1. Bola tarbiyasida mahalla va maktabning ro`li Rag‘batlantirish va jazolash metodlari Ta`rifini to`ldiring

25-variant

1. Bola tarbiyasida mahalla va maktabning ro`li

2. Rag‘batlantirish va jazolash metodlari

3. Ta`rifini to`ldiring:

Tushuncha	Ta`rif
Tarbiya
Konsepsiya
Metodika
Ahloq

4. TEST topshirig`i:

1. O‘qituvchilar o‘quvchilar bilan dars jarayonida qanday munosabatda bo‘lishi kerak?

1. 
   O‘qituvchi va o‘quvchi orasida hamkorlik va ishonch.
   
2. 
   Ular orasida do‘stona muloqotda bo‘lish.
   
3. 
   Bir-biriga e’tiborsiz bo‘lishi.
   
4. 
   O‘qituvchi va o‘quvchilar orasida tinch o‘tirmaslik.
   

2. Darsning an’anaviy metodlari nechta turga bo‘linadi?

1. 
   8 turga.
   
2. 
   7 turga.
   
3. 
   6 turga.
   
4. 
   5 turga.
   

3. Ta’lim va tarbiyada o‘qituvchini maqsadga yetaklovchi omillar?

1. 
   O‘quvchilarning individual xususiyatlarini inobatga olgan holda amalga oshiriladi.
   
2. 
   Vazirlik tomonidan belgilab berilgan davlat standarti, o‘quv rejasi, dasturlar asosida.
   
3. 
   O‘qituvchining nutq madaniyati, pedagogik qobiliyati, kasbiy ko‘nikma va malakalari asosida.
   
4. 
   O‘quvchini ijodiy yondashishi, didaktik malaka, tashkilotchilik, konstruktiv texnikalar orqali.
   

4. O‘qituvchining tarbiyachilik mahorati qanday namoyon bo‘ladi?

1. 
   O‘z-o‘zini boshqarishda, o‘quvchi shaxsini tushunish, muomalada o‘zini ko‘rsata olishda, o‘z nutqini to‘g‘ri tuzata bilishida.
   
2. 
   O‘z ustida tinimsiz ishlashida, o‘z-o‘zini tarbiyalashda, o‘z-o‘zini takomillashtirishda.
   
3. 
   Ekstensiv, taxminiy, metodologik, kommunikativ, psixologik hamkorlikdagi ijodkorligida.
   
4. 
   O‘quvchilar dunyosiga kirib borishida, ularning mehriga sazovor bo‘lishida, ta’lim muassasasidagi pedagogik faoliyatni ma’lum bir maqsadga yo‘naltira olishida.
   

5. Ta’sir etishning eng muhim usullarini belgilang?

1. 
   Pedagogik mahorat asosida yutuqlarga erishishga o‘z-o‘zini ishontirish metodi.
   
2. 
   O‘z-o‘zini baholash, o‘z-o‘zini kuzatish, o‘z-o‘zini anglash, o‘z-o‘zini ishontirish.
   
3. 
   O‘qituvchining har qanday ta’lim-tarbiyaviy jarayonda o‘z his-tuyg‘usini jilovlay olishi.
   
4. 
   Kasbiy mahoratning ko‘nikma va malakalarini oshirishda o‘z-o‘zini kuzatish metodi.