1-мавзу: Инновацион – таълимий (педагогик) фаолияг мохияти, унинг асосий тавсифи Режа

3.Педагогик таҳлилнинг асосий объектлари.
Педагогик таҳлилнинг асосий объекти: дарс, дарсдан ташқари тарбиявий тад-бирлар ва таълим муассасаси бажарган ўқув йили давомидаги ишларининг якуни, ўқитувчиларнинг малакасини ошириш ва аттестациядан ўтиш.
Мақсад – ихтиёрий тизимнинг тизим ташкил этувчи компоненти ҳисобланади, педагогик тизимни бошқаришда мақсаднинг аҳамияти аниқ фаолиятнинг мақсади сифа-тида белгиланади. Бунда аввал мақсад умумий ҳисобланиб, уни лойиҳалаштириш жара-ёнида тактика ва вазиятлар ҳам инобатга олинган ҳолда топшириқлар бўйича тақсим-ланади. Яъни бошқарувда мақсадни шакллантириш бир неча даражада амалга ошири-лади: умумий мақсадни белгилаш; умумий мақсадни аниқлаштириш; вазиятга кўра мақ-садларни ишлаб чиқиш.
Мақсад, бўлажак ҳаракатларимизни олдиндан аниқлаб беради, фаолиятимизнинг устивор йўналишини белгилайди.
Мақсаднинг илмий асосланганлиги ва тўғри белгиланганлиги бошқариш учун ўта зарур.
Бошқарув мақсадлари хилма-хилдир. Улар, масалан, сиёсий мақсадлар, иқтисодий мақсадлар, мамалакат мақсадлари, якка ходим мақсади, жорий мақсадлари, фурсатли мақ-садлар, оддий, анъананвий мақсадлар, муаммоли мақсадлар, инновацион мақсадлар ва б.
Ҳар қандай педагогик жараённи бошқаришнинг асоси мақсад қўйиш ва режалаштиришдан иборат.
Бошқарув фаолиятининг мақсади – ишнинг умумий йўналиши, мазмуни, шакли ва методларини аниқлаш. Демак, мақсад – режанинг асоси. Бошқарувда асосий мақсад аниқ-ланганидан кейин, унга эришиш учун қўшимча мақсад қўйилади. Таълим муассасасини бошқаришни режалаштириш педагогик таҳлил асосида белгиланган дастурий мақсадга мувофиқ қарор қабул қилишдир. Бундай қарорлар маълум бир муддат давридаги маълу-мотларни таҳлил қилиш орқали ёки якуний ишларни бажариб бўлгандан сўнг қабул қилиниши мумкин.
Таълим муассасасини бошқариш амалиётида режалаштиришнинг қуйидаги учта асосий шакли қўлланилади:

1. 
   муддатли (перспектив);
   
2. 
   йиллик;
   
3. 
   жорий (кундалик).