Urdu pedagogika fakulteti maktabgacha ta’lim yo’nalishi 214-guruh talabasi Egamberdiyeva Mehrinoz

UrDU Pedagogika fakulteti maktabgacha ta’lim yo’nalishi 214-guruh talabasi Egamberdiyeva Mehrinoz

Mavzu: Maktabgacha ta’lim muassasasi tarbiyachisining shaxsini shakllantirishda tabiatning o’rni

Loyihaning dolzarbligi

• Bolalarning ekologik bilimlari yetarli darajada shakllanmagan
• Asosan tabiatga iste’molchi sifatidagi munosabat ustunlik qiladi
• Bolalar atrof muhitni idrok etishda « Men tabiatman» degan tushunchadan «Men va tabiat» degan tushunchagacha bo’lgan masofani yengib o’tib, o’zlarini tabiatdan ajratib oladilar
• Yuqoridagi barcha ma’lumotlar loyihaning maqsadi va vazifalarini shakllantirishga imkon beradi

Loyihaning maqsadi:

• Bolalarda va ota-onalarda barcha tirik mavjudotlarga nisbatan ma’suliyat, atrof-muhitga nisbatan insoniy munosabat va tabiatga nisbatan g’amxo’rlik, uni asrashga bo’lgan xohish tuyg’usini shakllantirish

Loyihaning vazifalari:

• Ustuvor yo’nalishni amalga oshirish uchun maktabgacha ta’lim muassasasi hududida ekologik toza muhit yaratish
• Yerning inson yashash chegaralarida tabiat ekotizimining tashkil etilishi haqidagi bilimlarni oshirish
• Tabiatni o’rganishning tadqiqot usullarini o’zlashtirgan holda bolalar va ota-onalarning kognitiv qobiliyatlarini oshirish
• Bolalar va ota-onalar uchun atrof-muhitni muhofaza qilish bo’yicha amaliy tadbirlarni tashkil etish
• Bolalar, pedagoglar, ota-onalar o’rtasida ekologik madaniyatni doimiy rivojlantirishda o’zaro tushunish va o’zaro yordamni rivojlantirish

Loyihani amalga oshirish bosqichlari:

• 1-bosqich analitik
• Bosqichning vazifasi: vaziyatni tahlil qilish; uning asosiy maqsadlarini aniqlash; ekologik bilim, ekologik madaniyat, mehribonlik va rahm-shafqatni asosiy shaxsiy xususiyatlar sifatida shakllantirish
• 2-bosqich tashkiliy
• Bosqichning vazifalari: maktabgacha ta’lim va tarbiyaning barcha bo’limlarini atrof-muhit bilan uyg’unlashtirish; guruhda ekologik muhit yaratish, ota-onalarni innovatsion rejimdagi kelgusi ishlarga jalb qilish; ekologik harakatlarni ishlab chiqish orqali ekologik ta’limni shakllantirish bo’yicha bolalar va ota-onalar bilan ishlash rejalarini ishlab chiqish
• 3-bosqich amaliy faoliyat
• Bosqichning vazifalari: bolalar va ota-onalarning boshlang’ich ekologik bilim va ko’nikmalarini, shuningdek, ekologik harakatlar orqali ekologik ta'limning boshlang’ich asoslarini shakllantirish
• 4-bosqich yakuniy
• Bosqichning vazifalari: tajribani umumlashtirish va pedagogning amaliy faoliyati natijasini aniqlash, keyingi yil uchun pedagogik harakatlar taktikasini ishlab chiqish

Loyihadan kutilgan natijalar:

• Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida ekologik toza muhit yaratilishi
• Bolalarning ekologik bilimlar saviyasining oshishi
• Loyiha mavzusi bo’yicha ota-onalarning bilim, ekologik kompetensiyasini oshishi
• 6-7 yoshli bolalarning ekologik madaniyat ko'nikmalari jadvalidagi foiz o’zgarishlar

80

70

80

70

60

50

40

30

20

10

0

Yil boshida

Yil o’rtasida

Yil oxirida

• Yuqori daraja
• O’rta daraja
• Past daraja

Loyihani amalga oshirish bo’yicha ish olib borish shakllari:

• Ekologik muhitda kuzatish va ekskursiyalar
• Videofilm, taqdimot, slaydlar yasash
• Kognitiv o’qish
• «Mehribonlik saboqlari»
• Konkurs, ko’rgazmalar, tadbirlar
• Tajriba labaratoriyalari
• Kun (hafta) «Atrof-muhitga mehr-muhabbat»
• Sahnalashtirish va teatrlashtirish
• Ekologik, harakatlantiruvchi, didaktik, imimitatsion o’yin, sasarguzasht-o'yinlar
• Ekologik ma’rifiy bayramlar, ko’ngilochar tadbirlar

Oilalar bilan o’zaro munosabat shakllari

• Ota-onalar uchun individual tavsiyalar (yoki qonuniy vakillari)
• Ota-onalarning guruh maslahatlari, umumiy yoki guruhli ota-onalar yig'ilishlarida qatnashishi va vizual matnli ma’lumotlar bilan tanishtirish orqali ota-onalar o’rtasida tarbiyaviy ishlarni amalga oshirish. Tarbiyalanuvchilarning ota-onalariga axborot yetlazish uchun guruh yig’ilishlarida: «Bola bilan birgalikda o’rganamiz» , « Kichik guruhlarda ekologik ta’limni rivojlantirishda oilaning roli» , «Maktabgacha yoshdagi bolalarda o’yin asosida tadqiqot usullarini rivojlantirish» , «Bolada ekologik bilimni shakllantirishning shartlari»

Bolalar bog’chasida tashkil etiladigan tabiat burchagi namunalari

Bolalar o’yinlari – bu hayotiy labaratoriya

S.Shatskiy