1-mavzu jismning og’irlik markazi. Qattiq jism muvozanati turlari. Turg’un, noturg’un va befarq muvozanat. Turg’un muvozanat ta’rifi va uning massalar markazi vaziyati bilan bog’liqligi

O’quv faoliyatining natijalari:

• 
  O’quvchilar mavzuga oid olgan bilimlaridan asosiy tushunchalarni ajratib oladilar;
  
• 
  O’tilgan mavzuga oid asosiy atama va tushunchaga ega bo’ladilar;
  
• 
  Mavzuga oid misol va masallarni yecha oladilar
  

Ta’lim usullari:			1.Ana’anaviy metod: og’zaki 2. Noan’anaviy metod (Interakyiv metod): zinama-zina, savol-jab
Ta’lim shakllari:			1) ko`rgazmali qurollar: rasm plakatlar, 2) texnik vositalar: kompyuter, videoproyektor 3) tarqatma materiallar: kartochka, test; 4) o’quv materiallari: ma’ruza matn, tayanch konspekt;
Ta’lim vositalari:			Jamoaviy, guruhlarda ishlash.
Ta'lim shart – sharoitlari:			Texnik vositalardan foydalanishga va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya.
Qaytar aloqa usul va vosita:			1.Turi: oraliq nazorat 2.Shakli: guruhli 3. Metodi: Aqliy xujum

O’QUV MASHG’ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI

Faoliyat bosqichlari	Ajratilgan vaqt	Faoliyatning mazmuni
		Ta’lim beruvchi	Ta’lim oluvchi
I-bosqich. Kirish bosqichi.	5 daqiqa	1.Tashkiliy qism: 1.1 Salomlashish. Dars otish xonasining tayorgarligini, o’quvchilarning tashqi ko’rinishini tekshiriladi. O’quv mashg’ulot jurnalining 4-shakli to’ldiriladi. Davomat olinadi.	Tinglaydilar.
II- bosqich. Asosiy bosqich	65 daqiqa	2.O’quv jarayoni: 2.1 Uyga mustaqil o’qishga berilgan dars mavzusi so’raladi, bugungi dars qanday tartibda o`tkazilishini tushuntiradi, dars maqsadi va o’quvchi bilishi kerak bo`lgan bilimlar doirasi bilan tanishtiradi. 2.2 Mashg’ulot nomi va rejasi bilan tanishtiriladi. Mavzu: Solishtirma bug’lanish issiqligiga doir masalalar yechish. Reja: 1. Mavzuga oid asosiy tushuncha va atamalar 2. Masalalar yechish Mavzuning maqsad va kutilayotgan natijalarni yetkazadi. 1.4 5.Fan bo’yicha adabiyotlar ro’yxatini beradi. 1.5 O`quvchilar bilimini alohida varaqqa reyting asosida qayd qilib borishini aytib o’tadi. Baholash mezoni bilan tanishtiradi. 2.3 O’quvchilar bilimini faollashtirish maqsadida savol beradi :berilgan savolni juftlikka, so’ngra mustaqil o’ylashga va juftlikda muhokama qilishni taklif qiladi. 2.4 O’quvchilarning e’tiborini asosiy tushunchalarga va ahamiyatli tomonlariga jalb qiladi. Mashg’ulotning har bir rejasi bo’yicha xulosalar qiladi. . 2.5 Dars mashg’uloti jarayonida маvzuni mustahkamlsh maqsadida chalg’ituvchi savollar beradi . 2.6 Mavzu bo’yicha o’quvchilarda yuzaga kelgan savollariga javob beradi, egallagan bilimlar kelajakda qayerlarda qo’llananilishi mumkinligi haqida ma’lumot beradi.	Tinglaydilar. Mavzu nomi va rejasi yozib olinadi. Adabiyotlar ro’yxati yozib olinadi. Tinglaydilar. Javob beradi, yozadi va misollar keltiradi. Tinglaydilar va yozib oladilar. Savollarga javob beradilar. Savollar beradilar.
III- bosqich. Yakuniy bosqich	10 daqiqa	3.2 Dars yakunida oqituvchi darsda ishtirok etgan har bir o’quvchini dars davomida yig’gan fishkalariga qarab baholaydi va baholarini izohlaydi. 3.3 O’qituvchi o’quvchilarga uyga vazifa qilib kelgusi darsning mavzusini o’qib, daftarga reja asosida yozib kelish beriladi. .	Savollar beradilar. Savollar beradilar. Vazifani yozib oladilar.

32-MAVZU

Termodinamikaning I qonuni. Izojarayonlar uchun termodinamikaning I qonuni. Adiabatik jarayon, uning grafigi. Mayer formulasi.