1 исследование микроклимата на рабочем месте

Не́рвная систе́ма — целостная морфологическая и функциональная совокупность различных взаимосвязанных нервных структур, которая совместно с эндокринной системой обеспечивает взаимосвязанную регуляцию деятельности всех систем организма человека и реакцию на изменение условий внутренней и внешней среды. Нервная система действует как интегративная система, связывая в одно целое чувствительность, двигательную активность и работу других регуляторных систем (эндокринной и иммунной).Нервная система человека часто делится на центральную нервную систему (ЦНС) и периферическую нервную систему (ПНС). ЦНС состоит из головного и спинного мозга. ПНС состоит из всех других нервов и нейронов, которые не лежат в пределах ЦНС. Преобладающее большинство нервов принадлежит ПНС. Периферийная нервная система делится на соматическую нервную систему и вегетативную нервную систему.Соматическая нервная система отвечает за координацию движения тела, а также за получение и передачу внешних стимулов. Эта система регулирует действия, которые находятся под сознательным контролем.Вегетативная нервная система делится на парасимпатическую и симпатическую. Симпатическая нервная система отвечает за опасности или стресс, и, среди многих физиологических изменений, может вызвать увеличение сердечного ритма и кровяного давления и возбуждения органов чувств благодаря увеличению адреналина в крови. Парасимпатическая нервная система, с другой стороны, отвечает за состояние отдыха, и обеспечивает сокращение зрачка, замедление сердца, расширение кровеносных сосудов и стимулирование пищеварительных и мочеполовых систем. Анализаторы — сложные нейродинамические системы, которые представляют собой афферентные отделы рефлекторных дуг. Они осуществляют связь центральной нервной системы с внешней и внутренней средой. В системе каждого анализатора различают три части, морфологически и функционально тесно связанные между собой: периферическую часть (органы чувств), в которой происходит рецепция, или восприятие; промежуточную часть — проводящие пути и подкорковые образования, по которым передаются импульсы, и центральную часть — кора головного мозга, где происходят окончательный анализ и синтез воспринятого ощущения.На основании особенностей развития, строения и функции различают три типа органов чувств. К первому типу относят орган зрения и орган обоняния, которые закладываются в эмбриогенезе как части нервной пластинки. Основу их строения составляют нейросенсорные рецепторные (первично чувствующие) клетки, которые имеют специализированные периферические отростки, воспринимающие колебания световых волн или молекул пахучих веществ, а также центральные отростки, по которым возбуждение в виде импульсов передается в промежуточные части анализатора.Ко второму типу органов чувств относятся органы вкуса, равновесия и слуха; закладываются в эмбриогенезе из эктодермы из особых утолщений. Их основным воспринимающим элементом являются сен- соэпителиальные рецепторные (вторично чувствующие) клетки. Они в отличие от нейросенсорных клеток не имеют аксоноподобных отростков, поэтому возбуждение (воздействие вкусовых веществ или колебания воздушной или жидкой среды) передается на нервные окончания промежуточных частей соответствующих анализаторов, т. е. вкусового, слухового или вестибулярного нерва.Третий тип органов чувств — это группа рецепторных инкапсулированных и неинкапсулированных нервных образований.Рецепторные аппараты (органы чувств) воспринимают раздражение как из внешней, так и из внутренней среды. Возникший нервный импульс является результатом сложного биофизического процесса и сопровождается возникновением электрического тока, возбуждением клетки. В этом процессе участвуют ионы натрия, поступающие из межклеточной жидкости в тело нейрона, и аксон, и ионы калия, выделяющиеся из нейрона и аксона. Межклеточная жидкость находится в межклеточных щелях (ширина 0,1 мкм), ограниченных нейронами и клетками нейроглии. Клетки нейроглии в отличие от нейронов не имеют отростков и не возбуждаются, могут поглощать ионы калия и ряд медиаторов из межклеточной жидкости, разлагать их и нейтрализовать. Проводящие периферические пути анализаторов — это зрительный, равновесно-слуховой, обонятельный, языкоглоточный, кожные нервы, состоящие из огромного количества мякотных, или миелиновых, нервных волокон. Если аксон теряет миелиновую оболочку, то часть нервных импульсов гаснет в пути и не все они доходят до синаптических окончаний. В результате выделяется меньше медиатора и ослабляется передача возбуждения на соседние нейроны. Нарушение электроизоляции аксонов коры мозга вызывает расстройство функции.


35.основные психологические законы воспитания
Закономерности воспитания отражают объективные существенные связи, которые определяют организацию воспитательного процесса.Первая закономерность — единство развития и воспитания. Обще­ственные связи, в которых находится человек, влияют на развитие его личности. В то же время личностные отношения, убеждения и интересы непосредственно влияют на деятельность, а также на взаимодействие с другими людьми. Таким образом, развитие и воспитание — взаимосвя­занные и взаимообусловленные процессы.Вторая закономерность — взаимосвязь трех факторов развития (наследственности, среды, воспитания) при ведущей роли воспи­тания.Воспитание преодолевает, опираясь на природный фонд развития, то влияние среды, которое приносит человеку ненужный или вредный с точки зрения того или иного общества, класса опыт , личностные от­ношения и их компоненты.Третья закономерность — исторический и классовый характер воспитания.Все компоненты процесса воспитания, прежде всего цели воспи­тания, непрерывно развиваются в истории человеческого общества, и это развитие зависит от всех сторон жизни общества: от развития экономики, от развития идеологии, государства, науки, искусства.Четвертая закономерность — взаимосвязь познавательных и фор­мирующих функций воспитания.Образование — это высшая ступень познавательных функций воспитания, процесс овладения теоретически обоснованной систе­мой знаний, умений и навыков в специально организуемой учебной деятельности под целенаправленным воздействием со стороны других людей (преподавателей) или самого человека (самообразование).Формирующие фун кции в оспитания есть воспитание в узком смысле слова. Это процесс накопления человеком собственного опыта и соединения его с полученным от других опытом, накопление объ­единенного опыта, обмен этим опытом, преодоление отрицательного опыта.Пятая закономерность — взаимосвязь четырех звеньев воспита­ния.В истории воспитания выделились и развиваются в более или ме­нее тесной взаимосвязи следующие звенья воспитательного процесса: воспитание взрослыми подрастающего поколения; самовоспитание воспитанников; взаимное самовоспитание сверстниками друг друга — старшими младших, младшими старших и личное самовоспитание воспитанников; самовоспитание воспитателей — взаимное самовоспи­тание и личное самовоспитание; воспитание воспитанниками воспита­телей — открытое и скрытое.Шестая закономерность — зависимость результатов воспитания от степени соответствия воспитательных отношений целям воспитания.Воспитательные отношения — это отношения между воспитателями и воспитанниками (между самими воспитателями и самими воспитан­никами). Это отношения объективные (взаимосвязь деятельности воспитателей, то есть воспитатель ных воздействий и де ятельности воспитанников, то есть воспитывающей деятельности) и отношения субъективные, которые отражают объективные отношения и являются их движущей силой. Соответствие характера воспитательных отноше­ний целям той или иной воспитательной системы является решающим условием ее результативности, то есть достижения этих целей.Социальные институты воспитания — структуры и социальные ин­ституты, призванные оказывать воспитательные влияния на личность. Наиболее влиятельными из них являются семья и школа, а кроме этого, сверстники, система дополнительного образования и средства массовой информации.Семья — главный институт воспитания. Важность семьи обуслов­лена тем, что в ней воспитание собственно начинается и продолжается достаточно долго, так как значительную часть своей жизни мы прово­дим в семье. К тому же родители обладают уникальной возможностью воздействовать на ребенка в связи с его физической, эмоциональной и социальной зависимостью от них. Семья — особого рода коллектив, выступающий в воспитании как форма и средство долговременного психологического воздействия на личность ребенка.Школа — весьма важный институт воспитания. В школе ребенок проводит 9—11 лет своей жизни, здесь на него влияют как педагогичес­кий коллектив, так и сверстники.Важным является вопрос о соотношении воспитательного вли­яния семьи и школы. Мног ие авторы сходя тся в том, что они могут рассматриваться как субъекты, имеющие собственный воспитательный потенциал.
36источники безопасностей
По источникам возникновения чрезвычайные ситуации делятся на природные, техногенные и биолого-социальные. В свою очередь природные, техногенные и биолого-социальные чрезвычайные ситуации классифицируются по опасным природным явлениям, опасным техногенным событиям и опасным биологическим проявлениям. Эти классификации важны для практических целей и служат основой при определении общего содержания и объема мер по противодействию различным опасным явлениям и событиям, планировании деятельности в этой области и т. д.На основе приведенных классификаций ведется статистика чрезвычайных ситуаций, которая используется для оценки общей обстановки на территории Российской Федерации по природных и техногенным угрозам, а также выявляются тенденции ее возможного развития. 

37 естественные опасности

В настоящее время в качестве основных рассматриваются шесть систем потенциальных опасностей для жизнедеятельности: природные, техногенные, антропогенные, биологические, экологические, социальные.К природным опасностям относятся стихийные явления, которые представляют непосредственную угрозу для жизни и здоровья людей.Эти естественные феномены жизни и развития природной среды воспринимаются человеком как аномальные.Некоторые природные опасности нарушают или затрудняют нормальное функционирование систем и органов человека (например, туман, гололед, холод, жара, колебания атмосферного давления и пр.).Природные опасности подчиняются некоторым общим закономерностям.
Для каждого вида опасностей характерна определенная пространственная приуроченность.
Чем больше интенсивность (мощность) опасного явления, тем реже оно случается.

1. 
   Каждому виду опасностей предшествуют некоторые специфические признаки (предвестники).
   
2. 
   При всей неожиданности той или иной природной опасности ее проявление может быть предсказано.
   
3. 
   Во многих случаях могут быть предусмотрены пассивные и активные защитные мероприятия от природных опасностей.
   

По локализации природные опасности условно подразделены на 4 группы:

• 
  литосферные (землетрясение, извержение вулкана, оползень и пр.);
  
• 
  гидросферные (наводнение, цунами, шторм и т.п.);
  
• 
  атмосферные (ураган, буря, смерч, град, ливень и пр.);
  
• 
  космические (астероиды, метеориты, излучения и др.).
  

38.техногенные опасности
Человек и его среда обитания испытывают на себе негативное воздействие не только естественных опасностей. Сам человек в процессе своей деятельности оказывает непрерывное воздействие на эту среду, создавая тем самым техногенные и антропогенные опасности. ОПРЕДЕЛЕНИЕ 1 Техногенными называются опасности, которые возникают в процессе функционирования технических объектов. Причина их возникновения связана с деятельностью людей, обслуживающих эти объекты. Они по-разному воздействуют на человека и могут быть механическими, физическими, химическими, психофизиологическими. Как правило, техногенные опасности возникают в результате: Каких-либо неисправностей в технических системах; Дефектов, имеющихся в технических системах; Неправильной эксплуатации технических систем; Образования отходов при эксплуатации технических систем. Готовые работы на аналогичную тему Курсовая работа Техногенные опасности 420 руб. Реферат Техногенные опасности 220 руб. Контрольная работа Техногенные опасности 240 руб. Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту Узнать стоимость Все неисправности технических систем, а также нарушение режимов их работы приводят к травмоопасным ситуациям, которые в ограниченном пространстве действуют кратковременно и спонтанно. Возникнуть они могут при каких-либо авариях, катастрофах, взрывах, разрушениях зданий и сооружений. Результатом воздействия травмоопасных факторов является гибель людей, очаговые разрушения природной среды и техносферы. Длительное их воздействие может стать причиной профессиональных заболеваний. ЗАМЕЧАНИЕ 1 Как правило, хозяйственная деятельность человека связана с наличием отходов промышленного, сельскохозяйственного производства, работы средств транспорта, использование разнообразного топлива при получении энергии и др. Отходы в виде материальных и энергетических потоков поступают в среду обитания человека в виде выбросов в атмосферу, гидросферу, литосферу.
39.освещение
Свет является естественным условием жизнедеятельности человека, необходимым для сохранения здоровья и высокой производительности труда. С точки зрения безопасности жизнедеятельности чрезвычайно важны зрительная способность человека и зрительный комфорт. Много несчастных случаев происходит из-за неудовлетворительного освещения или из-за ошибок, сделанных по причине трудности распознавания того или иного предмета, связанных с управлением транспортных средств, оборудованием и др. Неудовлетворительная освещенность на рабочем месте является причиной снижения производительности и качества труда, получения травм.Свет представляет собой видимые глазом электромагнитные волны оптического диапазона длиной 380-760 нм, воспринимаемые сетчатой оболочкой зрительного анализатора.Чтобы обеспечить условия для зрительного комфорта, к системе освещения предъявляются следующие требования:

• 
  ? равномерное освещение;
  
• 
  ? оптимальная яркость;
  
• 
  ? отсутствие бликов и ослепленности;
  
• 
  ? правильная цветовая гамма;
  
• 
  ? отсутствие пульсации света.
  

Свет должен включать компоненты как прямого, так и рассеянного излучения. Результатом этой комбинации станет тенеобразование, которое позволит правильно воспринимать форму и положение предметов на рабочем месте.Освещение подразделяется на естественное, искусственное и совмещенное. Естественное освещение создается природными источниками света: прямыми солнечными лучами и диффузным светом небосвода (от солнечных лучей, рассеянных атмосферой). Естественное освещение является биологически наиболее ценным видом освещения, к которому максимально приспособлен глаз человека.При недостатке освещенности естественного света используют искусственное освещение, создаваемое электрическими источниками света.По своему конструктивному исполнению искусственное освещение бывает общим, общим локализованным и комбинированным. При общем освещении все места в помещении получают свет от общей осветительной установки. В этой системе источники света распределены равномерно без учета расположения рабочих мест. Средний уровень освещенности должен быть равен уровню освещенности, требуемому для выполнения предстоящей работы. При этом часть света должна быть направлена на потолок или на верхнюю часть стен. Источники света должны быть установлены как можно выше, чтобы свести ослепление до минимума и сделать освещение как можно более равномерным.
40 классификация естественного освещения
Безопасность и здоровье условия труда в большой степени зависят от освещенности рабочих мест и помещений. Неудовлетворительное освещение утомляет не только зрение, но и вызывает утомление организма в целом.Неправильное освещение может быть причиной травматизма : плохо освещенные опасные зоны, слепящие лампы, резкие тени ухудшают или вызывают полную потерю зрения, ориентации.Неправильная эксплуатация осветительных установок в пожароопасных цехах может привести к взрыву, пожару и несчастным случаям.Основными световыми единицами являются световой поток (люмен), сила света (кандела свеча), освещенности (люкс) и яркость (нит).Люмен - световой поток F, излучаемый абсолютно черным телом, с площади 0, 5305 кв. мм при температуре затвердевания платины (2042К).Сила света - (кандела-свеча) - пространственная плотность светового потока - отношение светового потока к величине телесного угла, в котором равномерно распределен световой поток (кандела-кд).Освещенность (люкс) - отношение светового потока F к величине освещаемой поверхности S, измеряется люксметром (селеновый фотоэлемент и гальванометр).Яркость (нит) - это яркость поверхности, испускающей силу света величиной в 1 свечу с площади в 1 кв. м в перпендикулярном ее направлении, т. е. 1нт=1 кд/кв. м.1)87 % впечатлений человека от внешнего мира - это зрительные; 2)человек в темноте может разглядеть свет на расстоянии - 1 км; 3)человек ночью видит (острота зрения) как сова, но в 4 разахуже кошки, зато днем зрения кошки в 5 раз слабее человека.Обычно пользуются естественными, искусственным и совмещенным (естественное и искусственное совместно) освещением. Нормирование освещения внутри и вне зданий, мест производства работ, наружного освещения городов и др. населенных пунктов производится по СНиП 11-4-79 (строительные нормы и правила, часть II, глава 4, Естественное и искусственное освещение, М. , 1980).Нормами все работы в производственных помещениях разделены на VII разрядов зрительной работы от работ наивысшей точности (наименьший объект различия менее 0, 25 мм) и до общего наблюдения за ходом производственного процесса. При этом в зависимости от контраста объекта различения (малый, средний, большой) и характеристики фона (светлый, средний, темный) устанавливаются подразряд зрительной работы норма освещения с учетом коэффициента запаса Кэ. Коэффициент запаса учитывает снижение освещенности вследствие загрязнения и старения светопрозрачных заполнений в световых проемах, светильниках. Нормы для жилых помещений, общественных и др. помещений даны в СНиП 11-4-79, табл. 2 и 3.Естественное освещение предпочтительнее, т. к. солнечный свет наиболее благоприятен для человека. Солнечное излучение дает видимую часть излучения и невидимую - ультрафиолетовую и инфракрасную. Ультрафиолетовые излучения оказывают биологически положительное воздействие на организм человека и вызывает эритемный эффект (загар), но при высоких интенсивностях они могут вызвать ожог кожи. Проникая в глаза, могут вызвать ожог сетчатки глаза, что ведет к ухудшению или полной потере зрения. Ультрафиолетовые излучения возникают при работе кварцевых ламп, электрической дуги, лазерных установок, электро- и газовой сварке, при эритемном освещении (эритемные лампы).Защита от УФ излучения проста - ткань обычной одежды, очки с простым стеклом.Инфракрасное излучение - это тепловое излучение. Видимое излучение при больших яркостях вызывает ослепленность и снижение остроты зрения.Согласно санитарным нормам все помещения с постоянным пребыванием людей должны иметь естественное освещение.
Естественное освещение может быть :
боковым - через световые проемы в наружных стенах(одностороннее и двухстороннее);
верхнее - через световые проемы (фонари) в покрытиях и через проемы в стенах в местах перепада высот зданий;
верхним и боковым (комбинированное) - сочетание верхнего и бокового ( 21).
41.источники искусственного освещении
Искусственное освещение – это получение света от неестественных источников. В их число входит: огонь, газовые установки, электрические лампы и светильники, прожектора и прочее.Наиболее распространенными источниками искусственного света на данный момент являются следующие виды ламп освещения:
1) Накаливания. Это первый в истории электрический источник, в котором поток света получается за счет накаливания специальной нити - спирали из тугоплавкого металла. Основной недостаток этого принципа действия – большие потери электроэнергии на выделяемое тепло и, как следствие, неэкономичность.
2) Люминесцентные. Представляют собой стеклянные колбы, покрытые внутри люминофором. Выделяют свет за счет устойчивого горения паров, которое и вызывает свечение этого покрытия. Люминесцентный вид источника экономичнее лам накаливания в 5-7 раз, имеет более продолжительный эксплуатационный срок и мягкое, рассеянное свечение. К недостаткам можно отнести: мерцание, чувствительность к низким температурам и более сложная конструкция (наличие пускового устройства, стартера и т.д.).
3) Энергосберегающие. Это усовершенствованные люминесцентные лампы, выделенные в самостоятельный вид. Они выпускаются со стандартными цоколями и не требуют дополнительного оборудования для подключения к электросети. Внешне представляют собой компактную свернутую в спираль люминесцентную лампу со стандартным цоколем. Все виды ламп освещения, основанные на люминесцентном принципе, сохранили те же преимущества и недостатки.4) Галогеновые. Это разновидность ламп накаливания, в которых за счет буферного газа значительно повышена эффективность элемента накала. Пары галогенов значительно увеличивают эксплуатационный срок и повышают температуру спирали. К недостаткам можно отнести повышенную рабочую температуру и зависимость от перепадов напряжения. 5) Светодиодные лампы. Наиболее передовой и современный вид ламп освещения. Источником света служит светодиод, который при прохождении электрического тока начинает светиться. К преимуществам можно отнести: самый высокий показатель экономии электроэнергии, наиболее длительный эксплуатационный срок, устойчивость к перепадам температур и напряжения электросети, экологичность и отсутствие ультрафиолетового излучения. Практически единственным недостатком является его цена. Но при длительном использовании ламп этого вида освещения, первоначальная стоимость окупается во много раз.
42.классификация искусственного освещения

Искусственное освещение – это получение света от неестественных источников. В их число входит: огонь, газовые установки, электрические лампы и светильники, прожектора и прочее.Наиболее распространенными источниками искусственного света на данный момент являются следующие виды ламп освещения:

1) Накаливания. Это первый в истории электрический источник, в котором поток света получается за счет накаливания специальной нити - спирали из тугоплавкого металла. Основной недостаток этого принципа действия – большие потери электроэнергии на выделяемое тепло и, как следствие, неэкономичность.
2) Люминесцентные. Представляют собой стеклянные колбы, покрытые внутри люминофором. Выделяют свет за счет устойчивого горения паров, которое и вызывает свечение этого покрытия. Люминесцентный вид источника экономичнее лам накаливания в 5-7 раз, имеет более продолжительный эксплуатационный срок и мягкое, рассеянное свечение. К недостаткам можно отнести: мерцание, чувствительность к низким температурам и более сложная конструкция (наличие пускового устройства, стартера и т.д.).
3) Энергосберегающие. Это усовершенствованные люминесцентные лампы, выделенные в самостоятельный вид. Они выпускаются со стандартными цоколями и не требуют дополнительного оборудования для подключения к электросети. Внешне представляют собой компактную свернутую в спираль люминесцентную лампу со стандартным цоколем. Все виды ламп освещения, основанные на люминесцентном принципе, сохранили те же преимущества и недостатки.4) Галогеновые. Это разновидность ламп накаливания, в которых за счет буферного газа значительно повышена эффективность элемента накала. Пары галогенов значительно увеличивают эксплуатационный срок и повышают температуру спирали. К недостаткам можно отнести повышенную рабочую температуру и зависимость от перепадов напряжения. 5) Светодиодные лампы. Наиболее передовой и современный вид ламп освещения. Источником света служит светодиод, который при прохождении электрического тока начинает светиться. К преимуществам можно отнести: самый высокий показатель экономии электроэнергии, наиболее длительный эксплуатационный срок, устойчивость к перепадам температур и напряжения электросети, экологичность и отсутствие ультрафиолетового излучения. Практически единственным недостатком является его цена. Но при длительном использовании ламп этого вида освещения, первоначальная стоимость окупается во много раз.
43.нормирования и принцип расчёта искусственного освещения
Для определения нормируемой освещенности необходимо учитывать размер объекта различия, фон и яркость фона, вид и систему освещения.Объектом различия называют зрительно воспринимаемые минимальную деталь предмета, его часть, царапину, нить, дефект и т. д., которые требуется отчетливо различать во время работы.Фоном называют поверхность, прилегающую непосредственно к объекту различия, на которой он рассматривается.Контраст объекта различия с фоном определяется отношением абсолютной величины разности между яркостью объекта и фона к яркости фона.Контраст объекта различия с фоном считается:
– большим – объект и фон резко отличаются по яркости;
– средним – объект и фон заметно отличаются по яркости;
– малым – объект и фон мало отличаются по яркости.