|
Jo’lliyeva Sojida
Surxondaryo viloyati
Termiz tumani XTB ga qarashli
- o‘rta ta’lim maktabi
boshlang’ich sinf o’qituvchisi
Jo’lliyeva Sojidaning
2-sinf uchun
DARS ISHLANMASI
ona tili fanidan 15 soatlik
2-sinflar uchun dars ishlanma
Sana:17.12.19-yil
2-dars
Mavzu: Nutqning gaplardan tuzilishi.5-6-7-mashqlar
|
Mavzuga oid tayanch tushunchalar:Gap, so’z.
Soatlar soni: 1 soat
|
Mavzuning qisqacha ta’rifi: So’z, gap, gapning turlari haqida ma’lumot berish.
|
O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:
Metod:suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi,”Rasmli boshqotirma”, “Eng vijdonli o’quvchi” o’yinlari.
Jihoz:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar,tarqatma testlar,plakatlar.
|
Darsning maqsadi
|
Maqsadlar:
Ta’limiy: O'z fikrini aytish birlig isifatida gap haqidagit asavvurni umumlashtirish, gapni so'zlarga bo'lish, so'zlardan gap tuzish va uni yozish ko'nikmasini o'stirish
Tarbiyaviy maqsad: o‘quvchilarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash, ona tili faniga muhabbat uyg‘otish, oila va uning a’zolariga hurmat bilan munosabatda bo‘lishga o‘rgatish;
Rivojlantiruvchi maqsad: o‘quvchilarning so‘z boyligini o‘stirish, fikrlash, xulosa chiqarishga o‘rgatish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:O’quvchilarni har bir darsda kitob bilan ishlashga, bajarilayotgan mashqning maqsadini tushunishga o’rganadi.
Fanga oid kompetensiyalar:Adabiy – nutqiy kompetensiya elementlari(tinglab tushunish, fikrni og’zaki bayon qilish, o’qish, fikrni yozma bayon qilish.) hikmatli gap, hikoya, she’r va ixcham audio matnlarni tinglab tushuna oladi; ularni ongli, ifodali to’g’ri o’qiy oladi, o’zbek tilida nutq tovushlarini to’g’ri qo’llay oladi, talaffuz me’yorlariga rioya qila oladi, bo’g’in ko’chirish qoidalariga rioya qila oladi.
|
Darsning texnologik xaritasi
T|r
|
Dars bosqichlari
|
Bajariladigan ish mazmuni
|
Bajariladigan ish shakli
|
Ajratilgan vaqt
|
1
|
Tashkiliy qism
|
O’quvchilarni darsga tayyorlash. Navbatchi axboroti.
|
Suhbat.
|
3 daqiqa
|
2
|
O’tilgan mavzuni takrorlash
|
O’tilgan mavzuni takrorlash. Savol va topshiriqlar berib, xulosalash.
|
Savol- javob.
|
10 daqiqa
|
3
|
Yangi mavzu ustida ishlash
|
Gap va so’z
|
Ko’rgazmalilik.
|
20 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
Yozuv daftari bilan ishlash
|
Daftar bilan ishlash
|
10 daqiqa
|
5
|
Darsni yakunlash va o’quvchilarni rag’batlantirish
|
Uyga vazifani tushuntirish
|
Rag’batlantirish.
|
2 daqiqa
|
I.Tashkiliy qism:Salomlashish, yo’qlamaqilish, o’quvchilarni darsga tayyorgarliklarini tekshirish.
II.O’tilgan mavzuni takrorlash:
1. O'quvchilar daftari ko'rib chiqiladi.
2. Suhbat yordamida uy vazifasi qanday bajarilganligi aniqlanadi.
III.Yangi mavzu bayoni:
mashq. O‘qing.
Yurt tinchligi — ulkan boylik. O‘zbekisto- nimizda tinchlik barqarordir. Biz uning qadriga yetaylik.
mashq. O‘qing.
Gulzoda ozodalikni yoqtiradi. Orasta kiyi- nadi. Maktabga ham kechikmay boradi. Har xil telefon o‘yinlariga behuda vaqt sarflamaydi. Darslarini o‘z vaqtida qiladi. Bo‘sh vaqtlarida kitob o‘qiydi.
So‘zlab bering. Siz nimalar haqida so‘zladingiz? U qanday nutq? Ikkita gapni yozing.
IV. Darsni mustahkamlash.
mashq. Quyidagi savollarga javob yozing:
Maktabga soat nechada borasiz?
Sinfdoshlaringiz bilan qanday munosabatdasiz?
Soat nechada maktabdan qaytasiz?
Bo‘sh vaqtingizdan qanday foydalanasiz? Yozgan- laringiz qanday nutq bo‘ladi?
V.Dars yakuni:
Dars umumlashtiriladi, o’quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa: 8- mashq. (Mashq sharti tushuntirib beriladi.)
Ko’rildi: O’IBDO’
(O’quv ishlari bo’yicha direktor o’rin bosari)
Sana:
3-dars
Mavzu: Gap va so‘z. 9-11-mashqlar
|
Mavzuga oid tayanch tushunchalar:Gap, so’z.
Soatlar soni: 1 soat
|
Mavzuningqisqachata’rifi: So’z, gap, gapningturlarihaqidama’lumotberish.
|
O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:
Metod:suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi,”Rasmli boshqotirma”, “Eng vijdonli o’quvchi” o’yinlari.
Shakl:jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun.
Jihoz:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar,tarqatma testlar,plakatlar.
|
Darsning maqsadi
|
Maqsadlar:
Ta’limiy: O'zfikriniaytishbirligisifatidagaphaqidagitasavvurniumumlashtirish, gapniso'zlargabo'lish, so'zlardangaptuzishvauniyozishko'nikmasinio'stirish
Tarbiyaviy maqsad: o‘quvchilar qalbida tabiatga bo’lgan muhabbat tuyg’ularini uyg’otish.
Rivojlantiruvchi maqsad: o‘quvchilarning so‘z boyligini o‘stirish, fikrlash, xulosa chiqarishga o‘rgatish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:O’quvchilarni har bir darsda kitob bilan ishlashga, bajarilayotgan mashqning maqsadini tushunishga o’rganadi.
Fanga oid kompetensiyalar:Adabiy – nutqiy kompetensiya elementlari(tinglab tushunish, fikrni og’zaki bayon qilish, o’qish, fikrni yozma bayon qilish.) hikmatli gap, hikoya, she’r va ixcham audio matnlarni tinglab tushuna oladi; ularni ongli, ifodali to’g’ri o’qiy oladi, o’zbek tilida nutq tovushlarini to’g’ri qo’llay oladi, talaffuz me’yorlariga rioya qila oladi, bo’g’in ko’chirish qoidalariga rioya qila oladi.
|
Darsning texnologik xaritasi
T|r
|
Dars bosqichlari
|
Bajariladigan ish mazmuni
|
Bajariladigan ish shakli
|
Ajratilgan vaqt
|
1
|
Tashkiliy qism
|
O’quvchilarni darsga tayyorlash. Navbatchi axboroti.
|
Suhbat.
|
3 daqiqa
|
2
|
O’tilgan mavzuni takrorlash
|
O’tilgan mavzuni takrorlash. Savol va topshiriqlar berib, xulosalash.
|
Savol- javob.
|
10 daqiqa
|
3
|
Yangi mavzu ustida ishlash
|
Gap haqidagi o'quvchilar bilimini umumlashtirish.
|
Ko’rgazmalilik.
|
20 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
Yozuv daftari bilan ishlash
|
Daftar bilan ishlash
|
10 daqiqa
|
5
|
Darsni yakunlash va o’quvchilarni rag’batlantirish
|
Uyga vazifani tushuntirish
|
Rag’batlantirish.
|
2 daqiqa
|
I.Tashkiliy qism: Salomlashish, yo’qlama qilish, o’quvchilarni darsga tayyorgarliklarini tekshirish.
II.O’tilgan mavzuni takrorlash:
1. O'quvchilar daftari ko'rib chiqiladi.
2. Suhbat yordamida uy vazifasi qanday bajarilganligi aniqlanadi.
Nechta gap yozdingiz? Birinchi gapni o'qing. Oxiriga qanday
tinish belgisi qo'ydingiz?
- Ikkinchi gapda nechta so'z bor? Gap nima haqida ekan? Nima uchun shunday deymiz?
-Yozuvda bir gap boshqasidan qanday ajratilar ekan.
III.Yangi mavzu bayoni:
9- mashqqa qarang. Shartini o'qiymiz. (O'qing. Matnda nechta gap bor?) O'qituvchi har bir gapni bir-biridan aniq ajratgan holda o'qiydi. (Bir o'quvchi xattaxtaga har bir gapni son bilan belgilab turadi.)
- Demak, matnda nechta gap bor ekan? (Uchta.)
- Nima uchun yozuvda bir gapni boshqasidan ajratish zarur? (Yozilgan matnni gaplarga ajratmasak, uning mazmunini tushunish qiyin.)
- Gapning oxiriga qanday tinish belgisi qo'yar edik? (Nuqta.) Bu mashqda nuqta qo'yilibdimi? (Yo'q.) (Mashq uch o'quvchiga o'qitiladi.)
- Matnni ko'chirib yozamiz. Har bir gapning birinchi so'zini bosh harf bilan boshlab yozamiz. Gapning oxiriga nuqta qo'yamiz. (Mashq bajariladi.)
IV. Darsni mustahkamlash.
- Darslikda berilgan qoidani o'qing. Qoidada necha qism bor? (Ikki qism.) Birinchi qismni aytib bering. (Gapni bosh harf bilan boshlab yozamiz.) Ikkinchi qismni ayting. (Gapning oxiriga nuqta, so'roq yoki undov belgisi qo'yiladi.) Misollarni o'qing. Gaplar oxiriga qaysi tinish belgilari qo'yilgan? (Nuqta, so'roq, undov belgisi qo'yilgan.)
— Demak, gapning birinchi so'zi qanday harf bilan boshlanar ekan?
— Gapning oxiriga qanday tinish belgilar qo'yar ekanmiz?
Gapni ifodali o 'qish va oxiriga tinish belgilari qo 'yishni bilib olish mashqi.
10-mashq. Ifodali o‘qishga tayyorlaning.
Turna ko‘zli buloqcha Qaynab yotar biqirlab.
Qaynar-u toshib ketmas,
Kulgan bo‘lar qiqirlab.
Habib Rahmat
She’rdan ikkita gapni yozing. Yozganingizni tekshiring.
11- mashqni bajarish.
Bu mashq sharti ham yuqoridagi mashqdagi kabi gaplar to'liq tahlil qilinib, so'ng bajariladi.
V.Dars yakuni:
Dars umumlashtiriladi, o’quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa:12 mashq. (Mashq sharti tushuntirib beriladi.)
Ko’rildi: O’IBDO’
Sana
4-dars
Mavzu: Gaplarning chegarasini aniqlash 13-14-mashqlar
|
Mavzuga oid tayanch tushunchalar:Gap, so’z.
Soatlar soni: 1 soat
|
Mavzuningqisqachata’rifi: So’z, gap, gapningturlarihaqidama’lumotberish.
|
O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:
Metod:suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi,”Rasmli boshqotirma”, “Eng vijdonli o’quvchi” o’yinlari.
Shakl:jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun.
Jihoz:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar,tarqatma testlar,plakatlar.
|
Darsning maqsadi
|
Maqsadlar:
Ta’limiy: O'zfikriniaytishbirligisifatidagaphaqidagitasavvurniumumlashtirish, gapniso'zlargabo'lish, so'zlardangaptuzishvauniyozishko'nikmasinio'stirish
Tarbiyaviy maqsad: o‘quvchilar qalbida tabiatga bo’lgan muhabbat tuyg’ularini uyg’otish.
Rivojlantiruvchi maqsad: o‘quvchilarning so‘z boyligini o‘stirish, fikrlash, xulosa chiqarishga o‘rgatish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:O’quvchilarni har bir darsda kitob bilan ishlashga, bajarilayotgan mashqning maqsadini tushunishga o’rganadi.
Fanga oid kompetensiyalar:Adabiy – nutqiy kompetensiya elementlari(tinglab tushunish, fikrni og’zaki bayon qilish, o’qish, fikrni yozma bayon qilish.) hikmatli gap, hikoya, she’r va ixcham audio matnlarni tinglab tushuna oladi; ularni ongli, ifodali to’g’ri o’qiy oladi, o’zbek tilida nutq tovushlarini to’g’ri qo’llay oladi, talaffuz me’yorlariga rioya qila oladi, bo’g’in ko’chirish qoidalariga rioya qila oladi.
|
Darsning texnologik xaritasi
T|r
|
Dars bosqichlari
|
Bajariladigan ish mazmuni
|
Bajariladigan ish shakli
|
Ajratilgan vaqt
|
1
|
Tashkiliy qism
|
O’quvchilarni darsga tayyorlash. Navbatchi axboroti.
|
Suhbat.
|
3 daqiqa
|
2
|
O’tilgan mavzuni takrorlash
|
O’tilgan mavzuni takrorlash. Savol va topshiriqlar berib, xulosalash.
|
Savol- javob.
|
10 daqiqa
|
3
|
Yangi mavzu ustida ishlash
|
Gap haqidagi o'quvchilar bilimini umumlashtirish.
|
Ko’rgazmalilik.
|
20 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
Yozuv daftari bilan ishlash
|
Daftar bilan ishlash
|
10 daqiqa
|
5
|
Darsni yakunlash va o’quvchilarni rag’batlantirish
|
Uyga vazifani tushuntirish
|
Rag’batlantirish.
|
2 daqiqa
|
I.Tashkiliy qism: Salomlashish, yo’qlama qilish, o’quvchilarni darsga tayyorgarliklarini tekshirish.
II.O’tilgan mavzuni takrorlash:
1. O'quvchilar daftari ko'rib chiqiladi.
2. Suhbat yordamida uy vazifasi qanday bajarilganligi aniqlanadi.
Nechta gap yozdingiz? Birinchi gapni o'qing. Oxiriga qanday
tinish belgisi qo'ydingiz?
- Ikkinchi gapda nechta so'z bor? Gap nima haqida ekan? Nima uchun shunday deymiz?
-Yozuvda bir gap boshqasidan qanday ajratilar ekan.
IV. Darsni mustahkamlash.
13-mashq. 0‘qing.
Men maktabga har kuni mana shu katta yo‘l bilan boraman. Yo‘lning chetida bir oyoq so‘qmoq bor. O‘ng tomonidan katta kanal oqadi. Kanalning ikki tomonida qator mirzateraklar...
14-mashq. O‘qing. Eslab qolishga harakat qiling.
Ziroat opa ishdan qaytganda qizchasi Odila eshik oldida o‘ynab yurgan edi. U yugurib borib, onasini quchoqladi. Ona Odilaning peshonasidan o‘pdi.
Nechta gap o‘qidingiz? Gaplarni husnixat qoidalariga amal qilib yozing.
Nosir Fozilov
V.Dars yakuni:
Dars umumlashtiriladi, o’quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa:15- mashq. (Mashq sharti tushuntirib beriladi.)
Ko’rildi: O’IBDO’
Sana
5-dars
Mavzu: Bosh harf bilan yoziladigan so‘zlar 16-17-mashqlar
|
Mavzuga oid tayanch tushunchalar:Ism, familiya, bosh harf.
Soatlar soni: 1 soat
|
Mavzuningqisqachata’rifi: Kishilarningismi, familiyasi, hayvonlargaqo'yilgannomniboshharfbilanyozishhaqidama’lumotberish.
|
O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:
Metod:suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi,”Rasmli boshqotirma”, “Eng vijdonli o’quvchi” o’yinlari.
Jihoz:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar,tarqatma testlar,plakatlar.
|
Darsning maqsadi
|
Maqsadlar:
Ta’limiy: Kishilarningism-familiyasi. hayvonlargaqo'yilgannomniboshharfbilanboshlabyozishhaqidagiko'nikmalarnimustahkamlash.
Tarbiyaviy maqsad: o‘quvchilarda insonlarga bo’lgan hurmat tuyg’ularini uyg’otish.
Rivojlantiruvchi maqsad: Kishilarning ism-familiyasi. hayvonlarga qo'yilgan nomni bosh harf bilan boshlab yozish haqidagi ko'nikmalarni rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:O’quvchilarni har bir darsda kitob bilan ishlashga, bajarilayotgan mashqning maqsadini tushunishga o’rganadi.
Fanga oid kompetensiyalar:Adabiy – nutqiy kompetensiya elementlari(tinglab tushunish, fikrni og’zaki bayon qilish, o’qish, fikrni yozma bayon qilish.) hikmatli gap, hikoya, she’r va ixcham audio matnlarni tinglab tushuna oladi; ularni ongli, ifodali to’g’ri o’qiy oladi, tinish belgilarini to’g’ri qo’llay oladi.
|
Darsning texnologik xaritasi
T|r
|
Dars bosqichlari
|
Bajariladigan ish mazmuni
|
Bajariladigan ish shakli
|
Ajratilgan vaqt
|
1
|
Tashkiliy qism
|
O’quvchilarni darsga tayyorlash. Navbatchi axboroti.
|
Suhbat.
|
3 daqiqa
|
2
|
O’tilgan mavzuni takrorlash
|
O’tilgan mavzuni takrorlash. Savol va topshiriqlar berib, xulosalash.
|
Savol- javob.
|
10 daqiqa
|
3
|
Yangi mavzu ustida ishlash
|
Kishilarning ismi, familiyasi, hayvonlarga qo'yilgan nomni bosh harf bilan yozish..
|
Ko’rgazmalilik.
|
20 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
Yozuv daftari bilan ishlash
|
Daftar bilan ishlash
|
10 daqiqa
|
5
|
Darsni yakunlash va o’quvchilarni rag’batlantirish
|
Uyga vazifani tushuntirish
|
Rag’batlantirish.
|
2 daqiqa
|
I.Tashkiliyqism:Salomlashish, yo’qlamaqilish, o’quvchilarnidarsgatayyorgarliklarinitekshirish.
II.O’tilganmavzunitakrorlash:
1. O'quvchilar daftari ko'rib chiqiladi.
2. Suhbat yordamida uy vazifasi qanday bajarilganligi aniqlanadi.
O'qituvchi topishmoqning javobi nima ekanligini so'raydi. O'quvchilar sabzi ekanligini aytadilar. Daftarlar tekshirish uchun yig'ib olinadi, ikkinchisi tarqatiladi. Tartibli, chiroyli yozilgan daftar egalari rag'batlantirilib, kamchiliklar ko'rsatib o'tiladi.
III.Yangi mavzu bayoni:
1. O'qituvchi xattaxtaga o, a, h, k harflarini yozadi, shu harflar bilan boshlanadigan kishi ismlarini aytishni tavsiya qiladi. O'quvchilar aytgan ismlarni o'qituvchi (yoki bir o'quvchi) xattaxtaga, o'quvchilar daftarlariga bosh harf bilan boshlab yozadilar (Omon, Aziz, Halima, Kamola kabi). Yozilgan so'zlar bo'g'inlab o'qib tekshiriladi.
— Biz hozir o'rganilgan qaysi qoidani takrorladik?
2. Og'zaki mashq.
— Siz qanday uy hayvonlarini bilasiz?
-O'qituvchi mushuk, ot, it rasmlarini ko'rsatib, shu uy hayvonlariga nom qo'yish vazifasini topshiradi. O'qituvchi bolalar qo'ygan nomni xattaxtaga yozishi mumkin. (Momiq, Boychibor, Ziyrak.)
— Kishilar nima uchun (nima maqsadda) hayvonlarga nom qo'yadilar? Siz qanday uy hayvonlarini boqasiz? Ularga qanday nom qo'ygansiz?
O'qituvchi savollarga o'quvchilar berganjavoblarni xulosalab, hayvonlarga qo'yilgan nomni ham bosh harf bilan boshlab yozilishini aytadi.
IV. Darsni mustahkamlash.
16- mashq.
Bu mashqni o'quvchilar ikki xil usulda bajarishlari mumkin.
1 - usul: darslik oxirida berilgan 1 - esdalikdan foydalanib ko'chiradilar va tekshiradilar.
2- usul: gaplarni izohlab ko'chiradilar: «Shavkat kuchukcha boqdi». Shavkat— gapning birinchi so'zi, kishi ismi, bosh harf bilan boshlab yozaman. «U kuchukchaga Ziyrak deb nom qo'ydi». U— gapning birinchi so'zi, bosh harf bilan yozaman; Ziyrak— kuchukchaga qo'yilgan nom, bosh harf bilan boshlab yozaman.
17- mashq.
Mashq topshiriqlari tartibida bajariladi. Mashqni tekshirib, savollariga javob bergach, o'quvchilarga darslikdan qoidani o'qish topshiriladi. Kishilarning ismi, familiyasi va hayvonlarga qo'yilgan nomlar bosh harf bilan boshlanadi.
V.Dars yakuni:
Dars umumlashtiriladi, o’quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa:18- mashq. (Mashq sharti tushuntirib beriladi.)
Ko’rildi: O’IBDO’
Sana
6-dars
Mavzu: Bosh harf bilan yoziladigan so‘zlar . 19-20-mashqlar
|
Mavzuga oid tayanch tushunchalar:Ism, familiya, bosh harf.
Soatlar soni: 1 soat
|
Mavzuningqisqachata’rifi: Kishilarningismi, familiyasi, hayvonlargaqo'yilgannomniboshharfbilanyozishhaqidama’lumotberish.
|
O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:
Metod:suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi,”Rasmli boshqotirma”, “Eng vijdonli o’quvchi” o’yinlari.
Jihoz:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar,tarqatma testlar,plakatlar.
|
Darsning maqsadi
|
Maqsadlar:
Ta’limiy: Kishilarningism-familiyasi. hayvonlargaqo'yilgannomniboshharfbilanboshlabyozishhaqidagiko'nikmalarnimustahkamlash.
Tarbiyaviy maqsad: o‘quvchilarda insonlarga bo’lgan hurmat tuyg’ularini uyg’otish.
Rivojlantiruvchi maqsad: Kishilarning ism-familiyasi. hayvonlarga qo'yilgan nomni bosh harf bilan boshlab yozish haqidagi ko'nikmalarni rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:O’quvchilarni har bir darsda kitob bilan ishlashga, bajarilayotgan mashqning maqsadini tushunishga o’rganadi.
Fanga oid kompetensiyalar:Adabiy – nutqiy kompetensiya elementlari(tinglab tushunish, fikrni og’zaki bayon qilish, o’qish, fikrni yozma bayon qilish.) hikmatli gap, hikoya, she’r va ixcham audio matnlarni tinglab tushuna oladi; ularni ongli, ifodali to’g’ri o’qiy oladi, tinish belgilarini to’g’ri qo’llay oladi.
|
Darsning texnologik xaritasi
T|r
|
Dars bosqichlari
|
Bajariladigan ish mazmuni
|
Bajariladigan ish shakli
|
Ajratilgan vaqt
|
1
|
Tashkiliy qism
|
O’quvchilarni darsga tayyorlash. Navbatchi axboroti.
|
Suhbat.
|
3 daqiqa
|
2
|
O’tilgan mavzuni takrorlash
|
O’tilgan mavzuni takrorlash. Savol va topshiriqlar berib, xulosalash.
|
Savol- javob.
|
10 daqiqa
|
3
|
Yangi mavzu ustida ishlash
|
Kishilarning ismi, familiyasi, hayvonlarga qo'yilgan nomni bosh harf bilan yozish..
|
Ko’rgazmalilik.
|
20 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
Yozuv daftari bilan ishlash
|
Daftar bilan ishlash
|
10 daqiqa
|
5
|
Darsni yakunlash va o’quvchilarni rag’batlantirish
|
Uyga vazifani tushuntirish
|
Rag’batlantirish.
|
2 daqiqa
|
I.Tashkiliyqism:Salomlashish, yo’qlamaqilish, o’quvchilarnidarsgatayyorgarliklarinitekshirish.
II.O’tilganmavzunitakrorlash:
1. O'quvchilar daftari ko'rib chiqiladi.
2. Suhbat yordamida uy vazifasi qanday bajarilganligi aniqlanadi.
O'qituvchi topishmoqning javobi nima ekanligini so'raydi. O'quvchilar sabzi ekanligini aytadilar. Daftarlar tekshirish uchun yig'ib olinadi, ikkinchisi tarqatiladi. Tartibli, chiroyli yozilgan daftar egalari rag'batlantirilib, kamchiliklar ko'rsatib o'tiladi.
III.Yangi mavzu bayoni:
19-mashq. O‘qing.
— Daraxtlarga Qara, Nodir.
Nega
bargin — To‘kayapti?
— Bu eskisi,
Bahor unga
Yangi ko‘ylak —
Tikayapti!
Orif To‘xtash
\
Bahor unga
Yangi ko‘ylak —
Tikayapti!
Orif To‘xtash
\
Yozing. Bosh harf bilan yozilgan so‘zlarga e’tibor bering. Gapning oxiriga qo‘yilgan belgilarni izohlab bering.
IV. Darsni mustahkamlash.
mashq. Rasmga qarang. Bolalarga ism, hayvonlarga nom qo‘ying.
Rasm asosida gaplar tuzing va
yozing.
V.Dars yakuni:
Dars umumlashtiriladi, o’quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa:
Ko’rildi: O’IBDO’
Sana
7-dars
Mavzu: Tovushlar va harflar. 22-24-mashqlar
|
Mavzuga oid tayanch tushunchalar:Tovush, harf.
Soatlar soni: 1 soat
|
Mavzuning qisqacha ta’rifi: Tovushlar va harflar haqidama’lumotberish.
|
O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi:
Metod:suhbat, tushuntirish,”Savol-javob” metodi,”Rasmli boshqotirma”, “Eng vijdonli o’quvchi” o’yinlari.
Jihoz:darslik,rangli ko’rgazmalar,harakatli ko’rgazmalar,tarqatma testlar,plakatlar.
|
Darsning maqsadi
|
Maqsadlar:
Ta’limiy: O'quvchilarda tovush va harfni aniqlash ko'nikmasini o'stirish; tovushning so'z ma'nosini farqlashdagi ahamiyati haqidagi boshlang'ich tasawurni shakllantirish, so'zlarni taqqoslay olishga o'rgatish.
Tarbiyaviy maqsad: o‘quvchilarga estetik tarbiya berish.
Rivojlantiruvchi maqsad: O'quvchilarda tovush va harfni aniqlash ko'nikmasini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:O’quvchilarni har bir darsda kitob bilan ishlashga, bajarilayotgan mashqning maqsadini tushunishga o’rganadi.
Fanga oid kompetensiyalar:Adabiy – nutqiy kompetensiya elementlari(tinglab tushunish, fikrni og’zaki bayon qilish, o’qish, fikrni yozma bayon qilish.) hikmatli gap, hikoya, she’r va ixcham audio matnlarni tinglab tushuna oladi; ularni ongli, ifodali to’g’ri o’qiy oladi, o’zbek tilida nutq tovushlarini to’g’ri qo’llay oladi, talaffuz me’yorlariga rioya qila oladi, bo’g’in ko’chirish qoidalariga rioya qila oladi, o’zlashtirgan leksik birliklarni matnda qo’llay oladi, tinish belgilarini to’g’ri qo’llay oladi.
|
Darsning texnologik xaritasi
T|r
|
Dars bosqichlari
|
Bajariladigan ish mazmuni
|
Bajariladigan ish shakli
|
Ajratilgan vaqt
|
1
|
Tashkiliy qism
|
O’quvchilarni darsga tayyorlash. Navbatchi axboroti.
|
Suhbat.
|
3 daqiqa
|
2
|
O’tilgan mavzuni takrorlash
|
O’tilgan mavzuni takrorlash. Savol va topshiriqlar berib, xulosalash.
|
Savol- javob.
|
10 daqiqa
|
3
|
Yangi mavzu ustida ishlash
|
Tovushlar va harflar
|
Ko’rgazmalilik.
|
20 daqiqa
|
4
|
Yangi mavzuni mustahkamlash
|
Yozuv daftari bilan ishlash
|
Daftar bilan ishlash
|
10 daqiqa
|
5
|
Darsni yakunlash va o’quvchilarni rag’batlantirish
|
Uyga vazifani tushuntirish
|
Rag’batlantirish.
|
2 daqiqa
|
I.Tashkiliyqism:Salomlashish, yo’qlamaqilish, o’quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish.
II.O’tilgan mavzuni takrorlash:
1. O'quvchilar daftari ko'rib chiqiladi.
2. Suhbat yordamida uy vazifasi qanday bajarilganligi aniqlanadi.
1-sinfda o‘rgangan qaysi mavzular yodingizga tushdi?— Nechta gap yozdingiz? O'qing. Har bir gap oxirida to'xtam (pauza) qiling. (O'quvchilar vazifani bajaradilar.)
— Gapni to'g'ri yozish uchun qaysi qoidani bilish zarur? (Bu haqdagi qoidani darslikdan o'qish mumkin.)
Do'stlaringiz bilan baham: |
