1-amaliy mashg’ulot topshirig’i. Darsliklar va intеrnеt matеriallaridan foydalanib, savollarga javob bеring

-turli mamlakatlarda ta’lim rivojlanish jarayonlarini aks ettiradigan fakt va dalillarni tasvirlash va tahlil etish; -turli mamlakatlardagi ta’limning rivojlanishi to’g’risidagi miqdor va sifat o’zgarishlarini qiyosiy tahlil qilish,tasniflash va tizimlashtirish; -turli mamlakatlarda ta’limni rivojlantirishning yo’llari va imkoniyatlarini pragnoz qilish.
-xorij mamlakatlarida ta‘lim yutuqlari va kamchiliklarini o`zaro taqqoslash va qiyoslash; -xorij mamlakatlari ta‘lim tizimini umumiy tahlil qilish; -turli mamlakatlardagi ta‘limning rivojlanishi to`g‘risidagi miqdor va sifat o`zgarishlarini qiyosiy tahlil qilish, tasniflash va tizimlashtirish; -turli mamlakatlardagi ta‘lim rivojlanishi tendensiyalari va qonuniyatlarini ochib berish.
Qiyosiy peda-gogika tushun-chasiga kompa-rativist olimlar-ning fikrlari	N.Belkanov qiyosiy pedagogikani ta’limdagi globallashuv, baynalmilallik va integratsiya natijasi deb qaraydi. Uning fikricha, qiyosiy pedagogikada taqqoslash –bu ta’lim va pedagogika sohasida duhyo tendensiyalari bilan aloqadorlikni anglash demakdir. -K.Musinning ta’kidlashicha, qiyosiy pedagogika dunyoning turli davlatlarida turli tarixiy davrlarda ta’lim-tarbiya pedagogic nazariyasi va amaliyotining holatini o’rganadi, pedagogika va maktab amaliyotining xalqaro tajribasini o’rganish va foydalanish yo’llari hamda shaklini aniqlaydi, o’z davlatida ta’lim-tarbiya modelining kelajagini bashorat qiladi. -B.L.Vuifson esa qiyosiy pedagogikani pedagogik fanlarning cohasi deb qaraydi va u qiyosiy aspektda turli davlat, hudud umuman dunyo miqyosida, turli tarixiy davrlarda pedagogik nazariya va amaliyotning mavjud holati, rivojlanish tendensiyalari va qonuniyatlarini o’rganadi, deb ta’riflaydi.	Qiyosiy pedagogikaning paydo bo’lishi va rivojlanishi masalalarida olimlar turli nuqtai nazarni yoqlab chiqadilar. Lekin ularning bari qiyosiy-pedagogik tadqiqotlar maqsadi va vazifalarini aniqlash, turli mamlakatlar bo’yicha muvofiq ashyoviy materiallarni to’plash va tizimlashtirishning ayrim usullarini belgilab berishga dastlabki urunish M.A.Jyulen tomonidan amalga oshirilganini e’tirof qilish kerak. Shuning uchun G’arbiy Yevropa adabiyotlarida Jyulen «Qiyosiy pedagogikaning otasi» sifatida tilga olinadi (1775-1841). XIX asrda Germaniyada eng yirik xorijiy pedagogik muammolar tadqiqotchisi Myunxen universiteti professori F.Tirsh (1774-1860) edi. O’zining xorijiy sayohatlari natijasida maktab rahbariyati topshirig’iga ko’ra, pedagogik hujjatlarni batafsil tahlil qilish asosida 3 tomlik “Germaniya, Gollandiya, Belgiya va Fransiyada zamonaviy umumiy ta’lim holati” asarini yaratdi.