1. Кейс Германияда бир округ таълим мудири янги ўқув йили олдидан мактаб директорларига ушбу мактубни юборарди

Кейс топшириқ: 
1.Нима учун ёш ўқитувчилар педагогик фаолиятни давом эттиришдан 
иккиланмоқда? 
2.Юзага келган ҳолатнинг сабабларини кўрсатинг. 
3.Бу ҳолатда раҳбар қандай йўл тутиши керак. 
7.Кейс
244 мактаб директори А.Суюнова бошқа ишга ўтганлиги туфайли шу туманга 
қарашли 204 мактаб жамоасига Г.Исламова директорлик вазифасига 
тайинланди. Г.Исламова олдин Шайхонтохур туманига қарашли 230 мактабда 
узоқ йиллар давомида ўқув ишлари бўйича директор ўринбосари вазифасида 
ишлаб келган эди.  
Г.Исламова жамоада ишни тартиб интизомдан бошлади. Мактабда анча 
ўзгаришлар рўй берди, лекин Г.Исламова ёшлиги ва қаттиқ қўллиги учунми 
жамода ўқитувчилар билан қўпол муносабатда бўлар эди, бундан ўқитувчилар 
ранжий бошлади. Директорнинг бундай муносабатда бўлиши ўқув ишлари 
бўйича директор ўринбосари вазифасида ишлаётган Ш.Мирзаевани хам 
нафсониятига тега бошлади. Аста секинлик билан жамоада носоглом мухит 
шакллана бошлади, директор тараф ва ўқув ишлари бўйича директор ўринбосари 
атрофида кичик гуруҳчалар пайдо бўла бошлади. Жамоада шикоятлар ёзишлар, 
ўзаро тортишувлар пайдо бўлди. 
Кейс топшириқ: 
1. Янги директор бошқарувининг ўзига хос томонларини таҳлил қилинг (S 
– кучли томонлари, W – кучсиз томонлари, O – имкониятлар, T–тўсиқлар). 

---

2. Вазиятни таҳлил қилинг: муаммонинг келиб чиқиш сабабларини 
аниқланг. 
3. Бу вазиятда Сизнинг ҳаракатингизни баён этинг. 
8. Кейс
Бир йиллик диреторлик фаолиятида тинимсиз ишлаб, барча вазифаларни 
ўз вақтида бажарган, ижро интизомини тартиб асосида жараёнга олиб киритган 
Б.Солихов ўқув йилин сўнгида мактаб рейтингида умуман ўсиш бўлмаганини ва 
аксинча ретингда яна 2 пағона пастлашганини билди. У тушкунликка тушди. 
Директорлик бошлаган фаолияти яхши натижа беришини кутган эди. Энди у 
директорлик бошқа одамга топширишни ва ўз фани бўйича ўқитувчилик 
фаолиятини давом этиришни ўйлаб қолди. Чунки у ўз фанини етук мутахасиси 
эди.