• Practice for every day of the school year • Help students prepare for standardized testing

better understand the causes and effects. Read the directions at the top of the page aloud. Then 
have students read the passage. When students have finished, direct them to complete the skill and 
strategy practice activities. Review the answers together.
DAY
2
Remind students of the 
Cause and Effect
skill. Say: Sometimes more than one thing can cause
an effect. Sometimes a cause can have more than one effect. Tell students they will read about ice 
storms. Read the instructions at the top of the page aloud. Then have students read the first 
paragraph. Remind students of the 
Organization
strategy, which was taught during Week 3. Then 
draw a T-chart on the board. Label the left side of the chart 
Cause 
and the right side 
Effect
. Under 
Effect
, write: 
An ice storm forms
. Say: Find the three causes for an ice storm. Each cause is related 
to a layer of air. Ask volunteers to list the causes they found in the first paragraph. 
(The air 
closest to the ground must be very cold. The air layer above the ground must be warm. And the 
highest layer of air must be cold.)
Say: When writers write about causes and effects, they will often 
organize their paragraphs to list all of the causes or effects for something. Using a graphic 
organizer such as a T-chart is a good way to make sure you find all the information you need. 
Then direct students to read the rest of the passage and to complete the skill practice activity. 
Review the answers together. Complete the strategy practice activity as a group, and add the effects 
from the second paragraph to the T-chart.
DAY
3
Remind students of the 
Fact and Opinion
skill. Say: A fact can be proved true. An opinion is what