1-мавзу. Кадрлар тайёрлашнинг миллий модели ва унинг таркибий қисмлари. Ўзбекистон Республикаси таълим тизими. (2 соат)

Менеджмент – бу одамларнинг меҳнатини, интеллектини, хулқ-атвор мотивла-рини, шунингдек молиявий ва техник ресурсларни мобилизациялаш орқали мақсад-ни қўйиш, унга эришиш жараёни. (Менеджмент – это процесс постановки и достижения целей посредством мобилизации труда людей, их интеллекта, мотивов поведения, а также финансовых и технических ресурсов).

Таълим муассасаси менежменти ҳақида сўз юритилганда, Ўзбекистон Республикаси-нинг «Кадрлар тайёрлаш Миллий дастури»нинг 4.6-бандида сўз юритилаётган жараённинг моҳияти ҳақида батафсил тўхталиб ўтилганлигини алоҳида таъкидлаш зарур. Ушбу ҳуж-жатда қайд этилича, таълим муассасаси менежментида қуйидаги ҳолатлар назарда тути-лади:

• 
  узлуксиз таълим тизими ва кадрлар тайёрлашнинг давлат ва нодавлат таълим муассасаларини таркибий жиҳатдан ўзгартириш ва уларни изчил ривожлантириш давлат йўли билан бошқариб борилиши;
  
• 
  барча даражадаги таълим бошқарув органларининг ваколат доиралари «Таълим тўғрисида»ги қонунга мувофиқ белгиланади;
  
• 
  таълимнинг норматив-ҳуқуий базаси ривожлантирилади;
  
• 
  молия-хўжалик фаолиятини олиб бориш ҳамда таълим жараёнини ташкил этишда ўқув юртларининг ҳуқуқлари кенгаяди ва мустақиллиги таъминланади;
  
• 
  таълим муассасалари Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамаси томонидан белгиланган тартибда аттестациядан ўтказилади ҳамда аккредитацияланади. Аккредитация якунларига кўра таълим соҳасида фаолият кўрсатиш ҳуқуқи берилади;
  
• 
  муассис ташкилотларнинг, маҳаллий ҳокимият органларининг, савдо-саноат доираларининг, жамоат ташкилотларининг, фондларнинг ва ҳомий вакилларни ўз ичига олувчи васийлик ва кузатиш кенгашлари тизими орқали таълим муассасаларининг самарали, жамоат бошқаруви тизими жорий этилади.
  

Бундан ташқари, олимлар таълим менежметининг бир қатор ўзига хос хусусиятларга эга эканлигини ҳам таъкидлаб ўтишади. Улар орасида қуйидаги хусусиятлар асосий ҳисобланади:

• 
  таълим менежменти «мақсадга мувофиқлик» сўзи билан аниқланадиган маънавий ўлчовга эга;
  
• 
  таълим менежменти – бу фан ва санъат (чунки бунда инсонлар ўртасидаги ўзаро муносабатлар катта роль ўйнайди);
  
• 
  менежмент мазмунида ўз аксини топадиган шахс, давлат ва жамият манфаатларининг ўзаро диалектик бирлиги;
  
• 
  таълимни бошқаришда жамоатчиликнинг фаол қатнашуви.
  

1. Менеджер образования - это профессиональный руководитель, управленческая деятельность которого обеспечивает эффективное решение проблем, достижение резуль-тата и совершенствование системы управления. Управленческая деятельность менеджера образования призвана сконцентрировать передовые идеи управления и трансформировать их в технологию.
Понятие менеджера образования, вобравшее в себя отличительные черты управ-ленческой деятельности, в контексте исследования имеет следующую формулировку. Менеджер - это профессиональный руководитель, управленческая деятельность которого обеспечивает эффективное решение ж проблем, достижение результата и совершенство-вание системы управления. Управленческая деятельность менеджера образования призвана сконцентрировать передовые идеи управления и трансформировать их в технологию. Деятельность менеджера в системе образования имеет определенную специи-фику: образование как ценность определяет ее сущность. Нашему исследованию близка точка зрения Л. Левчука, который рассматривает образование как основу сохранения, передачи и умножения интеллектуального потенциала, единения национального сознания, нравственного и психического здоровья нации. Каково образование - таковы успехи страны. Следует уточнить, что это положение подтверждено всем историическим разви-тием человечества, и в преддверии третьего тысячелетия социально и экономически преуспевающие страны мира уделяют особое внимание формированию образовательных сообществ.
Деятельность менеджера образования осуществляется в специально организованной системе внешних условий, создаваемых для развития человека; рассматривается как дина-мическая система профессионального взаимодействия с миром, призванная сконцентри-ровать передовые идеи в управлении и трансформировать их в технологию. Менеджмент в образовании согласуется с основной идеей менеджмента в бизнесе: управленческие.
3.

Бошқарувда «бошқарув объекти ва субъекти», «улар ўртасидаги бевосита ва тескари алоқалар», «бошқарув тизими», «атроф-муҳит» каби категориялар ва тушунчалардан фойдаланилади.

Таълим муассасалари даражасида менежментнинг асосий категорияларини кўриб чиқишда улар фаолиятининг ўзига хос хусусиятлари ва фаолият юритишининг умумий вазифаларини ҳисобга олиш зарур.