1. Нутқ ривожланиши жараёнида қандай қобилиятлар шаклланади?

170. Логопедия фани методларини неча гуруҳга бўлиш мумкин?

5. 
   3 та
   
6. 
   5 та
   
7. 
   4 та
   
8. 
   6 та
   

171. Ўқув – ташкилий, ўқув педагогик, ўқув – билиш малакаларини ўзлаштириш, илғор тажрибаларини умумлаштириш, бола нутқини тузатишнинг энг яхши воситалари бўйича изланиш олиш бориш кимнинг вазифасига киради?

5. 
   Тарбиячининг
   
6. 
   Услубчининг
   
7. 
   Тарбиячи, услубчи, педагог, логопед
   
8. 
   Педагогнинг
   

172. Педагогик деонтологиянинг муҳим шарти қандай муносабатлардан иборат?

5. 
   Логопед ва болалар муассасаси врачи, логопед ва тарбиячи, педагог ва логопед ўртасида ўрнатиладиган ўзаро тўғри муносабатлар
   
6. 
   Тиббиёт ҳамшираси ва педагог
   
7. 
   Педагог, тарбиячи ва энага
   
8. 
   Мудира,ҳамшира, педагог
   

173. Нутқ бузилишлари неча хусусият билан ажралиб туради?

5. 
   5 та хусусият
   
6. 
   6 та хусусият
   
7. 
   2 та хусусият
   
8. 
   4 та хусусият
   

174. Нутқ аппаратининг тузилиши неча қисмдан иборат?

5. 
   5та қисм
   
6. 
   10 та қисм
   
7. 
   20 та қисм
   
8. 
   4 та қисм
   

175. Артикуляцион бўлимнинг асосий аъзоларига қандай аъзолар киради?

5. 
   Тил, лаблар, жағ (юкори ва пастки) қаттиқ ва юмшоқ танглай, альвеолалар
   
6. 
   Қўл, оёқ мускуллари
   
7. 
   Мия, кўз оғиз, тишлар, лаблар
   
8. 
   Қўлоқ, кўз, бурун, оғиз
   

176. Нутқнинг тўғри шаклланиши нималарга боғлиқ?

5. 
   Туғма қобилиятга
   
6. 
   Жисмоний ривожланишга, ҳаракатланишга
   
7. 
   Атрофдагилар нутқича, тажрибага, тўғри нутқ муҳити, таълим – тарбияга
   
8. 
   Ахлоқий, ақлий ривожланишга