1-Mavzu: Maktabgacha ta’lim tashkilotlarining va oilada bolalarni tasviriy san`at turlari bilan tanishtirish. Reja: 1

Baholash “5” balli tizim asosida amalga oshiriladi.
“Qoniqarsiz” - 55%dan past “Qoniqarli” - 55%-69%
“Yaxshi” - 70%-84% “A`lo” - 85%-100%
Baholash mezonlari

№	Mezonlar	2	3	4	5
1	Mazmun
2	Guruh faolligi
3	Dizayn
4	Taqdimot

Foydalanilgan adabiyotlar

1. Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning davlat standarti . 2020 yil 22 dekabr 802 – sonli qarori

2. “O’zbekiston Respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo’yiladigan Davlat talablari” Toshkent. O’zRMTV 2018 yil
3. “Ilk qadam” Davlat o’quv dasturi. Toshkent. O’zRMTV 2018 yil3. M.X.Tadjiyeva;
4. M.Nurmatova, SH.Xasanova: Rasm ,buyumlar yasash va tasviriy faoliyat metodikasi. T.2012 y 107-108 bet
5. O.Xasanboyeva “Maktabgacha ta’lim pedagogikasi”. Toshkent. “ILM ZIYO” qo’llanma-2006
Internet manbalari.
http://www.ziyonet.uz.

11-Mavzu: MTTning kichik guruhida ijodiy rivojlanish markazlarida plastilin (loy) bilan ishlashni o`rganish
Reja:
1. Maktabgacha tarbiya muassasalarida loy ishlari.
2. I – kichik guruhdagi loy ishlarining xususiyati.
3. II – kichik guruxdagi loy ishlari. O’rgatish vazifalari.


Amaliy ish. Dastur asosida kichik guruhlar uchun buyumlar yasash.
Tayanch so’z va iboralar: o’yin ,vaziyat, dumaloqlash, yapaloqlash, chimdim chiqarish.


Kichik guruhda loy dasturi. Yangi dasturda bu guruhda ko‘proq takroriy mashg‘ulotlar rejalashtirilib, asosiy maqsad bolalar­ni oddiy texnik usullarni yaxshilab egallashlariga qaratilgandir. Ammo tarbiyachi takroriy mashg‘ulotlar uyushtirganda, bitta das- tur mazmuni asosida xilma-xil variantda mashg‘ulotlar uyushti- rish lozim. Masalan, qalam yoki tayoqchalar, shu bilan birgalik­da, tarbiyachi qator tarbiyaviy xususiyatlarni ham bolalarda tar- biyalab boradi. Masalan, bolalarni birga jamoa bo‘lib ishlash, loy bilan toza ishlash, ishlayotganda yenglarini shimarib ishlash, ishlab boigach qo‘llarini yaxshilab yuvish va hokazo. Mashg‘ulotlarning muvaffaqiyatli o‘tishi mashg'ulotda tarbiyachining foydalanadigan metod va usullariga bog‘liqdir. Bu guruhda tarbiyachi ko‘proq in- formatsion-retseptiv va reproduktiv metodlardan foydalanadi. Bo­lalar bilan birgalikda turli xil o‘zlariga tanish predmetlarni ko‘- rib chiqadilar. Bolalar shu predmetlarni qo‘li bilan ushlab, uning kattaligini va boshqalarni payqashi mumkin. Shuningdek, bolalar bilan bir necha qismli predmetlarni ham ko‘rib chiqadilar. Tar­biyachi dastawal bolalarning diqqatini o‘sha predmetning yirik qismlariga, uning mayda qismlariga, shakliga, rangiga jalb etadi. Dastlabki mashg‘ulotlarda tarbiyachi tasvirlashning texnik usullar- ini ko‘rsatib, tushuntirib beradi. Shuningdek, tarbiyachi bolalarni loydan narsalar yasashda ko‘proq o‘yin usullaridan foydalanadi. Bu guruhda loy mashg‘ulotlari predmetli xarakterga ega bo‘ladi, ya’ni bolalar alohida, yakka predmetlarni yasaydilar, bu guruhda bola­lar ishiga yoki faoliyatiga baho berish ham muhim usullardan hi­soblanadi. Tarbiyachi albatta bolalarning, ishni qanday bajarganla- rini aytib o'tishi lozim. Birinchi kichik guruhda loy mashg‘ulotlari liaftada bir marta o‘tkaziladi. Masalan, pechenye, non va barmoq bilan yoki alohida tayyorlangan tayoqchalar bilan, ya’ni turli xil shakllar — kvadrat, doira, chuqurcha hosil qilib, uni bezatadilar.