|
VII. Заключительная беседа « Убивай зверей внутри себя»
(Учитель обращается к эпиграфу, написанному на доске:
- Это строки поэта Евгения Евтушенко.
- О чем говорит поэт? (предполагаемые ответы: надо беречь и любить
природу, что нельзя убивать зверей)
- Поэт призывает убивать зверей внутри себя. Как вы это понимаете? (это жадность, глупость, злоба, трусость, подлость, бездушие...)
- Да, ребята, вы правы! Звери внутри нас - это плохие качества характера, которые мешают нам полюбить друг друга, полюбить мир, полюбить природу.
И мы должны постоянно убивать этих зверей в своем сердце. Тогда наши экологические знания пойдут на пользу природе, а значит и жизни на Земле.
VIII. Рефлексия
У.: Итак, вначале классного часа мы поставили цель: беречь и любить природу. Зачем нам это надо? (чтобы жить, а это, чтобы воздух, вода были чистыми, птицы, звери, растения - не вымирали), т.е. чтобы природа была жива, а для этого нужен порядок и чистота. Все в природе взаимосвязано.
-А чтобы жить надо природу...? - беречь и любить.
Помни:
Озера - глаза Планеты!
Реки - вены Планеты!
Леса - легкие Планеты!
Цветы - украшение Планеты!
У.: Итак, защита природы касается всех нас. Все мы дышим одним и тем же воздухом земли, пьем воду и едим хлеб. Каждый из нас может и должен вносить свой вклад в борьбу за сохранение Природы, а, следовательно, жизни на Земле
У.: Классный час «Охрана природы» заканчивается.
Так давайте же беречь и любить природу!
Спасибо, ребята, за работу!
«УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель директора по
воспитательной работе общеобразовательной школы №___
______________________
Дата: _________________
7-ТЕМА: О БЕРЕЖЛИВОСТИ
Цель: воспитывать в детях бережное отношение к вещам, привычку соблюдать порядок.
Ход занятия
I. Вводная часть.
Сообщение темы и цели занятия.
II. Основная часть.
1. Инсценировка рассказа-сказки Л. Воронцовой «Маша-растеряша».
Персонажи: мама, Маша, петушок, кот.
Учитель читает текст от лица автора.
Маша-растеряша
Жила-была девочка Маша.
Утром встало солнышко, заглянуло в окно. А Маша спит. Пришла мама.
Маша, поднимайся,
Маша, одевайся!
Светит солнышко с утра,
В детский сад идти пора!
Маша проснулась, открыла глаза: «Встану - не устану. Я немножко полежу да в окошко погляжу».
А мама опять: «Маша, поднимайся, Маша, одевайся».
Нечего делать - надо вставать, чулки надевать. Оглянулась Маша - а чулок-то нет!
- Где же, где мои чулки? Обыщу все уголки: их на стуле нет, и под стулом нет, на кровати нет, под кроватью нет.
Ищет Маша чулки, никак не найдет, а кошка на стуле мурлычет-приговаривает: «Ищешь, ищешь - не найдешь, не разыщешь - так пойдешь. Надо вещи убирать - не придется их искать». И воробьи за окном Машу поддразнивают: «Опоздаешь, Маша, Маша- растеряша!» А Маша все ищет: и под стулом нет, и на стуле нет... Да вот же они - у куклы в кроватке!
Мама спрашивает: «Маша, скоро?»
Маша отвечает: «Надеваю чулки, обуваю башмаки». Заглянула под кровать, а там только один башмак стоит, а другого нет! Под кроватью нет, на кровати нет и под шкафом нет...
А кошка все ходит, мурлычет-приговаривает: «Ищешь, ищешь - не найдешь, не разыщешь - так пойдешь. Надо вещи убирать - не придется их искать».
Подошел к окошку петушок и запел: «Опоздаешь, Маша, Маша-растеряша!»
Стала Маша просить петушка: «Петушок, петушок, разыщи мой башмачок!»
Петушок поискал - нет башмачка во дворе. А башмачок-то вот где - на столе стоит.
Мама спрашивает: «Маша, скоро?»
А Маша отвечает: «Вот надену платье и пойду гулять. Потерялось платье! Платье в горошину. Куда оно положено?»
И на стуле нет, и под стулом нет... А кошка все мурлычет- приговаривает: «Ищешь, ищешь - не найдешь, а без платья не пойдешь. Надо вещи убирать - не придется их искать. Опоздаешь, Маша, Маша-растеряша!»
Тут Маша увидела свое платье, обрадовалась: платье в горошину на полочку заброшено! Мама говорит: «Больше ждать я не могу!» А Маша отвечает: «Я бегу-бегу-бегу!»
Бежит Маша в детский сад, торопится. А ребята в детском саду уже позавтракали. Они увидели Машу и закричали: «Опоздала, Маша, Маша-растеряша!»
2. Обсуждение рассказа.
- Как Маша собирается в детский сад?
- О чем кошка мурлычет-приговаривает?
- Что Маша делала неправильно?
- А что она совсем не успела сделать?
- Почему дети в детском саду назвали девочку Машей- растеряшей? Что можно посоветовать Маше?
- А похож ли кто-либо из вас на Машу? Что же надо делать, чтобы не походить на эту девочку? Как вы собираете портфель (рюкзак) в школу? (С вечера. Вечером можно спокойно, не торопясь, собрать портфель, проверить наличие тетрадей, подумать, не забыл ли что положить)
- Бывает ли у вас так, что вы дома забыли тетрадь, нужную книгу, ручку или карандаши? К чему такая забывчивость может привести? Как мы называем человека, похожего на Машу? (Несобранный, неаккуратный, неряшливый, недисциплинированный, безответственный, разболтанный, ленивый, неорганизованный)
- Как добиться того, чтобы стать собранным человеком? (Необходимо соблюдать порядок дома и в классе и организованность на уроке. В школе быстро готовится к уроку тот, у кого все разложено «по полочкам» - каждая вещь знает свое место. Аккуратный, организованный человек экономит много времени для полезных дел)
3. Чтение и обсуждение стихотворения Г. Остера.
Все в порядке
Чтец (девочка).
Мама приходит с работы,
Мама снимает боты,
Мама проходит в дом,
Мама глядит кругом.
- Был на квартиру налет?
Дети. Нет.
Чтец. К нам заходил бегемот?
Дети. Нет.
Чтец. Может быть, дом не наш?
Дети. Наш.
Чтец. Может, не наш этаж?
Дети. Наш.
Ученик.
Просто приходил Сережка,
Поиграли мы немножко.
Чтец. Значит, это не обвал?
Дети. Нет.
Чтец. Слон у нас не танцевал?
Дети. Нет.
Чтец.
Очень рада, оказалось,
Я напрасно волновалась!
- Что же случилось, почему в квартире погром? Что должны были сделать мальчики после того, как поиграли?
III. Итог занятия.
- О чем мы говорили сегодня?
Давайте составим правила организованного ученика, выучим их и станем ими постоянно пользоваться.
Правила организованного ученика:
1) Содержи в порядке свои школьные вещи, одежду, игрушки.
2) Перед уходом в школу проверь, все ли ты приготовил для уроков.
3) Проверь, в порядке ли твои одежда, обувь.
4) Соблюдай дома порядок и чистоту, помни: каждая вещь должна знать свое место.
Do'stlaringiz bilan baham: |
