1-ilova Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida matematika mashg’ulotlarini tashkil etish nechaga bo’linadi? Matematika mashg’ulotlarini yillik rejalashtirishni qamday tushunasiz? Matematika mashg’ulotlarini olib boorish haqida nimalarni

Matematik o‘qitish metodikasi didaktik printsiplar.
Matematik o‘qitish metodikasi didaktik printsiplarga asoslangan: izchillik, tizimlilik, individual yondashuv, bosqichma-bosqichlik. Bolalarga vazifalar ketma-ketlik bilan beriladi, ular darsdan darsgacha murakkablashadi. Yangi mavzuga o‘tishda, taqdim etilgan materiallar takrorlanadi, bu bolalar bilimlarini chuqurlashtirish va diqqatlarini yangi ma'lumotlarga yo‘naltirishga imkon beradi (EI Shcherbakova).
Matematika mashg’ulotlarida asosiy didaktik maqsadlar:
Har bir darsda turli xil didaktik maqsadlar ko’zlanadi, ular orasida bittasi bosh maqsad bo’lib hisoblanadi, uni darsning asosiy didaktik maqsadi deyiladi.
Matematikada o‘qituvchilar turli xil usullardan foydalanadilar: og'zaki, vizual, o‘yin. Boshqa usullar ham qo‘llaniladi: suhbat, hikoya, tushuntirish, tushuntirish, savol-javob, rasm va ob'ektlarni ko‘rish, mashqlar, didaktik va ochiq o‘yinlar.
Barcha yosh guruhidagi bolalar bilan mashg'ulotlarda ta'limni rivojlantirish usullari alohida o‘rin tutadi: taqdim etilgan bilimlarni tasniflash, ma'lumot namunalari, oddiy sxematik rasmlar, o‘rnini bosuvchi narsalar va haqiqiy ob'ektlar va vaziyatlarda turli xil xususiyatlar va munosabatlarni ta'kidlash uchun ishlatiladigan ko‘rgazmali vositalardan foydalanish. yangi sharoitlarda umumiy harakatlar usuli.Bolalarda boshlang'ich matematik tasavvurlarning shakllanishiga qo‘llaniladigan metodik usullar yordam beradi: amaliy va o‘yin faoliyati, bolalar muammoli - o‘yin va qidirish vaziyatlarini hal qilish. Ko‘tarilgan qiyinchilik, nostandart o‘yin, muammoni hal qilish zarurati maktabgacha yoshdagi bolalarda katta qiziqish uyg'otadi.
Bolalarda fikrlashning mantiqiy tuzilmalarini shakllantirish va rivojlantirishni jadallashtirish uchun o‘qituvchilar o‘yinda mantiqiy va matematik inshootlarni modellashtirishadi, uning davomida matematik bilimlardan foydalanish, ulardan mustaqil va faol foydalanish uchun qulay sharoitlar yaratiladi. Shunday qilib, bolalarda matematik tarkibga qiziqish shakllanadi.Ko‘ngilochar o‘yinlar, o‘yin-kulgilar va vazifalardan foydalanmasdan maktabgacha yoshdagi bolalarga matematikani o‘rgatish mumkin emas. Qoida tariqasida, guruhda qiziqarli o‘yin-kulgilarni o‘ynash qulay va qulay bo‘lgan o‘yinlar kutubxonasining joylashgan joyi tanlanadi.Oila va bolalar bog'chasi o‘qituvchilarining birgalikdagi sa'y-harakatlari bilan bolalarning rivojlanishida ma'lum natijalarga erishish mumkinligiga ishonamiz. Aynan maktabgacha yoshda qo‘shimcha ta'lim uchun poydevor qo‘yilgan va bu bilimlar va mo‘'jizalar dunyosiga uzoq va juda qiziqarli yo‘lning boshlanishi. Maktabgacha yoshdagi bolalarni nafaqat yozishni va hisoblashni o‘rgatish, balki ularni yaratishga va o‘ylashga qodir. Bunda bolaning aqliy tarbiyasi va rivojlanishida matematik o‘qitish katta rol o’ynaydi.
3-ilova
1.Bolalar uchun ko’ngilochar o’yinlar qay darajada ahamiyatli?
2.Ko’ngilochar o’yinlar bolalardagi qaysi xislatlarni rivojlantiradi?

3.Mashg’ulotlar davomida qanday o’qitish usullaridan foydalanadilar?

4.Matematika o’rgatishda qanday o’yinlardan foydalanish mumkin?

5.Matematika o’qitish metodikasi qanday didaktik prinsiplarga asoslangan?