... - дунё ҳақидаги объектив билимлар тизими; ижтимоий онг шаклларидан бири.
|
фан
|
техника
|
технология
|
ишлаб чиқариш
|
|
2
|
Инсон ҳақидаги фанларнинг асосий вазифаси нималардан иборат?
|
одам ҳақидаги илмий билимлар тизими (илмий далиллар, илмий мантиқ ва илмий тушунча-терминлар мажмуи) воситасида инсон моҳиятини турли хил алоқадорликлар мажмуида назарий акс эттиришдан иборат
|
одам ҳақидаги илмий ва амалий билимлар тизимини ишлаб чиқишдан иборат
|
одам ҳақидаги фалсафий билимлар тизимини ишлаб чиқишдан иборат
|
одам ҳақидаги диний билимлар тизимини ишлаб чиқишдан иборат
|
|
3
|
Одамни фавқулодда қобилият эгаси сифатида ҳар тарафлама ўрганувчи махсус фан қандай номланади?
|
антропология
|
социология
|
фалсафа
|
психология
|
|
4
|
Қайси термин илмий истеъмолга энди кира бошлаганида “одам танаси ва жони ҳақида илмий асар” маъносини англатган?
|
антропология
|
биология
|
физиология
|
психология
|
|
5
|
Замонавий антропологиянинг инновацион йўналишлари қайси жавобда тўлиқ кўрсатилган?
|
антропогенез; одам морфологияси; ижтимоий антропология; сиёсий антропология; иқтисодий антропология; маданий антропология; этник антропология; фалсафий антропология; психологик антропология; педагогик антропология
|
одам морфологияси; ижтимоий антропология; сиёсий антропология; иқтисодий антропология; маданий антропология; этник антропология; фалсафий антропология; психологик антропология;
|
антропогенез; ижтимоий антропология; сиёсий антропология; иқтисодий антропология; маданий антропология; этник антропология; фалсафий антропология; педагогик антропология
|
антропогенез; одам морфологияси; ижтимоий антропология; сиёсий антропология; иқтисодий антропология; маданий антропология; этник антропология; фалсафий антропология; психологик антропология; педагогик антропология; миллий антропология
|
|
6
|
“Одам-одам” муносабати қайси антропологиянинг объекти ҳисобланади?
|
педагогик антропология
|
фалсафий антропология
|
психологик антропология
|
сиёсий антропологи
|
|
7
|
Қайси ёндашув маърифий (педагогик) фаолиятни инсон шахсига йўналтиришни ўз олдига асосий мақсад ва қадрият қилиб қўйган?
|
антропологик ёндашув
|
педагогик ёндашув
|
психологик ёндашув
|
маданий ёндашув
|
|
8
|
“Ҳар бир шахс, ким бўлишидан қатъий назар, ҳаёти давомида педагог вазифасини бажаради, яъни ўз фарзандлари, оила аъзоларига таълим беради, уларни тарбиялайди, ишда ҳамкасбларига таъсир кўрсатади, ўз-ўзини тарбиялаш билан шуғулланади” Бу фикр педагогиканинг қандай аҳамиятга эгалигини ифодалайди?
|
ҳаётий аҳамиятга эгалигини
|
амалий аҳамиятга эгалигини
|
фан соҳаси сифатида аҳамиятга эгалигини
|
ўқув фани сифатида аҳамиятга эгалигини
|
|
9
|
“Маърифат”, “таълим” ва “тарбия” тушунчалари педагогиканинг асосий категориялари ҳисобланадими?
|
ҳа
|
йўқ
|
қисман тўғри
|
нотўғри
|
|
10
|
Педагогиканинг объекти – ижтимоий воқеликда одам ҳаёти ва фаолияти туфайли вужудга келган ... соҳаси
|
маърифат
|
таълим
|
тарбия
|
маданият
|
|
11
|
Педагогиканинг предмети нима?
|
одамнинг умри давомида унинг камол топишини таъминлайдиган педагогик жараёнлар (таълим, тарбия, мустақил ўқиш, ўзини ўзи тарбиялаш ва ш.к.)
|
одам
|
индивид
|
шахс
|
|
12
|
Маърифат, таълим, тарбия, шахс камолоти ва бу жараёнларни бошқариш қонуниятларини очиш қайси фаннинг вазифасига тегишли?
|
педагогика
|
психология
|
социология
|
фалсафа
|
|
13
|
Педагогика фанининг ривожланиш манбаларини нималар ташкил қилади?
|
1) таълим-тарбия борасидаги амалий тажрибалар;
2) фалсафий, педагогик ва психологик адабиётлар;
3) Ғарб ва Шарқ, жаҳон ва ватанимиздаги замонавий таълим-тарбия амалиёти;
4) илмий-педагогик тадқиқотлар натижалари;
5) ташаббускор педагогларнинг иш тажрибалари
|
1) таълим-тарбия борасидаги илмий тажрибалар;
2) фалсафий адабиётлар;
3) Ғарб ва Шарқ, жаҳон ва ватанимиздаги замонавий таълим-тарбия амалиёти;
4) ташаббускор педагогларнинг иш тажрибалари
|
1) таълим-тарбия борасидаги назарий тажрибалар;
2) Ғарб ва Шарқ, жаҳон ва ватанимиздаги замонавий таълим-тарбия амалиёти;
3) илмий-педагогик тадқиқотлар натижалари
|
1) таълим-тарбия борасидаги назарий-методологик тажрибалар;
2) фалсафий адабиётлар;
|
|
14
|
... – педагогика фанининг асосий йўналишларидан бири бўлиб, таълим ва тарбиянинг умумий қонуниятларини тадқиқ этувчи, барча турдаги маърифий муассасаларида ўқув-тарбия жараёнининг умумий асосларини ишлаб чиқувчи таянч илмий фан
|
умумий педагогика
|
дидактика
|
ёш педагогикаси
|
дефектология
|
|
15
|
... – турли ёш даврларида шахс таълими ва тарбияси-нинг ўзига хос хусусиятлари ва қонуниятларини ўрганади
|
ёш педагогикаси
|
дефектология
|
дидактика
|
касб-ҳунар педагогикаси
|
|
16
|
... – инсонни аниқ бир касбий фаолият соҳаси бўйича ўқитиш ва тарбиялаш қонуниятлари, тамойиллари ва технологияларини ўрганади ҳамда ишлаб чиқади
|
касб-ҳунар педагогикаси
|
спорт педагогикаси
|
этнопедагогика
|
дидактика
|
|
17
|
Касб-ҳунар таълими босқичлари ва даражалари бўйича касб-ҳунар педагогикасининг турлари қайси жавобда тўлиқ кўрсатилган?
|
1) бошланғич профессионал таълим педагогикаси; 2) ўрта профессионал таълим педагогикаси; 3) ўрта махсус профессионал таълим педагогикаси; 4) олий профессионал таълим педагогикаси; 5) меҳнат (ишлаб чиқариш) педагогикаси
|
1) бошланғич профессионал таълим педагогикаси; 2) ўрта профессионал таълим педагогикаси; 3) ўрта махсус профессионал таълим педагогикаси;
4) тиббий педагогика;
5) ёш педагогикаси
|
1) ўрта махсус профессионал таълим педагогикаси; 2) олий профессионал таълим педагогикаси; 3) меҳнат (ишлаб чиқариш) педагогикаси;
4) тиббий педагогика;
5) ёш педагогикаси
|
1) бошланғич профессионал таълим педагогикаси; 2) ўрта махсус профессионал таълим педагогикаси; 3) олий профессионал таълим педагогикаси; 4) меҳнат (ишлаб чиқариш) педагогикаси;
5) ёш педагогикаси
|
|
18
|
Бошланғич профессионал таълим педагогикасининг мазмун-моҳияти қайси жавобда тўғри талқин этилган?
|
касб-ҳунар мактабларида бошланғич профессионал таълим дастурлари бўйича касбга тайёрлаш назарияси ва амалиётини ишлаб чиқади
|
коллежларда ўрта про-фессионал таълим дастурлари бўйича касбга тайёрлаш назарияси ва амалиёти-ни ишлаб чиқади
|
техникумларда ўрта махсус профессионал таълим дастурлари бўйича касбга тайёрлаш наза-рияси ва амалиётини ишлаб чиқади
|
олий таълим муас-сасаларида олий профессионал таълим (бакалавриат, магистратура) дастурлари бўйича касбга тайёрлаш назарияси ва амалиётини ишлаб чиқади
|
|
19
|
Мутахассислар тайёрланадиган соҳалар (тармоқлар) бўйича касб-ҳунар педагогикасининг турлари қайси жавобда тўлиқ кўрсатилган?
|
1) муҳандислик педагогикаси;
2) спорт педагогикаси;
3) юридик педагогика;
4) ҳарбий педагогика;
5) тиббий педагогика
|
1) муҳандислик педагогикаси;
2) ҳарбий педагогика;
3) тиббий педагогика;
4) ёш педагогикаси;
5) умумий педагогика
|
1) муҳандислик педагогикаси;
2) спорт педагогикаси;
3) юридик педагогика;
4) тиббий педагогика;
5) ёш педагогикаси
|
1) муҳандислик педагогикаси;
2) спорт педагогикаси;
3) юридик педагогика;
4) ҳарбий педагогика;
5) ёш педагогикаси
|
|
20
|
Этнопедагогика нимани ўрганади?
|
халқ педагогикаси, яъни анъанавий миллий тарбия тажрибасини (амалиётини) ўрганади
|
фан сифатида спорт фаолиятидаги таълим-тарбиянинг мақсади, мазмуни ва қонуниятларини ўрганади
|
соғлиқни сақлаш муассасаларида тиббиёт ходимларини ўқитиш ва тарбиялашнинг қонуниятлари, тамойиллари, методлари ва шаклларини ишлаб чиқади
|
педагогларнинг заиф ва касал ўқувчилар билан таълим-тарбиявий фаолияти тизимини ишлаб чиқади
|
|
21
|
Педагогик акмеология нимани ўрганади?
|
ўқитувчи касбий маҳоратининг қирралари ва даражаларини, шунингдек шахсий ва касбий баркамоллик (етуклик) чўққиларига чиқиш шарт-шароитлари ва қонуниятларини ўрганади
|
маърифий қадриятларни инсоннинг ўзини-ўзи қадрлаши нуқтаи назаридан қараб чиқади ва унга таянган ҳолда маърифатга қадриятли ёндашувни амалга оширади, шунингдек маърифий қадриятлар, уларнинг табиати, вазифалари ва ўзаро муносабатларини ўрганади
|
олий асаб тизими ташкил этилишининг индивидуал хусусиятлари ҳақидаги билимлардан фойдаланган ҳолда амалий педагогик ва-зифаларни энг мақбул тарзда ижодий ҳал этиш масаласини ўрганади
|
педагогик фаолият ва педагогик инновация-лар сифатини миқдорий баҳолаш методологияси ва муаммоларини ўрганади
|
|
22
|
Педагогикада тизимли ёндашувнинг асосий вазифаси нималардан иборат?
|
педагогик жараёнда барча таркибий қисмларнинг ўзаро боғлиқлигини ҳисобга олишдан иборат
|
педагогик жараёнда инсоний қадриятларга асосланган таълим-тарбия амалиётини такомиллаштириш ва шу асосда педагогика фанларини ривожлантиришдан иборат
|
педагогик жараёнда шахс иқтидорининг табиий ривожланишига, унинг ижодий имкониятларига таяниш ва бунинг учун тегишли шарт-шароитлар яратиб беришдан иборат
|
педагогик жараёнда мақсадга мувофиқ фаолият турларини танлаш ва уларнинг самарали ташкил этилишини таъминлашдан иборат
|
|
23
|
Педагогикада антропологик ёндашувнинг асосий вазифаси нималардан иборат?
|
одамнинг барча жиҳатлари ва муносабатларини мажмуий билиш асосида педагогик жараённи ташкил этиш
|
педагогик жараёнда миллий-маданий муҳитни ўрганиш ва шакллантириш, унинг тарбиявий имкониятидан тўлиқ фойдаланиш
|
педагогик жараёнда барча таркибий қисмларнинг ўзаро боғлиқлигини ҳисобга олишдан иборат
|
педагогик жараёнда шахс иқтидорининг табиий ривожланишига, унинг ижодий имкониятларига таяниш ва бунинг учун тегишли шарт-шароитлар яратиб беришдан иборат
|
|
24
|
... - таълим ва тарбия мазмунини шакллантириш ҳамда педагогик технологияларни ишлаб чиқиш билан боғлиқ айрим назарий ва амалий муаммоларни ҳал қиладиган тадқиқот
|
амалий тадқиқот
|
фундаментал тадқиқот
|
ишланма
|
диссертация
|
|
25
|
Илмий педагогик тадқиқотларнинг даражалари қайси жавобда тўлиқ кўрсатилган?
|
1) эмпирик даража;
2) назарий даража;
3) методологик даража
|
1) оддий даража;
2) амалий даража;
3) методологик даража
|
1) амалий даража;
2) назарий даража;
3) методологик даража
|
1) эмпирик даража;
2) амалий даража;
3) методологик даража
|
|
|
