...
|
босқичлари
|
Муаммоли таълимнинг илк ғояларини асослаган муаллиф
|
Ж.Дьюи
|
Муаммони қўйиш қайси босқичларда амалга оширилади
|
муаммони излаш; муаммони қўйиш; муаммони ҳал қилиш
|
Муаммони қўйиш сатҳлари
|
3 та
|
Муаммони ҳал қилиш босқичлари
|
исботлаш; текшириш; асослаш
|
Муаммони ҳал этиш усул, воситаларини ишлаб чиқувчи лойиҳалар
|
амалий лойиҳалар
|
Натижаси мақола, реферат, маъруза, кейс бўлган лойиҳалар
|
ахборотли лойиҳалар
|
Натижаси ҳаракат дастури, бизнес-режа, кейс, стратегия, маълумотнома, тавсия бўлган лойиҳалар
|
амалий лойиҳалар
|
Натижаси ҳисобот, маъруза, кейс бўлган лойиҳалар
|
тадқиқот лойиҳалари
|
Объектнинг янги талаблар, меъёрлар, техник кўрсатмалар,
сифат кўрсаткичларига мос равишда янгиланиши
|
модернизация
|
Онлайн ўқув
материаллари ва ўқитувчи раҳбарлигида гуруҳда таълим олишга асосланган ўқитиш шакли
|
аралаш ўқитиш
|
Очиқ ташкил этилиб, илғор педагогик
тажрибаларни тарғиб этишга йўналтирилган самарали ўқитиш шакли
|
маҳорат дарслари
|
Патти Драпеау нуқтаи назарига кўра, креатив фикрлаш ...
|
масала юзасидан ҳар томонлама фикрлаш
|
Педагог креатив потенциалининг таркибий асослари
|
Мақсадли-мотивли, мазмунли, фаолиятли ва рефлексив баҳолаш
|
Педагогда таълим жараёнига инновацион ёндашувни қарор топтириш босқичлари
|
4 та
|
Педагогик жараённи лойиҳалаш асосланадиган учлик
|
лойиҳа –
мазмун – фаолият
|
Педагогик мулоқот услублари
|
авторитар, демократик ва либерал
|
Педагогик одоб; педагогик билимдонлик; педагогик қобилият; педагогик мулоқот маданияти; коммуникатив таъсир кўрсатиш қобилияти ва б. ниманинг таркибий қисмлари
|
педагогик маҳоратнинг
|
Педагогнинг маънавий-ахлоқий қиёфаси билан ташқи кўриниши ўртасидаги ўзаро уйғунлик, мутаносиблик
|
педагогнинг имиджини
|
С.Л.Рубинштейннинг Тафаккур муаммоли вазиятдан бошланади” деган ғояси асос бўлган таълим тури
|
муаммоли таълим
|
Тадқиқот, эвристик, муаммоли вазиятларни яратиш, муаммоли баён қилиш, ижодий ҳамда қисман ижодий методлар ...
|
муаммоли таълим методлари
|
Тадқиқотни амалга ошириш, тадқиқот асосида муаммо изоҳини асослаш, янада ривожлантириш учун янги муаммоларни асословчи лойиҳалар
|
тадқиқот лойиҳалари
|
Талаба томонидан бажарилган ижодий ишлар, лойиҳалар, тадқиқотлар, улар натижаларини акс эттирувчи портфолио
|
ишлар портфолиоси
|
Талаба томонидан эришган ютуқларни баҳолашга доир хулоса, тақриз, резюме, эссе, тавсиянома ва тавсифномалар жамланадиган портфолио
|
тақризлар портфолиоси
|
Талабалар портфолиосини яратиш босқичлари
|
3 та
|
Талабалар портфолиосининг тузилиши
|
титул; мундарижа; портфолио мақсади; портфолио бўлимлари
|
Талабаларда ижодий изланиш, кичик тадқиқотларни амалга ошириш, фаразларни илгари суриш, натижаларни асослаш, хулосага келиш кўникма ва малакаларни шакллантирувчи таълим технологиялари
|
муаммоли таълим технологиялари
|
Талабаларни муаммоли вазиятга тўқнаш келишини таъминлаш асосида уларнинг билиш фаолиятини фаоллаштиришга асосланувчи метод
|
муаммоли вазият методи
|
Талабаларнинг БКМ ва муайян ахлоқий
сифатларни ўзлаштириш йўлида биргаликда, ўзаро ҳамкорликка асосланган ҳаракатни ташкил этиш лаёқатига эгаликлари
|
интерфаоллик
|
Талабаларнинг БКМ ва муайян ахлоқий сифатларни ўзлаштириш йўлида ўзаро ҳаракатларни ташкил этишга асосланувчи таълим
|
интерфаол таълим
|
Талабаларнинг БКМ даражасини ҳар томонлама, холис баҳоловчи топшириқлар тўплами
|
ассесмент
|
Талабаларнинг ўқув лойиҳавий фаолияти босқичлари
|
3 та
|
|
