# 4, 2020 pedagogik mahorat*педагогическое мастерство*pedagogical skill

# 4, 2020 PEDAGOGIK MAHORAT*ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО*PEDAGOGICAL SKILL
184 
- “Таълим тўғрисида”ги қонун, Кадрлар тайёрлаш миллий дастури, таълим муассасаларининг 
таълим фаолиятига замонавий ахборот ва постиндустриал жамиятининг талабларига 
мувофиқлаштириш зарурлиги қайд этилган [19, 20]; 
- замонавий таълим жараёнига инновацияларни жорий этиш, жамиятда муваффақиятли 
мослашишга имкон берадиган ўқувчиларнинг ваколатларини шакллантириш вазифаси белгиланган 
давлат таълим стандарти;
-узлуксиз, шу жумладан, умумий ўрта таълимнинг гуманитар-педагогик асосларини 
интеграциялаш муаммолари билан шуғулланадиган алоҳида ўқитувчилар ва педагогик жамоаларнинг 
оммавий таълим амалиёти ва инновацион изланишлардаги замонавий тенденциялари. 
Бироқ педагогик инновацияларни ишлаб чиқишда педагогика фани ва таълим амалиётининг 
сезиларли ютуқларига қарамасдан, уларнинг ўқитувчилар томонидан кенг қўлланилиши жуда 
чекланган. Умумтаълим мактаблари фаолиятининг назарий манбалари ва амалиёти таҳлили шуни 
кўрсатдики, ўқитувчиларнинг инновацион фаолияти кам ривожланган, директив, эпизодик 
хусусиятга эга, инновацион фаолиятнинг илмий асосланган тизими мавжуд эмас, шунинг учун бир 
қатор барқарор қарама-қаршиликлар мавжуд: 
- педагогик технологияларни комплекс қўллаш асосида мактабда Зоологияни ўқитишнинг 
инновацион тизимини яратишга педагогик назария ва амалиётнинг онгли равишда жорий этилишига 
қодир бўлган ўқитувчиларнинг фаол, ташаббускор педагогик фаолиятига жамиятнинг 
эътиборсизлиги; 
- “Зоология” фанини ўқитишнинг инновацион тизимига амалий эҳтиёж ва бундай тизимни 
яратиш ва фаолият кўрсатиш учун шарт-шароитлар аниқланмаган; 
- ўқувчиларнинг жамоавий, гуруҳ ва индивидуал фаолиятининг мазмуни, усуллари, шакллари 
ва воситаларини тубдан қайта кўриб чиқиш лозим, бугунги кунда уларнинг қобилиятлари, 
манфаатлари ва имкониятлари бўйича нафақат чуқур билимларни, балки ўқувчилар шахсини мактаб 
ўқув муҳитининг ресурсларидан фойдаланган ҳолда шакллантириш зарурати пайдо бўлди, бу эса 
ўқитувчилар томонидан ўқув фаолиятини ташкил этишга ноанъанавий, оригинал ёндашувлардан 
фойдаланишга қаратилган.