|
(ma’ruza 2-soat, seminar 2-soat).
1.1.Ma’ruzani olib borish texnologiyasi
Mashg’ulot vakti:2-soat
|
Talabalar soni: 50-70 gacha.
|
Mashg’ulot shakli
|
1.Kirish-ko’rgazmali-ma’ruza
|
Ma’ruza rejasi
|
1.Xuquqshunoslik fanining predmeti va maqsadi.
2.Xuquqshunoslik fanining boshqa ijtimoiy fanlar bilan aloqadorligi.
3.Xuquqshunoslik fanining bo‘lajak shifokorlar uchun ahamiyatga egaligi.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Fan huquq umumiy tushuncha berish. Demokratik xuquqiy davlat barpo etishda fuqarolarning xuquqiy ong va madaniyatni ostirish,Konstitutsiya va qonunlar to‘g‘risida tasavvurga ega bo‘lish.
|
Pedagogik vazifalar:
|
O’quv faoliyati natijalari:
|
“Huquqshunoslik, O’zbekiston Respublikasi Konstitutsiasi” fanining predmeti, vazifasi, fan bo’yicha o’tiladigan mavzularni tuzilmaviy mantiqiy chizma bilan asoslab beradi;
|
«Huquqshunoslik, O’zbekiston Respublikasi Konstitutsiasi» faniga, o’tiladigan mavzularga tuzilmaviy mantiqiy chizma asosida tavsif bera oladi;
|
-Fanning tuzilmasi, fanning huquqiy fanlar tizimidagi o’rniga xos hususiyatlari, o’quv faoliyatini baholash mezonlari hamda tavsiya qilinadigan adabiyotlar ro’yxati huquq ma’lumot beradi;
|
Fanning tizimi, huquqiy fanlar tizimidagi o’rni va o’ziga xos hususiyatlari, shuningdek o’quv jarayonini baholash mezonlari, tavsiya etilgan adabiyotlarni bilib oladilar;
|
-Xuquqshunoslik fanini mazmunini yoritib beradi;
|
nazariyalarini sanab, mazmun mohiyatini yoritib bera oladilar;
|
- Davlat tushunchasi va uning belgilarini aytib mohiyatini ochib beradi.
|
Davlat haqidagi tushunchalarni, uning belgilarini aytib mohiyatini ochib bera oladilar.
|
Xuquqshunoslikni boshqa fanlar bilan aloqasi xaqida ma’lumotlar beradi.
|
-Davlat shakllarini sanab, mazmunini ochib beradilar hamda davlatning funksiyalarini sanab bera oladilar
|
O’qitish uslublari va texnikasi.
Kirish-ko’rgazmali (vizual) ma’ruza, texnikalardan: “aqliy xujum,” “juftlikda ishlash,” “T-sxemasi,” “Insert.” o’zini o’zi tekshirish uchun savollar.
O’qitish vositalari
ma’ruza matni, lazerli proektor, vizual-ko’rgazmali materiallar.
O’qitish shakllari
Hamma birgalikda (frontal), jamoaviy ishlash, juftlikda ishlash.
O’qitish sharoiti
UTV bilan ishlashga moslashtirilgan auditoriya.
Monitoring va baxolash
Og’zaki nazorat, savol-javob, o’z-o’zini nazorat qilish, reyting tizimi asosida baholash.
1.1.Ma’ruzaning texnologik kartasi:
Ish jarayonlari vaqti
|
Faoliyatning mazmuni
|
|
O’qituvchi
|
Talabalar.
|
1- bosqich.
Fanga va mavzuga kirish
(5- minut)
|
1.1. Mavzuning nomini aytib, fan doirasida dastlabki umumiy tasavvurni beradi, mashg’ulotning uslubiy va tashkiliy tomonlari bilan tanishtiradi.
1.2. Mavzuni “aqliy hujum” texnikasi orqali boshlashni taklif etadi.
|
1.1.Tinglaydilar
|
2-bosqich.
faollashtirish
bo’limi
(bilimlarini shakllantirish)
(20 minut)
|
2.1. Talabalar bilimlarini shakllantirish maqsadida jonlantirish savollarini beradi: (1-ilova)
Javoblar berish uchun «juftlikda ishlash»ni tashkillashtiradi
Javoblarni umumlashtirib, hulosalaydi.
|
2.1.Tinglaydilar, savollarga javob beradilar.
|
|
2.2.Ekranda fanning tizimli jadvalini ko’rsatadi, mavzular bilan tanishtirib, ularning o’zaro bir-biri bilan bog’liqligini qisqacha tavsiflab beradi. (2-ilova).
Asoslovchi hulosalar qiladi.
|
2.2.Tinglaydilar, slaydlarga e’tibor qaratadilar, uni o’zlariga yozib oladilar va aniqlashtiruvchi savollar beradilar.
|
|
2.3.Fanni o’zlashtirish reyting ballari, shuningdek foydalaniladigan asosiy adabiyotlar ro’yhatini tavsiya qiladi. (3-ilova)
|
2.3. Yozib oladilar, aniqlashtiruvchi savollar beradilar.
|
|
2.4.Mavzuning rejasi bilan tanishtiradi, maqsadi va o’quv faoliyatidan kutiladigan natijalarni bayon qiladi.
|
2.4.Tinglaydilar, yozib oladilar.
|
3-bosqich.
Axborot bo’limi
(45-minut)
|
3.1.Mavzu rejasi bo’yicha tayyorlangan vizual materiallar asosida tushunchalar beradi. Har bir savoldan keyin umumlashtirib hulosalaydi. Jonlantirish savollari beradi:
Mavzu bo’yicha alohida ahamiyatli joylarini yozib olishni tavsiya etadi. (4-ilova)
|
3.1. Tavsiya etilgan materiallarni muhokama qilishadi, aniqlashtirish uchun savollar berishadi va va ahamiyatli joylarini yozadilar.
|
4- bosqich.
Yakuniy bosqich
(10 minut)
|
4.1 ”T-sxema” texnikasidan foydalanilgan holda juft-juft bo’lib ishlash uchun talabalarga: vazifalar beradi. Ushbu texnika orqali mavzu bo’yicha yakunlovchi hulosa qiladi (5-ilova).
|
Mustaqil
T-sxemani to’ldiradilar. Erkin fikrini bayon etadi.
|
|
4.2.Talabalar faoliyatini tahlil qiladi va baholaydi.
|
4.2.Tinglaydilar va yozib oladilar.
|
|
4.3.O’zini-o’zi tekshirish uchun nazorat savollari beriladi.(6-ilova)
|
4.3.Savollarga javob beradilar.
4.4.Yozib oladilar.
|
1-ilova
Jonlantirish savollari.
Xuquq nima?
Fuqarolik jamiyati nima?
Nima uchun xuquq fani fan sifatida qo‘yilgan?
Хуқуқий давлат принциплари қандай?
5.Huquq nima va u nima uchun kerak?
6.Huquqning asosiy prinsiplari qanday?
2-ilova
«Aqliy hujum»ning asosiy qoidalari:
- olg’a surilgan g’oyalar бaholanmaydi va tanqid ostiga olinmaydi;
- ish sifatiga emas, soniga qaratiladi, g’oyalar qancha ko’p бo’lsa shuncha yaxshi;
- istalgan g’oyalarni mumkin qadar kengaytirish va rivojlantirishga harakat qilinadi;
- muammo echimidan uzoq g’oyalar ham qo’llaб-quvvatlanadi;
- бarcha g’oyalar yoki ularning asosiy mag’zi (farazlari) qayd etish yo’li бilan yoziб olinadi;
- «hujum»ni o’tkazish vaqti aniqlanadi va unga rioya qilinishi shart;
- бeriladigan savollarga qisqacha (asoslanmagan) javoбlar бerish ko’zda tutilishi kerak.
4.-ilova
Fanning бirinchi qismining asosiy vazifasi.
|
Davlat va huquq haqida asosiy tushunchalar, ma’muriy huquq, fuqarolik huquqi, iste’molchilarning asosiy huquq va erkinliklari, mehnat huquqi, oila huquqi, ekologiya huquqi, jinoyat huquqi, xalqaro huquq sohalarini huquqiy manбalar asosida talaбa-yoshlarga o’rgatish orqali ularning huquqiy бilimini takomillashtirishdan iбoratdir.
|
Munozara ishtirokchisiga eslatma.
1.Munozara o’zaro munosabatlarni aniqlashtirish usuli emas, muammolarni hal etish usulidir.
2.Boshqalar ham fikrini ayta olishi uchun ko’p gapirma.
3.Sening fikrlaring maqsadga etib borishi uchun so’zlarni o’ylab topib gapir, hissiyotlaringni jilovla.
4.Opponent fikrini tushunishga intil, uni xurmat qil.
5.Opponent fikrlarini buzib ko’rsatmasdan qarshi fikr bildir.
6.Faqat munozara mavzusida fikr bildir, o’qimishliliging va bilimdonligingni ko’z-ko’z qilma.
7.O’z chiqishing bilan kimgadir yoqish yoki kimdandir o’ch olishga intilma.
Munozara o’tqazish tartibi va reglamenti.
1.Olib boruvchi ma’ruza mavzusini e’lon qiladi va ma’ruzachiga so’z beradi.
2.Ma’ruza 8-daqiqagacha davom etadi
3.Resenzent 2-daqiqagacha so’zlaydi.
4.Opponent mavzu bo’yicha mulohazalarini 1-3 daqiqagacha bayon qiladi.
5.Jamoaviy muhokama 5-10 daqiqa davom etadi
4-ilova
Munozara ishtirokchilarni бaholash ko’rsatkichlari va mezonlari.
Бaholash mezonlari
(бalli)
|
Ishtirokchilar
|
Ma’ruzachilar F.I.SH.
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1. Ma’ruza mazmuni (2,0):
|
|
|
|
|
- mavzuga mosligi (1,0)
|
|
|
|
|
- mavzuni ketma-ketligi, бayon qilinishi mantiqiyligi va aniqligi (0,5)
|
|
|
|
|
- aniq xulosalanganligi (0,5)
|
|
|
|
|
2.O’qitish vositalaridan foydalanganligi (ko’rgazmali, axбorotli) (0,8)
|
|
|
|
|
3. Reglamentga amal qilish (0,2)
|
|
|
|
|
Jami: (maksimal – 3,0)
|
|
|
|
|
|
Taqrizchilar F.I.SH.
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1. ma’ruzaga бerilgan tavsif (2,4):
|
|
|
|
|
- ma’ruzaning ijoбiy ahamiyatga ega joylari (1,2)
|
|
|
|
|
- ma’ruzaning salбiy ahamiyatga ega joylari (1,2)
|
|
|
|
|
2. Reglamentga amal qilish (0,6)
|
|
|
|
|
Jami: (maksimal – 3,0)
|
|
|
|
|
|
Opponent/munozara ishtirokchisi F.I.SH.
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1. Savollar:
|
|
|
|
|
- soni (0,3 har бiriga)
|
|
|
|
|
2. To’ldirganlik:
|
|
|
|
|
- soni (0,2 har бiriga)
|
|
|
|
|
- ma’lumotlarning mavjudligi (0,3)
|
|
|
|
|
Jami: (maksimal – 3,0)
|
|
|
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
