1-мавзу. Тарбия фанининг предмети, мақсад ва вазифалари

Тарбия фанининг максади ва вазифалари ижтимоий-иқтисодий шароитда бозор ислоҳоти, миллий-маданий ва анъанавий хусусиятлар, маънавий-ахлокий ва илмий меросимиз, умуминсоний кадриятларни хисобга олган холда узлуксиз таълим тизими (УТТ) да энг мухим фундаментал ва амалий тадқиқотларнннг истикболини олдиндан белгилаш ва ишлаб чикишдан иборатдир. Кўрсатилган максаднинг амалга ошуви жамиятни ривожлантириш ва бош муаммони ечишга кодир бўлган баркамол шахсни шакллантиришга хизмат килади.
Тарбия фанининг вазифалари:
 узлуксиз таълим тизими фаолиятининг методологик ва назарий асосларини ишлаб чикиш;
 узлуксиз таълим тизими (УТТ)нинг давлат, жамият ва шахснинг ижтимоий-иктисодий ва маънавий - ахлокий тараккиётидаги ахамияти ва ўрни, бурч ва вазифаларини аниклаш;
 жамиятнинг ижтимоий талаблари ва шахс эхтиёжларини хисобга олган холда таълим мазмунининг энг кулай тамойиллари, мезонлари, механизмларини аниклаш;
 ўкув-тарбиявий жараёнининг сифати ва самарадорлигини ошириш, ракобатбардош кадрлар тайёрлашни таъмин этадиган давлат таълим стандартини ишлаб чикиш ва жорий этиш;
 таълимни, унинг илмий-амалий йўналишини инсонпарварлаштириш ва демократлаштириш асосида келажак авлодни ўкитиш, тарбиялаш, камол топтиришга каратилган илгор педагогик технологияларнинг замонавий усул ва усулларини излаб топиш ва амалда жорий этиш;
 таълимнинг ва таълим олувчиларнинг таиёргарлиги сифатини назорат килишнинг ишончли, бир маромга келтирилган тизимини ишлаб чикиш;
 келажак авлодни бой маънавий хамда илмий мерос ва умуминсоний кадриятлар асосида камол топтиришнинг таъсирчан тарбия тизимини яратиш;
 хакикий фукаро, ватанпарвар, байналмилал, мехнатсевар, маънавий ва жисмоний баркамол инсонни тарбиялашнинг самарали шакллари, усул ва воситаларини ишлаб чикиш;
 ёшларни хозирги ижтимоий-иктисодий шароитда, бозор ва ахборот технологияси ислохоти даврида касб- хунар танлашни ташхис килиш, истикболини белгилаш хамда шароитга мос бўлган самарали ташкилий-услубий шакллари, усул ва воситаларини ишлаб чикиш;
 илгор педагогик тажрибаларни, халк педагогикасининг усул ва воситаларини, шахс камолотига каратилган миллий-маънавий ва илмий меросини ўрганиш, умумлаштириш ва илмий бахолаш хамда уларни ўкув- тарбия жараёнига киритиш;
 иктидорли ёшларга алохида табакалашган касбий таълим бериш, уларнинг аклий-ижодий имкониятларини тўла ишга солиш максадида бундай ёшларни излаб топишнинг психологик-педагогик, ташкилий-услубий асослари ва механизмларини яратиш;
 соглом авлодни шакллантириш максадида болалар ривожланишининг биологик ва психологик конуниятларини аниклаш, ўкувчилар соглиги ва мехнат кобилиятида аклий ва жисмоний юкламалар таъсир доирасини белгилаш;
 таълим мониторингини, самарали ташкилий, услубий йўлларини, ривожланишида нуксони бўлган болаларнинг ижтимоий мослашуви усулларини ишлаб чикиш;
 жамиятнинг иктисодий ва маънавий эхтиёжларини хисобга олган холда, узлуксиз таълим тизими учун илмий- мстодик шароитлар яратиш ва юкори малакали илмий кадрлар тайёрлашни таъминлаш;
 тадқиқот натижаларини кснг таргиб килиш, ахолининг психологик-педагогик ўкувига хар томонлама ёрдам кўрсатиш;
 ёш авлодни ўкитиш, тарбиялаш ва камол топтиришни такомиллаштириб бориш учун узлуксиз таълим тизими субъектлари фаолияти натижаларини бахолашнинг ишончли ва ахборотли тизимини ишлаб чикиш.