*/ V /*v • •.* • j menejment nazariyasi 0‘quv qollanma 0‘zbekist0n respublikasi oliy va 0‘rta maxsus ta’lim vazirligi

“Inson  munosabatlari”  maktabi 
(1930-1950).  Uchinchi  bosqich  - 
insoniy munosabatlar maktabining rivojlanish davri hisoblanadi.
 
Inson  omili  tashkilot  samaradorligining  asosiy  unsuri  sifatida  to‘liq  tan 
olinmaganligi  oqibatida  g‘arbda  “neoklassik”  (ya’ni  insoniy  munosabatlar 
maktabi)  maktab  shakllandi.  Ushbu  maktab  vakillarining  fikricha,  tashkilotda 
inson  omiliga  har  tomonlama  boshqaruv  tizimi  tomonidan  e’tibor  berish 
ishchilar  faoliyatining  va  o‘z  navbatida  tashkilot  samaradorligining  ortishiga 
olib keladi.
 
Asoschilari  -  Elton  Meyo
12
,  M.P.Follet,  A.Maslou,  R.  Laykert  va 
boshqalar
 
Bular: 
- 
Mehnat 
unumdorligini 
oshirish 
maqsadida 
o‘zaro 
munosabatlardan qoniqish hosil qiluvchi usuli ami qoilash;
 
-
 
Kompaniyaning  siyosati  va  istiqbolini  xodimlaming  xulq-  atvoriga, 
asoslangan holda tashkil etish ta’limotiga hissa qo‘shgan.
 
Mazkur  maktab  nuqtai-  nazaridan  ishchi  bu-  1)  fikrsiz  robot  emas,  balki 
obro‘-e’tiborga, o‘z-o‘zini xurmat qilishga, o‘z qadr-qimmatini xis etishga, 2) 
boshqa  kishilar  tomonidan  ma’qullanishiga,  shaxsiy  maqsadlar  va 
manfaatlarga  erishishga  intilishida  muayyan  ijtimoiy  ehtiyojlarga  ega  boigan 
                     
и
 “Guruh intilishining sotsiologik kontseptsiyasini” ishlab chiqqan. 
30 

---

 
individdir.
 
Ayni  individlar  kompaniya  va  firmalaming  manbai  ekanligidan  kelib 
chikib, “insoniy munosabatlar” maktabi boshfaruvning:
 
-
 
tashabbuskorlikdan,
 
-
 
ishchilar bilan xamkorlikdan,
 
-
 
kompaniyada  “birdamlik  ruhi”  va  “mushtaraklik  tuyg‘usi”ni 
shakllantirishdan  foydalanish  hamda  ulami  rag‘batlantirishga  asoslangan 
tegishli usullami ishlab chiqdi.
 
4.