1. Biologiyadan masala va mashqlar yechishning yo’lga qo’yishning qanday ijobiy tomonlari mavjud?

8. Masalani yechish... .
A) masalada berilgan shartni to’liq bajarish sanaladi
V) masalada berilgan shartni tushunib yetish sanaladi
S) masalada berilgan shartni belgilab olish sanaladi
D) masalada berilgan shartni o’zgartira olish sanaladi
9. O’qituvchi masala tuzishda nimaga e’tibor berishi kerak?
A) muayyan vaziyatning izohi va shartini aniq belgilash kerakligiga.
V)Mashqlar o’quvchilarning avval o’zlashtirgan bilimlarini mustahkam­lash, ko’nikmalarni tarkib toptirish imkonini berishiga
S) faqat ko’nikmalarni tarkib toptirish imkonini berishiga
D) masala shartini aniq belgilash kerakligiga.
10. Mashqlar o’quvchilarning ... imkonini beradi
A) ko’nikmalarni tarkib toptirish
V) avval o’zlashtirgan bilimlarini mustahkam­lash
S) A va V
D) mavzularni saralash
11.Mashqlar mazmuni jihatidan nimalarni talab etishi mumkin?
1-o’quvchilarning avval o’zlashtirgan bilimlarini mustahkamlash 2-bilimlarni amaliyotga qo’llash, 3-bilimlarni ularni yangi vaziyatlarda qo’llash,4- mantiqiy fikr yuritish operatsiyalari:5- tahlil, sintez, taqqoslash, umumlashtirish, 6-yaxlit ob’ektlarni qismlarga ajratish, 7-xulosalash
A) 1.2.5 V) 3.4.5 S) 2.4.6 D) 1.2.3.4.5.6.7
12. O’quvchilarning biologiyadan masala va mashqlar yechishda bilish faoliyatini individual tashkil etish qanday bosqichlardan iborat bo’ladi:
1-Masala va mashqlar didaktik maqsadini aniqlash;2-Masala va mashqlarni yechish usullarini va ularni amalga oshirish yo’lla­ri­ni aniqlash;3-O’z mustaqil ishini tashkil etish;4-Masala va mashqlarni mustaqil yechish;5-Masala va mashqlardan olingan natijani loyihalash, uning maqsadga muvofiqligini tekshirish; 6- Natijani tahlil qilish, tegishli hollarda unga o’zgartirishlar kiritish.
A) 1.2.3.4.5.6 V) 2.4.6 S) 1.3.5 D) 1
13. Biologiyaning o’qitishda shakllaridan o’quvchilarning bilish faoliyati individual tarzda masala yechishini tashkil etish qaysi biridan foydalaniladi?
A) Biologiyaning o’qitishda o’quvchilarning bilish faoliyati individual tarzda masala yechishini tashkil etish asosan darsdan va sinfdan tashqari ishlar­da foydalaniladi.
V) Biologiyaning o’qitishda o’quvchilarning bilish faoliyati individual tarzda masala yechishini tashkil etish asosan darsda foydalaniladi
S) Biologiyaning o’qitishda o’quvchilarning bilish faoliyati individual tarzda masala yechishini tashkil etish asosan amaliy ishlar­da foydalaniladi
D) Biologiyaning o’qitishda o’quvchilarning bilish faoliyati individual tarzda masala yechishini tashkil etish asosan laboratoriya ishlar­da foydalaniladi
14.. Ta’lim – tarbiya jarayonida ... o’qituvchining diqqat markazida bo’lmog’i lozim.
1- darsda o’rganiladigan mavzuga oid masala va mashqlarni o’quvchilarning kichik guruhlarda mustaqil yechishi, 2-debatlar tashkil etish, 3-aqliy hujum, 4-didaktik o’yinlar, 5-o’z - o’zini baholashdan foyda­la­nish, 6-masala va mashq­lar yechishni yo’lga qo’yish
A) 1.5 V) 1.2.3.4.5 S) 6 D) 4.5.6
15. O’quvchilarning bilish faoliyati kichik guruhlarda tashkil etish qaysi bosqichlarni o’z ichiga oladi?
1-Darsda vujudga keltirilgan muammoli vaziyatlarni hal etish yo’llarini belgilash;2-Masala va mashqlarning didaktik maqsadi, bajariladigan topshiriqlar bilan tanishish;3-Kichik guruh a’zolari bilan hamkorlikda maqsadni amalga oshirish yo’llarini loyihalash, mustaqil ishlarni tashkil etish;4-Masala va mashqlarni yechish avvalgi masala va mashqlar bilan taqqoslash;5-Masala va mashqlar yechimini loyihalash va uning to’griligini tekshirish;
A) 1.2 V) 2.3 S) 3.4 D) barchasini
16. Masala va mashqlarni yechishni tashkil etish shakliga ko’ra qandayxillarga ajratiladi?
A) O’quvchilarning individual tarzda ishlashiga mo’ljallangan;
V) O’quvchilarning kichik guruhlarda ishlashiga mo’ljallangan;
S)O’quvchilarning frontal yoki yoppasiga ishlashiga mo’ljallangan masala va mashqlarga ajratiladi.