1-mavzu: husnixat metodikasining rivojlanish tarixi

Harflarning qiyaligini to'g'ri saqlash
. 
Bolalarning  yozuvlari  har  xil  qiyalikda  bo'lishi  mumkin.  Agar  harflarning 
asosiy  elementlari  daftar  chizig'iga  nisbatan  tik  holatda  (perpendikulyar) 
qo'yilsa,  yozuvning  holati  ham  tik  bo'ladi.  Harf  elementlari  o'ng  tomonga  qiya 
bo'lib, o'tmas burchak hosil qilishi ham mumkin. Biz o'quvchilarni o'ng tomonga 
qiya qilib yozishga odatlantirishimiz lozim. 
Tik yozuv (noto'g'ri) 
Chap tomonga qiya yozuv (noto'g'ri) 
O'ng tomonga qiya yozuv (to'g'ri) 
O'ng  qo'l  bilan  yozadigan  kishilar  uchun  yozuvning  qiyaligi  o'ng  tomonga 
moslashtirilishi  faqat  harflarning  shaklini  chiroyli  qilish  uchun  emas,  yozuvning 
qulayligi  uchun  mos  keladi.  Yozuvning  qiyaligini  to'g'ri  saqlash,  qo'l  va 
barmoqlarni ortiqcha zo'riqtirmaydi. 
Yozuvning  o'ng  tomonga  qiyaligini  saqlash  tirsaklarni  bir  tomonga  yaqin 
yurishi uchun qulay bo'lib, parta ustidagi daftarning to'g'ri holatiga bog'liqdir. 
Yozayotganda  daftarning  holati  bir  tomonga  qiya  bo'lishi  o'z-o'zidan 
yozuvning qiyaligini ta'minlaydi. 
Yozuvning qiyaligini saqlashda daftardagi siyrak qiya chiziqlar ham katta yordam 
beradi.  Bunday  mashq  qilishda  daftarning  holati  o'zgarsa  ham,  yozuvning 

---

qiyaligi  o'zgarmasligi  mumkin.  Shuning  uchun  qiya  chiziqli  daftarlardan  faqat 
dastlabki  mashqlarni  bajarishda  foydalaniladi.  Qiya  shaklda  yozishga 
o'rgatishning o'ziga xos usullari mavjud. 
O'quvchilarga dastlab eng sodda shakldagi kichik tayoqchalarni yozdirib mashq 
qildirish vaqtidayoq tik va  qiya  tayoqchalarning farqini o'rgatish lozim. Bunday 
mashqlar  o'quvchilarning  ongida  uzoq  vaqt  saqlanadi  va  xatolarning  oldini 
oladi. 
Shuningdek  yozuvning  to'g'ri  bo'lishi  uchun  daftarning  qiya  holatini  ham 
hisobga  olish  lozim  ekanligi  tushuntiriladi.  Daftarning  parta    ustida    noto'g'ri  
turishi  gigiyena  qoidalarining  buzilishiga  ham sabab bo'ladi, chunki o'quvchi 
yozuvning qiyaligini saqlash uchun o'z gavdasini har xil holatda tutishi mumkin. 
 
Daftarning  pastki  chap  bo'rchagi  ko'krak  o'rtasiga  to'g'ri  bo'lishi  yoki 
daftarning  qiya  chizig'i  (agar  qiya  chiziqli  daftar  bo'lsa)  partaning  chetiga  tik 
bo'lishi kerak. 
 
Daftarning  beti  satrlarga  to'lib  borgan  sari  yuqoriga  surib  boriladi.  Chap 
qo'l  bilan  esa  daftarning  yuqori  tomoni  bosib  turiladi.  Buning  uchun  sinf 
partasining  ustiga  ikki  o'quvchining  har  biri  uchun  alohida  ingichka  qiya 
tekshiruv chizib qo'yiladi. Bu chiziqning uchi o'quvchilarning chap  ko'kraklarini 
o'rtasiga to'g'ri bo'lib, partaning old qirrasiga nisbatan 65 gradus qiya bo'ladi. 
 
Agar  daftarning  chap  beti  to'lsa,  daftarning  buklangan  joyi  tekshiruv 
chiziqqa to'g'rilab olinadi va o'ng betiga yozishga o'tiladi. 
 
O'quvchilarda  harflarni  qiya  yozishga  o'rgatish  malakasini  oshirish  ancha 

---

murakkab  jarayon  bo'lib,  o'qituvchidan  sabr-matonat,  katta  kuch  talab  etiladi. 
O'qituvchi  sistemali  ravishda  turli  mashqlar  olib  borishi,  ularning  harakatlarini 
qunt bilan kuzatib borishi lozim. Faqat uzoq muddatli mashqlardan so'ng ko'zda 
tutilgan maqsadga erishish mumkin. 
 
O'qituvchi  tomonidan  berilgan  barcha  ko'rsatmalarga  qaramay,  ayrim 
o'quvchilar harflarni har xil qiyalikda noto'g'ri yozadilar. Masalan, kichik b harfini 
o'ng  tomonga  qiya  qilib  yozsalar  kichik  d  harfini  chap  tomonga  haddan  ziyod 
o'girib yozadidlar: 
 
Har  ikki  tomon  yuqorida  ko'rsatib  o'tilgan  kamchiliklarni  tuzatish  uchun 
o'quvchilarga o'z xatolarini topishga yordam beradigan grafik mashqlar berilishi 
kerak. O'quvchilarga dastlab bir-ikkita harf yozdirilib, ular orasiga qiya chiziqlar 
qo'yiladi  va  to'g'ri  chiziqchalarga  taqqoslash  orqali  o'quvchilar  o'z  xatolarini 
tushunadilar hamda uni tuzatishga kirishadilar.