Ⅰ bob. Muhandislik terminlarini o`qitishning livodidaktik asoslari

2.2-§. Muhandislik terminlarida testlardan foydalanish
Agar biz ushbu pozitsiyadan kelib chiqadigan bo'lsak, unda mutaxassis -muhandislar , bo'lajak muhandislar o'rtasidagi aloqa amalga oshiriladigan har qanday muhandislik nutqiy ishi asoslanadi va muallif-muhandis o'z bilimi va tushunchasi darajasida qayta yaratadigan voqelik doirasida amalga oshiriladi. Barcha mutaxassislar - muhandislar uchun umumiy bo'lgan bu haqiqat – voqelikka xosligidir. O.D. Mitrofanova bundan 30 yil muqaddam ilmiy-texnik tilda voqelik (faktlar) darajasi o‘rtasidagi bog‘lanishlar ancha yaqqol ko‘rinib turishini ta’kidlagan edi. Tushunchalar va til va maxsus, ilmiy matnni tushunish uchun ma'lum bir tilning sintaksisini bilish emas, balki professional toifaga tegishli bo'lish kerak.
Barcha muhandislik inshootlarining hisob-kitoblariga asos bo'lgan tabiatning tabiatshunoslik qonunlarining tavsifi yashirin haqiqatning tavsifi bo'lib, ko'pincha ko'rinmaydi, lekin, albatta, qandaydir parallel tekislikda mavjud bo`ladi. Ideal deb ataladigan ob'ektlarning tavsifi hali mavjud emas, ammo tasavvur va ongda yaratilgan virtual haqiqatga murojaat qilinadi. Va faqat yakuniy bosqich - ma'lum bir texnik mashinani yaratishdan iboratdir. Bundan tashqari, muhandislik faoliyatining butun voqeligi muhandislik faniga asoslangan professional ma'lumotlar bilan to'ldirilgan, ya'ni u barcha muhandislar uchun umumiy bilimlar bazasi deb ataladigan bilim maydonida joylashgan. Olingan ma'lumotlarning miqdori bo'lajak muhandisning ongida sifatli o'zgarishlarni keltirib chiqaradi va unga so'zning huquqiy ma'nosida mutaxassis bo'lishga imkon beradi, chunki fundamental fanlar siklini yakunlovchi yakuniy asosiy fanni - mexanizmlar nazariyasini o'rgangandan so'ng amalga oshiriladi. Mashinalar – bu talabaning rasman yuz "muhandislar" qatoriga kirishiga omil bo`lib xizmat qiladi.
Eng batafsil muhandislik nutqi va uni chet elliklarga o'rgatish G.M. Lenina asarlarida o'rganilgan. Ushbu ish doirasida muhandislik nutqi, birinchi navbatda, dunyoning ilmiy manzarasiga asoslangan va muhandislik faoliyatining denotativ mazmunini o'z ichiga olgan, kasbiy shaxs ongida aks ettirilgan va voqelik bilan shartlangan o'ziga xos axborot maydonidir.
Muhandislik faoliyati. Ushbu pozitsiyalardan, mutaxassis muhandislarning muloqotini tashkil etish va rasmiylashtirishning og'zaki shakllarining butun to'plami - umumiy muhandislik "kvazi-diskursi" (GM Lenina terminologiyasida - global muhandislik nutqi) murakkab ma'lumotlarning bir turi sifatida ko'rib chiqilishi mumkin va aloqa sohasi, jumladan, muhandislik kommunikatsiyasining kognitiv, ekstralingvistik, kasbiy va lingvistik jihatlari, uni yaratish va idrok etishni belgilaydi.
Odatda nutqni jarayon va natijaning birligi sifatida ko'rib chiqsak, unda ikkita tekislik ajralib turadi: tegishli-lingvistik va lingvo-kognitivlik. Muhandislik aloqasi doirasida san'at ham: kognitiv uslublar bilan belgilanadigan lingvokognitiv va muhandislik faoliyatining voqeligi bilan shakllangan kognitivga bo'linishi mumkin. “Turli asarlardagi kvazi-diskurs turli qismlar bilan ifodalanishi mumkin, chunki faqat fanlar majmuasi muhandislik muammolarini hal qilishga yordam beradi. Bunday bo'laklar orasida muhandislik ta'limi tizimiga kiritilgan fanlarni ajratib ko'rsatish maqsadga muvofiqdir. Mahalliy olimlar nutqni "til ichidagi til" deb ham tushunishadi, lekin maxsus ijtimoiy birlik sifatida taqdim etadilar. Nutq birinchi navbatda va asosan matnlarda mavjud, biroq undan keyin maxsus grammatika, maxsus leksika, maxsus qoidalar mavjuddir. So‘z qo‘llanishi va sintaksisi, maxsus semantikasi pirovardida alohida olam yotadi. Bu mantiqiy-falsafiy atamaning to‘liq ma’nosida “mumkin (muqobil) dunyo”dir. Har bir nutq "mumkin bo'lgan dunyolardan biri". Shu bilan birga, turli mualliflar tomonidan darsliklarda qayd etilgan "sopromatizm" yoki nazariy mexanika nutqlari shu tarzda turli xil parallel real matnlarda amalga oshirilishi mumkin.
Muayyan darslikni o'qib chiqib, o'rganib chiqqandan so'ng, ya'ni passiv muloqot asosida talaba o'z bilimiga ko'ra yangi voqelik qiyofasi va introvert aloqa figurasini tushunishi mumkin, bu nutq asosida, haqiqiy muloqotda amalga oshiriladigan haqiqiy nutq - ushbu fan bo'yicha imtihon topshirishda amalga oshiriladi. Agar u bu fanni hali o'rganmagan yoki yetarli darajada o'zlashtirmagan bo'lsa, u o'zining haqiqiydan farq qiladigan virtual nutqini yaratadi.Yuqori sinf o'quvchilarida kurs ishini hisoblashda bu nutq yashirin, ya'ni loyihani amalga oshirish jarayonida bilvosita mavjud bo'ladi. Bundan tashqari, "Sopromat" nutqi ma'ruza matnlarining haqiqiy yozma matnlarida, uy vazifalari, o'quv qo'llanmalarida va laboratoriya ishlarining og'zaki matnlarida, o'qituvchilar bilan suhbatlar va kursdoshlar bilan suhbatlarda amalga oshirilishi mumkin. Shu bilan birga, butun materialni idrok etish natijasida shakllangan matn “kvazimatn” sopromat hisoblanadi. Va shunga qaramay, shakllanmagan, rivojlanish holatida bo'lgan, faqat qisman reallik bilan bog'liq, yashirin, ya'ni mavjud, lekin passiv aloqa ishtirokchisi uchun asosan yashirin bo`ladi. Birinchi kurs talabasi sopromat haqida faqat eshitgan, uning uchun bu virtual matn.
O`zbekiston muhandislik universitetida o'qish jarayonida chet ellik talabalar o'zlari o'rganadigan matnlar, og'zaki va yozma (ma'ruzalar va darsliklar) asosida o'z nutqlarini qurish va yagona "haqiqatda muhandislik figurasini" qayta yaratishga harakat qilish - dunyoning muhandislik qiyofasini o'zlashtirishga olib keladi. Shu bilan birga, ingliz tilini va (boshlang'ich kurslarda) kasbiy fanlarni bilmaganligi sababli, ularning matnlarni tushunishlari aloqaning boshqa tomoni - maxsus fanlar o'qituvchilarining o'xshash matnlari bilan mos kelmaydi. Muloqotning ikki ishtirokchisining nutqlari o'rtasidagi nomuvofiqlikka, ya'ni imtihonlar va ballarga javob berishda kommunikativ muvaffaqiyatsizliklar yuzaga keladi. Umumiy muhandislik kommunikativ makonida bo'lish aloqa samaradorligini ta'minlay olmaydi, chunki uning ishtirokchilari turli xil shaxsiy makonlarga ega. Bu makon kognitiv va pragmatik xususiyatlarini o'zlashtirishning turli darajalari bilan bog'liq. Dunyoning muhandislik modelining ichki vizualizatsiyasini yaratish vositasi sifatida muhandislik ob'ektining modeli (sxema, chizma) nafaqat shaxsning o'tmish tajribasi aniqlagan stsenariylarni amalga oshiradi, boshqa maxsus professional nutqlarda olingan ma'lumotlar bazalarini xam o`z ichiga oladi. Bunday stsenariylarni faollashtirish talabaga ob'ektlar va vaziyatlarni aniqlashga yordam beradi, hodisalarning rivojlanishini bashorat qilish imkonini beradi va nihoyat, jarayonlar va hodisalar o'rtasidagi ichki aloqalarni tushunish imkoniyatini beradi.
Shu bilan birga, vizual tasvirni (diagramma, chizma) yaratish orqali haqiqiy ob'ektning zaruriy xususiyatlarini idealga o'tkazish (ekstrapolyatsiya qilish) o'quvchi shaxsi tuzilishining kognitiv panjaralarida yangi bilimlarni mustahkamlashga yordam beradi. Lingvistik shaxs nutqiy shaxs sifatida namoyon bo'lishi mumkin bo'lgan kommunikativ makon bu shaxsning semantik, kognitiv va pragmatik komponentlarga ega bo'lishi bilan tavsiflanadi. Va bu egalik o'z mohiyatiga ko'ra har qanday muloqotning introvertiv asosi, ya'ni uning matni bo'lib, uni shaxs aloqa figurasi - voqelikdan boshlab, ushbu ekstravertiv figura-diskursida amalga oshiradi. Tabiiy mulohazalar nuqtai nazaridan, dunyoning muhandislik tasvirining tashuvchisigina muhandislik nutqlari va matnlarini yaratishi mumkin deb taxmin qilish mumkin. Ingliz o'qituvchisi "Maxsus fanlar o'qituvchilari uchun ustuvor ahamiyatga ega bo'lgan ingliz muhandislik nutqini o'rgata olmaydi, lekin faqat o'ziga xos grammatika, maxsus leksika, so'zlardan foydalanishning maxsus qoidalari va sintaksisi bilan haqiqiy matnlar namunalari bo'yicha og'zaki va yozma nutq turlarini o'rgatishi mumkin. Albatta, ingliz tili chet tili o'qituvchisi sifatida o'zining muhandislik nutqini qayta yaratishi mumkin, lekin u virtual bo'ladi, filolog esa ularni o`z fantaziyasida yaratadi.
Muhandislik aloqasidagi pretsedent hodisalar. Yuqorida aytib o'tganimizdek texnik qurilmalar yaratishda tabiatshunoslik bilimlaridan tizimli foydalaniladi. Ikki tamoyil - tabiiy va texnik bog'liqlik bilan cheklangan muhandis, go'yo tabiiy va sun'iy yo'nalishni birlashtirgan holda, ikki qatlamli makonda harakat qiladi. Birinchisi tabiat haqidagi fanni, ikkinchisi - mavjud texnologiya ob'ektlarini hisobga olishdan iborat. Muhandislik faoliyati tabiat qonunlarini majburiy bilishni nazarda tutadi, aloqa jarayonida muhandislar uchun bu umumiy bilim sohasi «pretsedent sohadir. Tabiiy fanlarning pretsedent sohasi aloqaning tarkibiy qismlarida ifodalanadi: matnlar, nutqlar va muhandislik voqeligi pretsedent hodisalar sifatida so'nggi paytlarda ilmiy adabiyotlarda ustuvorlik hodisasiga katta e'tibor qaratilmoqda. Yu.N. Karaulov tomonidan ilmiy foydalanishga kiritilgan pretsedent tushunchasi- bu avval sodir bo'lgan voqea va keyingi bunday holatlar uchun misol yoki asos bo'lib xizmat qiladi. Keyinchalik, pretsedent hodisalar va pretsedent nomlari tushunchalari paydo bo'ldi: avtopretsedent, ijtimoiy-pretsedent-pretsedent, universal pretsedent. Pretsedent hodisa deganda namunali va majburiy bo'lgan ma'lum bir fakt tushuniladi. Shu bilan birga, ijtimoiy pretsedent hodisalar muayyan jamiyatning har qanday o'rtacha vakiliga ma'lum bo'lib, kollektiv kognitiv makonga taalluqli bo`ladi.