1-mavzu : yosh va pedagogik psixologiya fanining tadqiqot sohasi va muammolari mavzu o‘quv maqsadi : Ta’limiy

Ijtimoiy ustanovka tarkibi:
kognitiv, ijtimoiy ob’ekt haqida tasavvurlar;
affekt holatidagi ob’ektga hissiy va baholash munosabatini aks ettiruvchi ta’sirchan;
xulq-atvor, shaxsning ob’ektga nisbatan muayyan xatti-harakatlarni amalga oshirishga tayyorligini ifodalaydi.
ustanovkalar darajasi:
oddiy ustanovkalar- uy sharoitida xatti-harakatni tartibga soluvchi;
ijtimoiy ustanovkalar- insonning hayotning asosiy sohalariga (kasb-hunar, ijtimoiy faoliyat, sevimli mashg‘ulotlar va boshqalar) munosabatini aks ettiruvchi asosiy ijtimoiy munosabatlar.);
instrumental funksiya (shaxsni ushbu ijtimoiy muhitning me’yorlari va qadriyatlari tizimiga kiritish).
Ustanovka uch ierarxik darajadagi faoliyatni tartibga soladi:
semantik-munosabatlar umumlashtirilgan bo‘lib, shaxsning shaxs uchun shaxsiy ahamiyatga ega bo‘lgan narsalarga munosabatini aniqlaydi;
maqsadli- faoliyatning nisbatan barqaror xususiyatini aniqlaydi va muayyan harakatlar va shaxsning boshlangan ishini oxiriga yetkazish istagi bilan bog‘liq;
operatsion ustanovka xuddi shunday vaziyatda sub’ektning o‘tmishdagi tajribasi, yetarli va samarali xatti-harakatlarning imkoniyatlarini prognoz qilish va muayyan vaziyatda qaror qabul qilish asosida vaziyatni idrok etish va talqin qilishga yordam beradi.
J. Godfrua tomonidan ijtimoiy ustanovkalarni shakllantirish bosqichlari quyidagicha
12 yoshgacha ustanovkaning shakllanishi ota-ona modellariga mos keladi;
12-dan 20-yoshgacha ustanovka ijtimoiy rollarning assimilyatsiyasi bilan bog‘liq bo‘lgan yanada aniq shaklga ega bo‘ladi;
20 dan 30 yoshgacha-ijtimoiy munosabatlarning kristallanishi, ularning asosida e’tiqod tizimini shakllantirishda;
30 yoshdan boshlab-ustanovkalar sezilarli barqarorlik, qat’iylik, o‘zgarishsiz prinspga asoslanadi.
Ustanovka munosabatlardagi o‘zgarish orqali yanada muvaffaqiyatli o‘zgarib turadi