1-Mavzu: Maktabgacha ta’lim tashkilotlarining va oilada bolalarni tasviriy san`at turlari bilan tanishtirish. Reja: 1

Nazorat uchun savollar:
1.Rasm chizish bolalarni tasviriy faoliyatga o‘rgatishda asosiy o‘rin egallaydi va ular nechta turni o‘z ichiga oladi?
2. Texnik koiiikmalanii o‘zlashtirishda qanday vazifalar bajartiriladi?


Baholash “5” balli tizim asosida amalga oshiriladi.
“Qoniqarsiz” - 55%dan past “Qoniqarli” - 55%-69%
“Yaxshi” - 70%-84% “A`lo” - 85%-100%
Baholash mezonlari

№	Mezonlar	2	3	4	5
1	Mazmun
2	Guruh faolligi
3	Dizayn
4	Taqdimot

Foydalanilgan adabiyotlar

1. Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning davlat standarti . 2020 yil 22 dekabr 802 – sonli qarori

2. “O’zbekiston Respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo’yiladigan Davlat talablari” Toshkent. O’zRMTV 2018 yil
3. “Ilk qadam” Davlat o’quv dasturi. Toshkent. O’zRMTV 2018 yil3. M.X.Tadjiyeva;
4. M.Nurmatova, SH.Xasanova: Rasm ,buyumlar yasash va tasviriy faoliyat metodikasi. T.2012 y 107-108 bet
5. O.Xasanboyeva “Maktabgacha ta’lim pedagogikasi”. Toshkent. “ILM ZIYO” qo’llanma-2006


Internet manbalari.

http://www.ziyonet.uz.

6-Mavzu: Maktabgacha ta’lim tashkilotlarining o`rta guruh yoshidagi bolalarini rasm chizishga o`rgatish
Reja:
1. 0‘rta guruhda rasm chizishga o‘rgatishning mazmuni va vazifalari.
2. Bolalarni bеzakli naqshlar bilan tanishtirish, xalq milliy bеzaklari bilan tanishtirish.
3.Ma’lum narsani ko‘rib, tasavvur qilgan holda rasm chizish, uning aqliy qobiliyati.


0‘rta guruhda rasm chizishga o‘rgatishning mazmuni va vazifalari.
Bu guruhda o‘rgatishning vazifalari quyidagilar:
To‘g‘ri to‘rtburchakli va aylanasimon shakldagi predmetlarning lasviri ularning tuzilishini, asosiy qismi va detallarini berishga o‘rgatish.
Rangdan badiiy ifodalash vositasi sifatida foydalanishga o‘rgatish.
0‘rta guruh bolalariga rasm mashg‘ulotlari, aso­san, yil boshidan o‘tkazila boshlanadi, sababi, kichik guruh bola­lariga qaraganda, ular ma’lum mazmun asosida, lo‘nda qilib ra$m ishlay olish qobiliyatiga egadirlar. Bolalarda rasm chizish malakj- sini rivojlantirish maqsadida 2—3 predmetni ko‘rsatish mashqhri bilan boshlash maqsadga muvofiqdir. Rasm ishlash mazmuni quy- idagilardir:
Mazmuni jihatdan bir-biriga o‘xshash 2—3 predmetli rasm chizdirish.
Bir necha predmetlarning joylanishini belgilash.
Bola 4 yoshdan boshlab predmetlarning yonma-yon joylani- shini, odamlaming ko‘rinishini faqat old tomondan, hayvonlaming ko‘rinishini faqat yon tomondan bir yo‘lda chiza olish qobiliyatiga egadirlar. Masalan, «Bolalarnig qishki o‘yinlari».
0‘rta guruhlarda rasm chizish orqali bolalarning og‘zaki nut qini o‘stirish bilan ularni o‘rab turgan tevarak-atrof bilan ham ta< nishtirish maqsadga muvofiqdir. Bu yoshdagi bolalar uchun quyb dagi rasmlarni tavsiya qilish mumkin:
«Qizcha uy atrofida o'ynayapti».
«Qish, bolalar qorbobo yasayaptilar».
«Bo‘g‘irsoq», «Chipor tovuq».
0‘rta guruhdagi bolalar rasm chizishni faqat bir yo‘nalishda chizishlaridan tashqari, bir varaqni to’ldirib chizish malakalarini ham rivojlantirib boradi. Ma’lum narsani ko‘rib, tasavvur qilgan
holda rasm chizadi, uning aqliy qobiliyati rivojlanadi, o‘sib boradi. Har bir mashg‘ulot bolalarni aqliy va estetik ruhda tarbiyalashga, jamoat islilarini bajara olishiga asos boiadi. N.K.Krupskayaning fikricha, «Bolaga beriladigan taiim-tarbiya mehnatni sevishdan, uni e’zozlashdan boshlanadi». Bu mashg‘ulotlarni oikazish aso­san bolalarning kuzatuvchanligi asosida olib boriladi, shunda ular­ning og‘zaki nutqi, mustaqil fikrlay olishi, har xil mavzularda rasm chiza olish koiiikmalari rivojlanadi. Bolalarda rasm chizish ko‘nikmasi asosan og‘zaki nutq orqah amalga oshiriladi. Masalan, bola bironta qiz, uy rasmlarini chizib, u haqda kichik ertak ham to‘qishi mumkin. Maium maqsadli rasm bolaga ko'rsatilayotganda aniq maqsadga ega boiishi kerak. Bola ko‘rsatilayotgan rasmni aniq ko‘rib chiza oladi, lekin uning yon tomonini, ustini chizish­ni bilmasligi mumkin. Talabalarga ishlangan rasmlar namnnasidan ko‘rsatib, quyidagilarga alohida e’tibor berishlarini eslatish kerak. Masalan, predmetlarning proporsional, simmetrik joylashganli- gi uylar, daraxtlar, samolyotning parvoz qilayotganini chizdirish orqali bolalarda tahlil-sintez usulidan foydalanish muhimdir.
Yuqorida qayd qilinganidek, quyidagilarga ahamiyat berish kerak:

• 
  mavzuning mazmuni aniq bo’lishiga;
  
• 
  obyektlar orasidagi bogianishga;
  
• 
  maium maqsadga yo‘naltirilgan mavzu boiishiga e’tibor be­rish kerak.