1-мавзу: Педагогиканинг предмети ва илмий-тадқиқот методлари Фойдаланиладиган адабиётлар рўйхати

1-мавзу: Педагогиканинг предмети ва илмий-тадқиқот методлари


Фойдаланиладиган адабиётлар рўйхати:

1. 
   Мавлонова Р.., Рахмонқулова Н.. ва бошқалар. Умумий педагогика. Дарслик. - Тошкент: Фан ва технологиялар. 2018 й. - 528 бет.
   
2. 
   Абдуллаева Ш., Асқаров А. Умумий педагогика. Нопедагогик олий таълим муассасалари учун ўқув қўлланма. –Тошкент: Фан ва ахборот технологиялари, 2019. -280 бет.
   
3. 
   Ахрарова З., Садикова Ш. ва бошқалар. Умумий педагогика. Ўқув қўлланма. – Тошкент: “MUMTOZ SO’Z”. 2020 й.- 331 бет.
   

1-топшириқ

1. 
   “Тушунчалар тавсифи” методи ўрганилаётган мавзуга доир таянч тушунчаларни ажратиш, уларнинг асосий жиҳат (хусусият, белги)ларини аниқлаш ва мазмунини ёритишга хизмат қилади. Методни қўллашда талабаларга қуйидаги схема тавсия этилади:
   

Мавзуга оид таянч тушунчалар
Тушунча	Мазмуни	Муҳим белгилари
Фаннинг объекти
Фаннинг предмети
Методологик асос
Методологик муаммо
Тадқиқот методлари

2-топшириқ
3.“Нима” методи. “Нима” методи ўрганилаётган мавзуни мантиқий боғланган қисмларга бўлиб, асосий саволлар шакллантирилади. Ҳар бир саволга “нима?” саволи қўйилади, унга ҳар бир талаба ўзининг фикрларини ёзади. Асосий мақсад нотўғри бўлсада талаба-ўқувчиларнинг фикр билдиришларига, охир оқибатда тўғри хулосалар чиқаришларига эришишдан иборат. «Нима?» саволининг қўйилиши ва унга жавобларнинг ёзилиши муаммо ечими топилгунча давом этади. Дастлаб бир партада ёнма-ён ўтирган талабалар, сўнгра кичик гуруҳ, охирида бутун гуруҳ ёзма жавоблари ҳамкорликда таққосланиб, такрорланувчи ва хато фикрлардан тозаланиб, бир умумий тўғри натижага келинади.
«НИМА?» методи


3-топшириқ

“Жадвал” методи талабаларда ўрганилаётган мавзу, муҳокама этилаётган масала ёки муаммонинг назарий моҳиятини жадвал ёрдамида акс эттириш қобилиятини шакллантиришга хизмат қилади. Методни қўллашда талабалар мавзу (масала, муаммо) моҳиятини оғзаки баён ёки ёзма матн кўринишида эмас, балки асосий ғоя, таянч тушунча ва муҳим жиҳатларни жадвалда аниқ, қисқа ифодалаш кўникмаларини ўзлаштирадилар.

Методни қўллаш юзасидан талабаларга жадвалнинг қуйидаги намунасини тақдим этиш мумкин: