1-ma’ruza. Matematika va informatika o’qitish uslublari fani, predmeti, maqsad va vazifalari, mazmuni reja: Matematika fan va o’quv predmeti sifatida. Matematika o’qitish uslubiyati fani maqsad va vazifalari

Ma'ruza-13

13-ma’ruza. Maktabda informatika o’qitishning mazmuni va vazifalari

Reja:

1.“Informatika va hisoblash texnikasi asoslari” fanini o’qitishning  maqsadlari.

2.“Informatika va hisoblash texnikasi asoslari” fani o’quv dasturi va uning mazmuni.

3.Maktabda informatika o’qitishning asosiy yo’nalishlari.

 

Tayanch iboralar: informatika, axborot, kompyuter, axborot texnologiyalari, algoritmlar, operatorlar, operasion sistemalar, kompyuter grafikasi, dasturlash asoslari, tili, zamonaviy axborot texnologiyalari.

 

1. Inson butun hayoti axborotni qabul qilish, saqlash va qayta ishlash bilan bog’langan. Shuning uchun axborotlar bilan ishlaganda ularni to’plash, uzatish, saqlash, bir ko’rinishdan ikkinchi ko’rinishga o’tkazish kabi jarayonlar amalga oshirilishi mumkin.

Axborot (informasiya) so’zi lotincha so’zdan olingan bo’lib, tushuntirish, tavsiflash degan ma’noni anglatadi. Uchta muhim sifati bor: to’liqlik, axborot qimmatli bo’lishi, ishonchliligi. Axborotlarning ko’pligi va murakkabligi tufayli kompyuterlardan foydalanish zarurati tug’iladi. Kompyuterning muhim xususiyati shundaki ular katta miqdordagi axborotlarni qisqa vaqtda va tez qayta ishlay oladi va o’zlarida saqlay oladi.

Fan va texnikaning rivojlanishi axborotlarni to’plash, qayta ishlash va uzatish kabi jarayonlarni amalga oshirishda asosiy o’rinni kompyuter texnikasi va boshqa turdagi vositalarga yuklamoqda.

20-asrning 50 -yillarida yangi fan informatikaga asos solindi. Informatika inson faoliyati barcha jabhalaridagi axborotlarni izlash, tuplash, saqlash, qayta ishlash va foydalanish masalalari bilan shug’ullanuvchi fandir. Informatika o’rganadigan uchta asosiy tushuncha bor: bular axborot, algoritm va EXM lardir.

Maktabda o’quvchilarga ana shu informatika fanidan hamda hisoblash texnikasi haqidagi bilimlar va ma’lumotlar berish XX asrning 80-yillari oxirida o’rganish yo’lga qo’yildi.