1-mavzu: Boshlang‘ich ta’lim samaradorligini oshirishda zamonaviy yondashuvlarning maqsad va vazifasi

O‘qituvchi-yangilik kirituvchi

• 
  Yangiliklarni ayniqsa o‘zga davlatlardan kirib kelayotganlarini farqlaydi va tushunib etadi;
  
• 
  Yangiliklarni tahlil qila olishga layoqatli;
  
• 
  Yangiliklarni turli xil vaziyatlarda qo‘llay oladi va kamchiliklarini to‘g‘rilaydi;
  
• 
  O‘z pedagogik amaliyotida yangiliklardan ijodkorona foydalana olishga layoqatli.
  
• 
  Kattalarni o‘qitish va o‘rgatishning mohiyati:
  
• 
  Mazmundan kelib chiqib-dolzarb maqsadni belgilash (motivatsiya asosida);
  
• 
  Tajribani sinab ko‘rish va tanqid;
  
• 
  O‘rganish
  
• 
  Emotsiyaning ta’siri
  
• 
  Hurmat qilish va xavfsizlik muhiti
  
• 
  O‘qish- ma’suliyat,f aollik
  
• 
  Tajribadan o‘rganish
  
• 
  Refleksiya va qayta aloqa
  

Oʻzbekistonning shu kundagi pedagogik jamoatchiligining aksariyati, aynan mana shu yoʻldan bormoqda. Bu yoʻl ilojsizlikdan izlab topilgan bulib, kiska muddat xizmat kilishi mumkin. Buyuk kelajak sari intilayotgan jamiyatga bu yoʻl uzoq xizmat qilolmaydi. Chunki:

birinchidan, ma’lum sabablarga koʻra jahon hamjamiyati taraqqiyotidan ortda qolib ketgan jamiyatimiz taraqqiy etgan mamlakatlar qatoridan oʻrin olishi uchun aholi ta’limini jadallashtirish va samaradorligini oshirish maksadida eng ilgor pedagogik tadbirlardan foydalanishning zarurligi;

ikkinchidan, an’anaviy ukitish tizimi yozma va ogzaki suzlarga tayanib ish kurishi tufayli «Axborotli ukitish» sifatida tavsiflanib, ukituvchi faoliyati birgina ukuv jarayonining tashkilotchisi sifatida emas, balki nufuzli bilimlar manbaiga aylanib kolganligi;

uchinchidan, fan-texnika tarakkiyotining uta rivojlanganligi natijasida axborotlarning keskin kupayib borayotganligi va ularni yoshlarga bildirish uchun vaktning chegaralanganligi;

turtinchidan, kishilik jamiyati o‘z tarakkiyotining shu kundagi boskichida nazariy va empirik bilimlarga asoslangan tafakkurdan tobora foydali natijaga ega bulgan, anik yakunga asoslangan texnik tafakkurga utib borayotganligi;

beshinchidan, yoshlarni xayotga mukammal tayyorlash talabi ularga eng ilgor bilim berish usuli xisoblangan ob’ektiv borlikka majmu yondashuv tamoyilidan foydalanishni talab kilishidadir.

Pedagogik texnologiya yuqorida sanab utilgan beshta sababiy shartlarning barcha talablariga javob beradigan ta’limiy tadbirdir.

Ta’lim texnologiyalarini ishlab chikish va amalga oshirish ilmiy muammo sifatida maxsus tadkikotlar olib borishni kuzda tutadi.