1. некоторые методические приемы для продуктивного усвоения учебного материала детьми с нарушениями интеллекта



Download 28,04 Kb.
bet2/7
Sana23.05.2022
Hajmi28,04 Kb.
#606838
TuriЗакон
1   2   3   4   5   6   7
Bog'liq
matematik ekskursiya

1.2 Осознанность обучения
Понимание учащимися изучаемого учебного материала: сущности усваиваемых понятий, смысла трудовых действий, приемов и операций, означает осознанность в обучении.
Сознательное усвоение знаний и навыков обеспечивает успешное применение их в практической деятельности, предотвращает формализм, способствует превращению знаний в устойчивые убеждения. В процессе сознательного усвоения учебного материала происходит более интенсивное психическое развитие обучающихся с нарушениями интеллекта.
Нарушения аналитико-синтетической деятельности, характерные для таких детей, препятствуют усвоению учебного материала на основе его полного понимания. Поэтому в классах коррекционно-развивающего обучения вопрос о том, как достичь полного понимания учебного материала учащимися был и остается наиболее значимым. Решение этого вопроса возможно в том случае, если учитель будет применять коррекционные методические приемы, направленные на развитие мыслительных операций, а также умений выражать свои мысли словами. Ведь судить о том, насколько ученику понятен тот или иной учебный материал можно по характеру применения знаний при выполнении упражнений.
1.3 Проблемный метод обучения
При изучении нового учебного материала или его обобщении, в условиях, соответствующих условиям детей с нарушениями интеллекта, при изучении нового учебного материала или его обобщении можно применить проблемный подход в обучении, как одно из средств организации учебной деятельности.
Сущность его заключается в том, что учитель ставит перед учениками учебную проблему, учащиеся совместно с учителем или самостоятельно определяют пути поиска решения проблемы, самостоятельно или с помощью учителя находят решение, делают выводы, обобщения, сравнения. Можно рассматривать проблемный подход в обучении как создание условий для самостоятельной мыслительной деятельности обучающихся. Если учитель будет постепенно подводить школьников к новому учебному материалу, вовлекая их при этом в рассуждения и, поощряя их собственные высказывания с анализом наблюдении или своего опыта, то такое обучение будет способствовать активизации мыслительной деятельности детей с нарушениями интеллекта.

Download 28,04 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish