Toshkent davlat sharqshunoslik instituti



Download 3.16 Mb.
bet18/30
Sana12.01.2017
Hajmi3.16 Mb.
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   30

BBB TAHLIL JADVALI

Bilaman


Bilishni hohlayman

Bilib oldim









KLASTER


MAVZU №3 XITOY XALQ RESPUBLIKASIGA UMUMIY TASNIF

Ta’lim berish texnologiyasi (ma’ruza)

Talabalar soni: Soati:

O‘quv mashg‘ulotining shakli va turi Ma’ruza

Ma’ruza rejasi / o‘quv

mashg‘ulotining tuzilishi



1.Xitoy davlatining joylashuvi.

2.Xitoy davlatining rivojlanish bosqichlari.

3.XXRning tashkil topishi.

4.Mamlakat iqtisodiy qurilishidagi xatolar («Katta sakrash», «Madaniy inqilob»).



O‘quv mashg‘uloti maqsadi: Xitoy Xalq Respublikasi bo’yicha umumiy tushunchaga ega bo’lish bilan birga, mamlakatning iqtisodiy rivojlanish bosqjchlarida yuz bergan xato va kamchiliklarni ham chuqurroq bilish.

Pedagogik vazifalar

  • Xitoy davlatining joylashuviga tasnif beradi;

  • Xitoy davlatining rivojlanish bosqichlarini sanab o‘tadi;

  • XXRning tashkil topish sharoitini yoritib beradi;

  • Mamlakat iqtisodiy qurilishidagi xatolar («Katta sakrash», «Madaniy inqilob») mohiyatini ochib beradi.

O‘quv faoliyati natijalari:

Talaba:

  • Xitoy davlatining joylashuviga tasnif bera olish;

  • Xitoy davlatining rivojlanish bosqichlarini sanab o‘tish;

  • XXRning tashkil topish sharoiti haqida ma’lumotga ega bo‘lish;

  • Mamlakat iqtisodiy qurilishidagi xatolar («Katta sakrash», «Madaniy inqilob») mohiyatini ochib bera olish;

  • rivojlanish bosqichi, iqtisodiy qurilish, katta sakrash, madaniy inqilob, akvatoriya, yarim feodal, kolonial, repressiya, xalq kommunasi, modernizatsiya atamalariga ta’rif berish.

Ta’lim usullari

Ma’ruza, Klaster, Konseptual jadval, Baliq skeleti

Ta’lim shakli

Guruhlarda ishlash

Ta’lim vositalari

Ma’ruza matni, texnika vositalari

Ta’lim berish sharoiti

Maxsus texnika vositalari bilan jihozlangan,

Guruhli shakllarda ishlashga mo‘ljallangan xonalar



O‘quv mashg‘ulotining texnologik haritasi (jadval)

Ish

bosqichlari

va vaqti


Faoliyat




Ta’lim beruvchi

Ta’lim oluvchilar

1 - bosqich.

O‘quv


mashg‘ulotiga

kirish (10 daq.)



1.1. Mavzuning nomi, maqsad va kutilayotgan natijalarni e’lon qiladi. Mashg‘ulot rejasi bilan tanishtiradi.

1.2. Mavzu bo‘yicha asosiy tushunchalarni;

mustaqil ishlash uchun adabiyotlar ro‘yxatini beradi (Ilova №1).

1.3. O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi (Ilova №2).



1.1Tinglaydilar, yozib oladilar.

1.2.Aniqlashtiradilar, savollar beradilar.

1.3.Baholash mezonlari bilan tanishib chiqadilar.


2 - bosqich.

Asosiy qism

(45 daq.)


Ma’ruza qilishni boshlaydi (Ilova №3).

1.1. O‘qituvchi talabalarga Klaster sxemasini tarqatadi va uni ma’ruza tinglash jarayonida to‘ldirib borishni taklif etadi(Ilova №4)..

1.2. . O‘qituvchi talabalar to‘ldirib bergan sxemalarni yig‘ib oladi va olingan javoblarni talabalar bilan birgalikda muhokama qiladi.

O‘qituvchi ma’ruzani davom ettiradi

2.1. Talabalarga Konseptual jadval tarqatadi (Ilova №5)..

2.2. O‘qituvchi mini guruhlarda to‘ldirilgan jadvallarni yig‘ib oladi va javoblarni talabalr bilan muhokama qiladi.

O‘tlgan mavzu talabalarga qay darajada tushunarli bo‘lganini aniqlaydi (o‘zaro berilayotgan savollar mohiyatidan kelib chiqqan holda).
Mavzuning har bir bo‘limini qisqa umumlashtirish bilan yakunlaydi.


1.1. Talabalar ma’ruzani tinglash davomida sxemasini to‘ldirib borishadi.

1.2. Talabalar tinglashadi va javoblarni muhokama qilishadi.

2.1. Talabalar ma’ruza tinglab bo‘lib mini guruhlarda jadvalni to‘ldiradilar.

2.2. Talabalar tinglashadi va javoblarni

muhokama qilishda ishtirok etishadi.


3 - bosqich.

Yakuniy qism

(25 daq.)


3.1. Mavzuga yakun yasaydi, talabalar bahosini joriy nazoratning mazkur mavzuga ajratilgan grafasiga qo‘yishini aytadi; qilingan ishlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida muhim ahamiyatga ega ekanligiga talabalar e’tiborini qaratadi.

3.2. Mustaqil ish uchun “Baliq skeleti” sxemasini to‘ldirish topshiriq sifatida beriladi (Ilova №6).



3.1. Eshitadilar va yozib boradilar.

3.2. Yozib olishad va aniqlashtirishadi.




Ilova 1.

Adabiyotlar ro‘yhati.

1.A.Karimov “Jahon moliyaviy-iqtisodiy inqirozi O’zbekiston sharoitida uni bartaraf etishning yo’llari va choralari», T., 2009 y.

2.Kitay: fakti i sifri, 2008 g. Izd.Sinsin, Pekin,2009 g.

3.Kitay: na puti modernizasii i reform, Moskva, 2000g. Kollektiv avtorov.

4.Ekonomika Kitaya, Van Menkuy, fevral, 2005 g, Pekin.

5.Kitayskaya Narodnaya Respublika v 2007 g. Politika, ekonomika, kultura., Yejegodnik, /Institut Dalneg Vostoka RAN.- Moskva, «Russkaya panorama», 2008.- 504 s.



Ilova 2.

Munozara qatnashchilarini baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari

baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari, ballar

Ishtirokchilar

Ma’ruzachilar(f.i.sh.)




1

2

3

4

1.Ma’ruza mazmuni (2,5):













- mavzuga mosligi (1,5);













- uzviyligi, mantiqqa to‘g‘ri kelishi, fikrning aniq berilishi (0,5);













- aniq, xulosalar qilinishi - (0,5)













2. Ma’lumotlarni berishda vositalardan foydalana olish ko‘nikmasi













axborotlardan (ko‘rgazmali) - (0,9)













3. reglamentga rioya qilishi - (0,6)













Jami: (maksimal – 4,0)
















Taqrizchilar (FISh)




1

2

3

4

1. Ma’ruzaga tasnif (3,0)













- ma’ruzaning kuchli tomonlarini izlab topa olishi (1,2)













- ma’ruzaning bo‘sh jihatlarini topa bilish(1,2)













2. . reglamentga rioya qilishi (0,6)













Jami: (maksimal – 3,0)
















Opponent/munozara ishtirokchisi (FISh)




1

2

3

4

1.Savollar: (3,0)













- soni (0,3 har biriga )













2.Qo‘shimchalar













-soni (0,2 har biriga)













- mohiyatiga (0,3)













Jami: (maksimal – 3,0)













KLASTER


KONSEPTUAL JADVAL





Tavsiflar, toifalar, ajralibturadigan belgilar va shu kabilar

























BALIQ SKELETI”
Baliq skeleti” - «Suyak» yuqori qismiga muammo ichidagi muammo yoziladi, pastki qismiga esa – ushbu muammo ichidagi muammo amalda mavjud ekanligini tasdiqlovchi faktlar yoziladi. Mini-guruhlarga birlashadi, o‘z sxemalarini taqqoslaydi va qo‘shimchalar kiritadi. Umumiy sxemaga jamlaydi.



MAVZU №4 XITOY XALQ RESPUBLIKASINING DEMOGRAFIK RIVOJLANISHI

Ta’lim berish texnologiyasi (ma’ruza)

Talabalar soni: Soati:

O‘quv mashg‘ulotining shakli va turi Ma’ruza

Ma’ruza rejasi / o‘quv

mashg‘ulotining tuzilishi



1.Xitoy Xalq Respublikasi aholisining tabiiy ko‘payishi

2.Xitoy aholisi tarkibi va etnik tuzilishi

3.Aholining bandlik strukturasi.


O‘quv mashg‘uloti maqsadi: Xitoy Xalq Respublikasi aholisining tabiiy ko‘payish masalalarini, uning tarkibi va etnik tuzilishi hamda mamlakatdagi bandlik strukturasi to’g’risida bilimga ega bolishga xizmat qiladi.

Pedagogik vazifalar

  • Xitoy Xalq Respublikasi aholisining tabiiy ko‘payishi masalalarini yoritib beradi;

  • Xitoy aholisi tarkibi va etnik tuzilishini sanab o‘tadi;

  • Aholining bandlik strukturasi bilan tanishtiradi;

O‘quv faoliyati natijalari:

Talaba:

  • Xitoy Xalq Respublikasi aholisining tabiiy ko‘payishi masalalarini yoritib bera olish;

  • Xitoy aholisi tarkibi va etnik tuzilishini sanab o‘ta olish;

  • Aholining bandlik strukturasi bilan chuqurroq tanishish;

  • demografiya, tug‘ilish koeffisienti, o‘lim koeffisienti, aholining tabiiy ko‘payishi, demografik portlash, urbanizatsiya, aholi zichligi, kichik millatlar, tug‘ilishni rejalashtirish, ishsizlik, bandlik atamalariga ta’rif berish.

Ta’lim usullari

Ma’ruza, B/B/B/, Klaster,

Ta’lim shakli

Guruhlarda ishlash

Ta’lim vositalari

Ma’ruza matni, texnika vositalari

Ta’lim berish sharoiti

Maxsus texnika vositalari bilan jihozlangan,

Guruhli shakllarda ishlashga mo‘ljallangan xonalar



O‘quv mashg‘ulotining texnologik haritasi (jadval)

Ish

bosqichlari

va vaqti


Faoliyat




Ta’lim beruvchi

Ta’lim oluvchilar

1 - bosqich.

O‘quv


mashg‘ulotiga

kirish (10 daq.)



1.1. Mavzuning nomi, maqsad va kutilayotgan natijalarni e’lon qiladi. Mashg‘ulot rejasi bilan tanishtiradi.

1.2. Mavzu bo‘yicha asosiy tushunchalarni;

mustaqil ishlash uchun adabiyotlar ro‘yxatini beradi.

1.3. O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi.



1.1Tinglaydilar, yozib oladilar.

1.2.Aniqlashtiradilar, savollar beradilar.

1.3.Baholash mezonlari bilan tanishib chiqadilar.


2 - bosqich.

Asosiy qism

(45 daq.)


Ma’ruza qilishni boshlaydi.
1.1. O‘qituvchi talabalarga B/B/B/ sxemasini tarqatadi va uni ma’ruza tinglash jarayonida to‘ldirib borishni taklif etadi.

1.2. . O‘qituvchi talabalar to‘ldirib bergan sxemalarni yig‘ib oladi va olingan javoblarni talabalar bilan birgalikda muhokama qiladi.


O‘qituvchi ma’ruzani davom ettiradi.

2.1. Talabalarga Klaster sxemasi tarqatadi.

2.2. O‘qituvchi mini guruhlarda to‘ldirilgan jadvallarni yig‘ib oladi va javoblarni talabalr bilan muhokama qiladi.

O‘tlgan mavzu talabalarga qay darajada tushunarli bo‘lganini aniqlaydi (o‘zaro berilayotgan savollar mohiyatidan kelib chiqqan holda).

Mavzuning har bir bo‘limini qisqa umumlashtirish bilan yakunlaydi.


1.1. Talabalar ma’ruzani tinglash davomida sxemasini to‘ldirib borishadi.

1.2. Talabalar tinglashadi va javoblarni muhokama qilishadi.

2.1. Talabalar ma’ruza tinglab bo‘lib mini guruhlarda jadvalni to‘ldiradilar.

2.2. Talabalar tinglashadi va javoblarni

muhokama qilishda ishtirok etishadi.


3 - bosqich.

Yakuniy qism

(25 daq.)


3.1. Mavzuga yakun yasaydi, talabalar bahosini joriy nazoratning mazkur mavzuga ajratilgan grafasiga qo‘yishini aytadi; qilingan ishlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida muhim ahamiyatga ega ekanligiga talabalar e’tiborini qaratadi.

3.2. Mustaqil ish uchun Insert sxemasini to‘ldirish topshiriq sifatida beriladi.



3.1. Eshitadilar va yozib boradilar.

3.2. Yozib olishadi va aniqlashtirishadi.



Katalog: uploads -> books -> 251467
251467 -> Alisher navoiy nomidagi samarqand davlat universiteti tabiiy fanlar fakulteti
251467 -> Samarqand davlat universiteti
251467 -> O`zbekiston Respublikasi Oliy va o`rta maxsus ta`limVazirligi Buxoro Davlat Universiteti Ijtimoiy-iqtisodiy fakulteti Iqtisodiy ta’lim va turizm kafedrasi
251467 -> Jizzax davlat pedagogika instituti tabiatshunoslik va geografiya fakulteti geografiya va uni o
251467 -> Abdulla qodiriy nomidagi jizzax davlat pedagogika instituti
251467 -> Mavzu: turon pasttekisligi
251467 -> Va madaniyat
251467 -> Ministry of the higher and secondary specialized education of the republic of uzbekistan
251467 -> Buxoro davlat universiteti pedagogika fakulteti pedagogika psixologiya ta
251467 -> Fizika fakulteti Fizika yo`nalishi Nazariy fizika va kvant elektronikasi kafedrasi Eritmalarda sochilgan yorug`lik intensivligining burchakka bog`liqligini tadqiq qilish Malakaviy bitiruv ishi

Download 3.16 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   30




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2020
ma'muriyatiga murojaat qiling

    Bosh sahifa
davlat universiteti
ta’lim vazirligi
O’zbekiston respublikasi
maxsus ta’lim
zbekiston respublikasi
davlat pedagogika
o’rta maxsus
axborot texnologiyalari
nomidagi toshkent
pedagogika instituti
texnologiyalari universiteti
navoiy nomidagi
samarqand davlat
guruh talabasi
ta’limi vazirligi
nomidagi samarqand
toshkent davlat
toshkent axborot
haqida tushuncha
Darsning maqsadi
xorazmiy nomidagi
Toshkent davlat
vazirligi toshkent
tashkil etish
Alisher navoiy
Ўзбекистон республикаси
rivojlantirish vazirligi
matematika fakulteti
pedagogika universiteti
таълим вазирлиги
sinflar uchun
Nizomiy nomidagi
tibbiyot akademiyasi
maxsus ta'lim
ta'lim vazirligi
махсус таълим
bilan ishlash
o’rta ta’lim
fanlar fakulteti
Referat mavzu
Navoiy davlat
haqida umumiy
umumiy o’rta
Buxoro davlat
fanining predmeti
fizika matematika
malakasini oshirish
universiteti fizika
kommunikatsiyalarini rivojlantirish
jizzax davlat
davlat sharqshunoslik