Umumiy o’rta ta’lim maktabi Boshlang’ich sinf o’qituvchisi ning 3-sinflar uchun Matematika

Download 3,71 Mb.

Sana	10.02.2022
Hajmi	3,71 Mb.
	#439433

Bog'liq
3 sinf matematika 3 chorak yangi 2021 2022 to`liq hajmda pechatga

____________ viloyati __________ tumani
Xalq ta’limi bo’limi tasarrufidagi
____-umumiy o’rta ta’lim maktabi
Boshlang’ich sinf o’qituvchisi
_____________________________ning
3-sinflar uchun
Matematika
F anidan III-chorak dars ishlanmalari

2021-2022-o’quv yili 3-sinflar Matematika fanidan ishlanmalar tayyorlashda foydalanilgan III-chorak taqvim rejasi

T/r	Mavzular	Soat
III-chorak
1	10000 ichida yozma bo‘lish.	1
2	10000 ichida yozma bo‘lishni mustahkamlash.	1
3	2424 : 12 , 5760 : 24 ko‘rinishidagi ifodalar	1
4	Bo‘lishni tekshirish.	1
5	Ko‘paytirishni tekshirish.	1
6	Uzunlik o‘lchov birliklari	1
7	Uzunlik o‘lchov birliklari orasidagi munosabatlar	1
8	Massa o‘lchov birliklari	1
9	Massa o‘lchov birliklari orasidagi munosabatlar	1
10	10-Nazorat ishi	1
11	a+b va a-b ifodaning qiymatini topish	1
12	a · b ifodaning qiymatini topish	1
13	a : b ifodaning qiymatini topish	1
14	Tarkibli masalalar	1
15	Mustahkamlash	1
16	Masalalar yechish (1-5 misol- masala)	1
17	Masalalar yechish (1-5 misol- masala)	1
18	Takrorlash	1
19	11-Nazorat ishi	1
20	Nazorat ishi tahlili	1
21	Rost va yolg‘on mulohazalar	1
22	Tengsizlik. Katta emas va kichik emas belgilari (≤ ≥)	1
23	Parallel to‘g‘ri chiziqlar	1
24	Perpendikular to‘g‘ri chiziqlar	1
25	O‘qqa nisbatan simmetrik figuralar	1
26	Mustahkamlash	1
27	Kasr tushunchasi	1
28	Kasr tushunchasini mustahkamlash	1
29	12-Nazorat ishi	1
30	Maxraji 2, 4, 8 bo‘lgan kasrlar	1
31	Maxraji 2, 4, 8 bo‘lgan kasrlarni mustahkamlash	1
32	Maxraji 3, 6, 12 bo‘lgan kasrlar	1
33	Maxraji 3, 6, 12 bo‘lgan kasrlarni mustahkamlash	1
34	To‘g‘ri va noto‘g‘ri kasrlar	1
35	Aralash son tushunchasi	1
36	Noto‘g‘ri kasrni aralash songa aylantirish	1
37	Noto‘g‘ri kasrni aralash songa aylantirishni mustahkamlash	1
38	13-Nazorat ishi	1
39	Nazorat ishi tahlili	1
40	Kasrlarni taqqoslash	1
41	Maxraji bir xil bo‘lgan kasrlarni taqqoslash	1
42	Maxraji bir xil bo‘lgan kasrlarni taqqoslashni mustahkamlash	1
43	Surati bir xil bo‘lgan kasrlarni taqqoslash	1
44	Surati bir xil bo‘lgan kasrlarni taqqoslashni mustahkamlash	1
45	Kasrlarni yarim ulush bilan taqqoslash	1
46	Kasrlarni yarim ulush bilan taqqoslashni mustahkamlash	1
47	Berilgan sonning kasrini va kasrdan sonni topish	1
48	Oddiy kasrlarni qo‘shish va ayirish	1
49	14-Nazorat ishi. Test	1
50	O‘tilganlarni mustahkamlash	1

Sana: ___________
Mavzu: 10000 ichida yozma bo‘lish.
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: O’quvchilarni “ 10000 ichida yozma bo‘lish ” xossalari bilan tanishrirish, bilim ko`nikma hosil qilish.
Tarbiyaviy: Sport bilan shug`ullanishni targ`ib qilish, ish bajarishda tozalikka, ozodalikka, tartibga rioya qilishga o`rgatish.
Rivojlantiruvchi:O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash
Fanga oid kompetensiyalar: sodda real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullarining samarali ekanligini tushuna olish.
Metodi: savol javob, tushuntirish
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob
Darsning borishi.

T/R	Bo’limlar	Vaqti
1	Tashkiliy qism	3 daqiqa
2	O`tgan mavzuni mustahkamlash	5 daqiqa
3	Yangi mavzu bayoni	15 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	10 daqiqa
5	O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.	10 daqiqa
6	Uyga vazifa	2 daqiqa
Jami		45 daqiqa

9369 : 3 = 3123 Hisoblash rejasi:
Minglikni bo‘laman: Bo‘laman: ...
Ko‘paytiraman: ... Ayiraman: ..
Ayirmani bo‘luvchi bilan taqqoslayman: ...
Yuzlikni bo'laman: ... Davom ettiring

4324 : 2=2162 3693 :3=1231 8448 : 4=2112
5555 : 5=1111 2846:2=1423 9639 : 3=3213

Yo‘lakning ikki chetiga 2248 tup gul ko‘chati ekildi. Yo‘lakning bir chetiga o‘tqazilgan ko‘chatlar sonini toping.

Yechish:
2248:2=1124
Javob: Bir chetiga 1124 tup gul ekilgan

3.Taqqoslang:

483 + (645 – 483) > 640
(368 + 459) + (459 – 368) = 459 ∙ 2
(12 ∙ 4 + 13 ∙ 3) – 39 = 48
(961 – 724) + (724 + 396) < 2 ∙ 961
5. Bu shakllardan to‘g‘ri to‘rt burchakyig‘sabo‘ladimi?

IV. Yangi mavzuni mustahkamlash. O`tilgan mavzu yuzasidan qo`shimcha savollarga javoblar beriladi va mustahkamlash uchun misol va masalalar ishlanadi.
VI. O`quvchilarni rag`batlantirish.Darsni yakunlashDarsda faol qatnashgan, doskada misol masala bajargan va birinch bo`lib bajargan o`quvchilarni baholayman.Uyga vazifani e`lon qilaman.
Uyga vazifa 6-7 - misol. Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman.
6 Misol .
3396:3=1132 4628:3=2314 7987:1=7987
4848:4=1212 2864:2=1432 9936:3=3312
7.Rasm asosida masala tuzing va yeching
Berilgan Ishlanishi
Piyola – 1200 so`m 1200+7500=8700
Choynak – 7500 so`m 10000+8700=1300
Vaza - ?
Hammasi – 10 000 so`m
Javob : Vaza 1300 so`m

O’IBDO’: ______________________
Sana: ___________
Mavzu: 10000 ichida yozma bo‘lishni mustahkamlash.
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: O’quvchilarni “10000 ichida yozma bo‘lishni mustahkamlash. ” xossalari bilan tanishrirish, bilim ko`nikma hosil qilish.
Tarbiyaviy: Sport bilan shug`ullanishni targ`ib qilish, ish bajarishda tozalikka, ozodalikka, tartibga rioya qilishga o`rgatish.
Rivojlantiruvchi:O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash
Fanga oid kompetensiyalar: Yangi dars texnologiyalari orqali o’quvchilardagi fikriy bog’liqlikni, mantiq va xotiraning rivojlanishiga imkoniyat yaratish, qandaydir muammoni hal qilishda o’z fikrini ochiq va erkin ifodalash mahoratini shakllantirish.F.k.2. matematik mulohazalarni og‘zaki va yozma tarzda ifodalay oladi;
Metodi: savol javob, tushuntirish
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob
Darsning borishi.

T/R	Bo’limlar	Vaqti
1	Tashkiliy qism	3 daqiqa
2	O`tgan mavzuni mustahkamlash	5 daqiqa
3	Yangi mavzu bayoni	15 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	10 daqiqa
5	O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.	10 daqiqa
6	Uyga vazifa	2 daqiqa
Jami		45 daqiqa

7548 : 2=3774 7152 : 3=2384 9324 :4=2331
8735 : 5=1747 9084 : 6=1514 9208 :8=1151

Bosmaxonada 7362 ta «Temurtuzuklari» kitobiharbirbog‘lamga6tadan, 9440 ta «Yulduzlitunlar» kitobiharbirbog‘lamga8tadanjoylashtirildi. Jami necha bog‘lam kitob tayyorlandi?

Berilgan Ishlanishi
7362 ta kitob 7362:6=1227
Bog`lamda 6 tadan
9440 ta kitob 9440:8=1180
Bog`lamda 8 tadan 1227+1180=2407
Javob: 1227 ta Temur tuzuklari kitob bog`lami 1180 ta Yulduzli tunlar bog`lami
Jami:2407 ta kitob bog`lami mavjud

Jadvalni to‘ldiring:

с	8450	1416	9608	6482	8160	0
d	5	4	1201	7	1363	8
с: d	1690	354	8	926	6	0

Diagramma asosida masala tuzing
Qaysi og‘ir - ? 32 ta karammi, 11 ta tarvuzmi yoki 8 ta qovoqmi?

Yechilishi:
32*2=64 11*6=66 8*8=64
Javob: Tarvuz og`irroq
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash. O`tilgan mavzu yuzasidan qo`shimcha savollarga javoblar beriladi va mustahkamlash uchun misol va masalalar ishlanadi.
VI. O`quvchilarni rag`batlantirish.Darsni yakunlashDarsda faol qatnashgan, doskada misol masala bajargan va birinch bo`lib bajargan o`quvchilarni baholayman.Uyga vazifani e`lon qilaman.
Uyga vazifa 6-7 misol. Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman.
6.Misol
5348 : 2=2674 5316 : 3=1772 7616 : 4=1904
6745 : 5=1349 8340: 6=1390
7.Rasm asosida masala tuzing:

5100+5100=10200
Javob: umumiy qiymatning teng yarmi qolgan va bu 5100 kg unga yana shuncha qiymat qo`shildi va umumiy qiymat 10200 kg ekanligi topildi
O’IBDO’: ______________________

Sana: ___________
Mavzu: 2424 : 12 , 5760 : 24 ko‘rinishidagi ifodalar
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: O’quvchilarni “2424 : 12 , 5760 : 24 ko‘rinishidagi ifodalar” xossalari bilan tanishrirish, bilim ko`nikma hosil qilish.
Tarbiyaviy: Sport bilan shug`ullanishni targ`ib qilish, ish bajarishda tozalikka, ozodalikka, tartibga rioya qilishga o`rgatish.
Rivojlantiruvch: O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash
Fanga oid kompetensiyalar: sodda real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullarining samarali ekanligini tushuna olishi
Metodi: savol javob, tushuntirish
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob
Darsning borishi.

T/R	Bo’limlar	Vaqti
1	Tashkiliy qism	3 daqiqa
2	O`tgan mavzuni mustahkamlash	5 daqiqa
3	Yangi mavzu bayoni	15 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	10 daqiqa
5	O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.	10 daqiqa
6	Uyga vazifa	2 daqiqa
Jami		45 daqiqa

I.Tashkiliy qism. Salomlashish, davomotni aniqlash, `o`quvchilarni o`quv qurollarini nazoratdan o`tkazish, aylanma daftarlarni almashtirish.
II. Otgan mavzuni mustahkamlash. O`tilgan darsda “10000 ichida yozma bo‘lishni mustahkamlash ” yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman.
6.Misol
5348 : 2=2674 5316 : 3=1772 7616 : 4=1904
6745 : 5=1349 8340: 6=1390
7.Rasm asosida masala tuzing:

5100+5100=10200
Javob: umumiy qiymatning teng yarmi qolgan va bu 5100 kg unga yana shuncha qiymat qo`shildi va umumiy qiymat 10200 kg ekanligi topildi

III Yangi mavzu bayoni:

2-Misol
4444:22=202 6720:30=224 4200:15=280
6510:15=43 5600:25=224 7560:30=252
3.Diagramma asosida masala tuzing va parandalar bo`yining uzunligini toping.

Yechilishi:
35+74=109 109+35=144
Javob: Burgut 109 sm Tuyaqush 144 sm
4Misol
X*12=5400 32*x=9792 92*x=4600 x*17=510
5400:12 9792:32 4600:92 510:17
X=450 X=306 X=50 X=30
5.Sarvar ishlayotgan xonaning eni 2m 35 sm, uzunligi endian 2 marta uzun Xonaning perimetri qancha/
235*2=470
470+235=705
Javob Xonaning perimetri 7 m 5 sm
6.Eng kamida nechta halqani ochib yopib, o`n beshta halqadan yaxlit bitta zanjir hosil qila olasiz

Yechilishini tushuntiring:

IV. Yangi mavzuni mustahkamlash. O`tilgan mavzu yuzasidan qo`shimcha savollarga javoblar beriladi va mustahkamlash uchun misol va masalalar ishlanadi.
VI. O`quvchilarni rag`batlantirish.Darsni yakunlashDarsda faol qatnashgan, doskada misol masala bajargan va birinch bo`lib bajargan o`quvchilarni baholayman.Uyga vazifani e`lon qilaman.
Uyga vazifa 7-8misol. Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman.
7 Misol
2222:11=202 3750:30=125 3990:19=210
2769:13=213 4960:16=310 4620:22=210
8.Samolyot 1815 km masofani uchib o`tdi. Sayyoh esa shu vaqtda 11 km yo`l yurdi.Samolyot sayohdan necha marta ko`p yo`l bosib o`tgan/
Yechilishi
1815:11=165
Javob Samolyot sayyohdan 165 marta ko`p yo`l bosib o`tgan

O’IBDO’: ______________________

Sana: ___________
Mavzu: Bo‘lishni tekshirish.
Darsning maqsadi:
Ta’limiy: O’quvchilarni “Bo‘lishni tekshirish” xossalari bilan tanishrirish, bilim ko`nikma hosil qilish.
Tarbiyaviy: Sport bilan shug`ullanishni targ`ib qilish, ish bajarishda tozalikka, ozodalikka, tartibga rioya qilishga o`rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash
Fanga oid kompetensiyalar: Yangi dars texnologiyalari orqali o’quvchilardagi fikriy bog’liqlikni, mantiq va xotiraning rivojlanishiga imkoniyat yaratish, qandaydir muammoni hal qilishda o’z fikrini ochiq va erkin ifodalash mahoratini shakllantirish.F.k.2. matematik mulohazalarni og‘zaki va yozma tarzda ifodalay oladi;
Metodi: savol javob, tushuntirish
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob
Darsning borishi.

T/R	Bo’limlar	Vaqti
1	Tashkiliy qism	3 daqiqa
2	O`tgan mavzuni mustahkamlash	5 daqiqa
3	Yangi mavzu bayoni	15 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	10 daqiqa
5	O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.	10 daqiqa
6	Uyga vazifa	2 daqiqa
Jami		45 daqiqa

Tekshirishni tushuntiring:
4800 : 30 = 160 Tekshirish: 160 · 30 =484800204800

2. Bo‘lishni bajaring va natijani tekshiring:
520 : 4=130 5600 : 80 =70 7200 : 60=120
420 : 6 =70 7800: 30 =260 8400 : 30=280
3. Diagramma asosida uzunlikka sakragan hayvonlar orasidagi masofani toping.

4.
720 – x = 1180 – 739 x – 2904 = 3705 + 230
720-x=441 x-2904=3935
X=720-441 x=3935+2904
X=279 x=6839
5.To‘g‘ri to‘rtburchakning yuzi 24 cm2 ga teng. Uning bo‘yi 4 cm bo‘lsa, eni necha santimetrga teng? Berilgan bo‘yi va topilgan eniga ko‘ra to‘g‘ri to‘rtburchakni chizing.

4 sm
24;4=6

6sm
6.Hikoya kitobning 216-sahifasidan boshlanib, 274-sahifasida tugaydi. Hikoya kitobning necha sahifasini egallagan?

274-216=58
Javob:Hikoya 58 betni egallaydi
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash. O`tilgan mavzu yuzasidan qo`shimcha savollarga javoblar beriladi va mustahkamlash uchun misol va masalalar ishlanadi.
VI. O`quvchilarni rag`batlantirish.Darsni yakunlashDarsda faol qatnashgan, doskada misol masala bajargan va birinch bo`lib bajargan o`quvchilarni baholayman.Uyga vazifani e`lon qilaman.
Uyga vazifa
7-8 - misol. Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman.
7. Misol
320:4=80 560:40=14 950:50=19
480:6=70 720:30=23 960:40=24
8. Amir Temur muzeyiga birinchi kuni 2180 nafar, ikkinchikuni undan 420 nafar kam, uchinchikuni ikkinchikundagiga qaraganda 350 nafar ko‘p kishi keldi.
Muzeyga uch kun davomida necha nafar kishi tashrif
buyurgan?
Yechilishi”
2180-420=1760
1760+350=2110
2110+1760+2180=6050
Javob: Birinchi kun 2180 Ikkinchi kun 1760 ta Uchinchi kun 2110 ta Uch kun davomida jami 6050 ta kishi tashrif buyurgan
O’IBDO’: ______________________

Sana: ___________
Mavzu: Ko‘paytirishni tekshirish.
Darsning maqsadi: Ta’limiy: O’quvchilarni “Ko‘paytirishni tekshirish” xossalari bilan tanishrirish, bilim ko`nikma hosil qilish.
Tarbiyaviy: Sport bilan shug`ullanishni targ`ib qilish, ish bajarishda tozalikka, ozodalikka, tartibga rioya qilishga o`rgatish.
Rivojlantiruvchi:O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash
Fanga oid kompetensiyalar:sodda real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullarining samarali ekanligini tushuna olish.
Metodi: savol javob, tushuntirish
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob
Darsning borishi.

T/R	Bo’limlar	Vaqti
1	Tashkiliy qism	3 daqiqa
2	O`tgan mavzuni mustahkamlash	5 daqiqa
3	Yangi mavzu bayoni	15 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	10 daqiqa
5	O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.	10 daqiqa
6	Uyga vazifa	2 daqiqa
Jami		45 daqiqa

760 – b = 463 2 ·x = 860

b=760-463 x=860/2
b=297 x=430
5. ABCDK beshburchak chizing. Unda BK va AD kesmalarnio‘tkazing. Kesmalar kesishgannuqtani M harfi bilan belgilang.

IV. Yangi mavzuni mustahkamlash. O`tilgan mavzu yuzasidan qo`shimcha savollarga javoblar beriladi va mustahkamlash uchun misol va masalalar ishlanadi.
VI. O`quvchilarni rag`batlantirish.Darsni yakunlashDarsda faol qatnashgan, doskada misol masala bajargan va birinch bo`lib bajargan o`quvchilarni baholayman.Uyga vazifani e`lon qilaman.
Uyga vazifa 6-7 misol. Bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman.
6. Ko‘paytirishni bajaring va natijani tekshiring:
30 · 13=390 50 · 19=950 80 · 11=88016 · 40=640
24 · 20=480 17 · 40=680 12 · 70=84060 · 15=900
7. Shakllarning tomonlarini o‘lchab, ularning perimetriva yuzini toping:

O’IBDO’: ______________________

3-sinflar uchun matematika fanidan 2021-2022 o`quv yili 3-chorakka mo`ljallangan Respublika ta`lim markazi rejasi asosidagi
50-soatli mavzularni o`z ichiga olgan ishlanma.Barchasi yangi yilgi nashrdagi kitobdan tayyorlangan hech qanday kamchiliklari yo`q nazorat ishi va barcha misol va masalalar ishlangan va uyga vazifalar to`liq berilgan boshqa konspektlarga aldanib qolmang ularning namunasining o`zidayoq kamchiliklari namoyon bo`lib turibdi. Eng ishonchli variantdagi konspektni to`liq hajmda yuklab olish uchun
Bizda boshqa boshlang`ich sinf va fanlardan ham konspektlar mavjud
https://t.me/sayyodfazliddinov
ga murojaat qiling yoki
+99899 815 54 25
raqami qo`ng`iroq qiling

Telegram kanalimiz: https://t.me/samo_print

Fayl bahosi:8000 so`m

To`lov turi:

Boshlang’ich sinflar uchun 1-soatlik ochiq dars ishlanmalar 1 soatlik slaydlar ham tayyorlab beramiz.

Download 3,71 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham: