O`qituvchi
Sana__________________________
Mavzu : Xossalariga asosan narsalar to‘plamini bir nechta to‘plamlarga ajratish
Maqsad: O’quvchilarga DTS talablari asosida matematika fani bo’yicha ta’lim berish.
Matematik tayyorgarlikni belgilash
Ta’limiy: O’quvchilarning sanoq texnikasini, to’g’ri va teskari sanash qobiliyatlarini
boyitish. Sonlarni o’zaro taqqoslash ,. TK3 masala yechish orqali ijtimoiy hayotdagi
vaziyatlarga nisbatan o‘zining ijobiy munosabatini bildira olish; FK2 amaliy vaziyatlarda
o‘rganilgan matematik tushunchalar va algoritmlarni qo‘llay oladi.
Tarbiyaviy: O’quvchilarda jonivorlarga nisbatan mehr uyg’otish. O’quvchilarda topqirlik
va zukkolik fazilatlarini tarbiyalash. TK3 o‘qishga va yangi bilimlarni egallashga
qiziqish.TK4 milliy bayramlarimizga oid sana va vaqtlarni bilish, ularni kundalik hayotda
qo‘llay olish;zaminimizda yashab o‘tgan buyuk allomalarimizning matematikaga qo‘sh
gan hissalarini tushuna olish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni og’zaki va yozma hisoblash malakalarini o’stirish. FK1
o‘rganilgan matematik tushunchalarni qabul qila oladi, tegishli misollar keltira oladi
Dars turi: Yangi tushuncha berish.
Metodi: aralash, savol-javob , mustaqil ish ..
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, matematika darsligi.
Darsning borishi.
T/R
Bo’limlar
Vaqti
1
Tashkiliy qism
3 daqiqa
2
O`tgan mavzuni mustahkamlash
5 daqiqa
3
Yangi mavzu bayoni
15 daqiqa
4
Yangi mavzuni mustahkamlash
10 daqiqa
5
O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.
10 daqiqa
6
Uyga vazifa
2 daqiqa
Jami
45 daqiqa
I Tashkiliy qism.
a) salomlashish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish
b) ma’naviyat daqiqasi Kun yangiligi
II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. O’tilgan mavzularni savol-javob orqali
takrorlash. O’tilgan mavzular yuzasidan amaliy mashg’ulotlar o’tkazish.
III Yangi mavzu bayoni
1. Rasm asosida berilgan gullar to‘plami haqida nimalarni bilib oldingiz?
O`qituvchi
2. Bir metro vagonida 48 nafar, ikkinchisida undan 17 nafar kam yo‘lovchi bor.
Ikkala vagonda necha nafar yo‘lovchi bor?
Javob:48-17=31 48+31=79 ta yo’lovchi
3. To‘plamdagi geometrik figuralarni turlariga ko‘ra to‘plamlarga ajrating
O’quvchilar javoblarini nazorat qilish xatolar ustida ishlashni o’rgatish.
(O’quvchilar javoblarini mustahkamlash, ularni fikrlarini to’g’riligini tasdiqlash).
IV Yangi mavzuni mustahkamlash
V. Dars jarayonida faol qatnashgan o’quvchilarni rajbatlantirish.
O’quvchilarning darsdagi ishtiroki va ijodkorligi, faolligi, topshiriqlarni bajarish
darajasiga ko’ra o’qituvchi tomonidan rajbatlantirilib boriladi.
VI. Uyga vazifa: 121-sahifa 4– misol
30+13=43
65-60=5
50+25=75
42-40=2
44+30=74 32-30=2
43+10=53
57-50=7
28+20=48.
O`IBDO`:______________________________
Sana__________________________
Mavzu : Xossalariga asosan narsalar to‘plamini bir nechta to‘plamlarga ajratish
Maqsad: O’quvchilarga DTS talablari asosida matematika fani bo’yicha ta’lim berish.
Matematik tayyorgarlikni belgilash
Ta’limiy: O’quvchilarning sanoq texnikasini, to’g’ri va teskari sanash qobiliyatlarini
boyitish. Sonlarni o’zaro taqqoslash ,. TK3 masala yechish orqali ijtimoiy hayotdagi
vaziyatlarga nisbatan o‘zining ijobiy munosabatini bildira olish; FK2 amaliy vaziyatlarda
o‘rganilgan matematik tushunchalar va algoritmlarni qo‘llay oladi.
Tarbiyaviy: O’quvchilarda jonivorlarga nisbatan mehr uyg’otish. O’quvchilarda topqirlik
va zukkolik fazilatlarini tarbiyalash. TK3 o‘qishga va yangi bilimlarni egallashga
qiziqish.TK4 milliy bayramlarimizga oid sana va vaqtlarni bilish, ularni kundalik hayotda
qo‘llay olish;zaminimizda yashab o‘tgan buyuk allomalarimizning matematikaga qo‘sh
gan hissalarini tushuna olish.
O`qituvchi
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni og’zaki va yozma hisoblash malakalarini o’stirish. FK1
o‘rganilgan matematik tushunchalarni qabul qila oladi, tegishli misollar keltira oladi
Dars turi: Yangi tushuncha berish.
Metodi: aralash, savol-javob , mustaqil ish ..
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, matematika darsligi.
Darsning borishi.
T/R
Bo’limlar
Vaqti
1
Tashkiliy qism
3 daqiqa
2
O`tgan mavzuni mustahkamlash
5 daqiqa
3
Yangi mavzu bayoni
15 daqiqa
4
Yangi mavzuni mustahkamlash
10 daqiqa
5
O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.
10 daqiqa
6
Uyga vazifa
2 daqiqa
Jami
45 daqiqa
I Tashkiliy qism.
a) salomlashish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish
b) ma’naviyat daqiqasi Kun yangiligi
II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. O’tilgan mavzularni savol-javob orqali
takrorlash. O’tilgan mavzular yuzasidan amaliy mashg’ulotlar o’tkazish.
III Yangi mavzu bayoni
5 Poliz mahsulotlarini turlariga ko‘ra bir nechta to‘plamga ajrating:
6. Maktab sport to‘garagi uchun 39 ta futbol va basketbol to‘pi keltirildi. Ulardan 19 tasi
futbol to‘pi bo‘lsa, nechta basketbol to‘pi keltirilgan?
39-19=20
Javob 20 ta basketbol to`pi keltirilgan
7. Misollarni tushuntirib yeching:
25+10=35
37-10=27
50+28=78
38-18=20
26-10=16
40+19=59
70-50=20
65+20=85
8. Ranglarga qarab, guruhlarga bo‘linganholda misollarni yeching
O`qituvchi
9. Kesmalarni taqqoslang. Birinchi kesma ikkinchi kesmadan qancha qisqa?
9-7=2
Javob 2 sm uzun
IV Yangi mavzuni mustahkamlash
V. Dars jarayonida faol qatnashgan o’quvchilarni rajbatlantirish.
O’quvchilarning darsdagi ishtiroki va ijodkorligi, faolligi, topshiriqlarni bajarish
darajasiga ko’ra o’qituvchi tomonidan rajbatlantirilib boriladi.
VI. Uyga vazifa: 122-sahifa 10– misol
(56-6)+10=60
(90-20)+6=76
(24-4)+20=40
(50+30)+4=84
O`IBDO`:______________________________
Sana__________________________
Mavzu : Xossalariga asosan narsalar to‘plamini bir nechta to‘plamlarga ajratish
Maqsad: O’quvchilarga DTS talablari asosida matematika fani bo’yicha ta’lim berish.
Matematik tayyorgarlikni belgilash
Ta’limiy: O’quvchilarning sanoq texnikasini, to’g’ri va teskari sanash qobiliyatlarini
boyi-tish. Sonlarni o’zaro taqqoslash ,. TK3 masala yechish orqali ijtimoiy hayotdagi
vaziyatlarga nisbatan o‘zining ijobiy munosabatini bildira olish; FK2 amaliy vaziyatlarda
o‘rganilgan matematik tushunchalar va algoritmlarni qo‘llay oladi.
Tarbiyaviy: O’quvchilarda jonivorlarga nisbatan mehr uyg’otish. O’quvchilarda topqirlik
va zukkolik fazilatlarini tarbiyalash. TK3 o‘qishga va yangi bilimlarni egallashga
qiziqish.TK4 milliy bayramlarimizga oid sana va vaqtlarni bilish, ularni kundalik hayotda
qo‘llay olish;zaminimizda yashab o‘tgan buyuk allomalarimizning matematikaga qo‘sh
gan hissalarini tushuna olish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni og’zaki va yozma hisoblash malakalarini o’stirish. FK1
o‘rganilgan matematik tushunchalarni qabul qila oladi, tegishli misollar keltira oladi
O`qituvchi
Dars turi: Yangi tushuncha berish.
Metodi: aralash, savol-javob , mustaqil ish ..
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, matematika darsligi.
Darsning borishi.
T/R
Bo’limlar
Vaqti
1
Tashkiliy qism
3 daqiqa
2
O`tgan mavzuni mustahkamlash
5 daqiqa
3
Yangi mavzu bayoni
15 daqiqa
4
Yangi mavzuni mustahkamlash
10 daqiqa
5
O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.
10 daqiqa
6
Uyga vazifa
2 daqiqa
Jami
45 daqiqa
I Tashkiliy qism.
a) salomlashish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish
b) ma’naviyat daqiqasi Kun yangiligi
II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. O’tilgan mavzularni savol-javob orqali
takrorlash. O’tilgan mavzular yuzasidan amaliy mashg’ulotlar o’tkazish.
III Yangi mavzu bayoni
11. Meva mahsulotlarini turlariga ko‘ra bir nechta to‘plamga ajrating:
12. Bolalar oromgohida 58 nafar o‘g‘il bola, undan 28 nafar kam qiz bola dam oldi.
Oromgohda hammasi bo‘lib necha nafar o‘quvchi dam olgan?
58-28=30 30+58=88
Javob:88 ta o`quvchi dam olgan
13. Misollarning yechilishini tushuntiring:
O`qituvchi
14. Chizmada qanday figuralarni ko‘ryapsiz. Ularni alohida-alohida daftaringizga
chizing va nomlarini ayting
IV Yangi mavzuni mustahkamlash
V. Dars jarayonida faol qatnashgan o’quvchilarni rajbatlantirish.
O’quvchilarning darsdagi ishtiroki va ijodkorligi, faolligi, topshiriqlarni bajarish
darajasiga ko’ra o’qituvchi tomonidan rajbatlantirilib boriladi.
VI. Uyga vazifa:
15. Misollarni tushuntirib yeching:
20+7=27
84-4=80
60+7=67
93-3=90
48-8=40
50+6=56
32-2=30
30+5=35
O`IBDO`:______________________________
Sana__________________________
Mavzu : Namuna bo‘yicha ketma-ketlikni davom ettirish
Maqsad: O’quvchilarga DTS talablari asosida sonlarni qo’shish va ayrishni o’rgatish.
Ta’limiy: O’quvchilarga Namuna bo‘yicha ketma-ketlikni davom ettirishni o’rgatish.
Tarbiyaviy: Barkamol avlodga xos odoblilik san’ati va madaniyatini o’rgatish.
O`quv jarayoniga oid kompetensiya: TK 1. matematikaga oid atamalarni to‘g‘ri talaffuz
etish; o‘z fikrini aniq ifodalay olish; TK3 masala yechish orqali ijtimoiy hayotdagi
vaziyatlarga nisbatan o‘zining ijobiy munosabatini bildira olish; FK 1. 0 dan 100 gacha
bo‘lgan sonlarni o‘qiy oladi, yoza oladi, to‘g‘ri va teskari tartibda sanay oladi;
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni og’zaki va yozma hisoblash malakalarini o’stirish.
Dars turi: Yangi tushuncha berish.
Metodi: aqliy hujum , mustaqil ish ..
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari.
Darsning borishi.
T/R
Bo’limlar
Vaqti
1
Tashkiliy qism
3 daqiqa
2
O`tgan mavzuni mustahkamlash
5 daqiqa
3
Yangi mavzu bayoni
15 daqiqa
O`qituvchi
4
Yangi mavzuni mustahkamlash
10 daqiqa
5
O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.
10 daqiqa
6
Uyga vazifa
2 daqiqa
Jami
45 daqiqa
I Tashkiliy qism.
a) salomlashish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish
b) ma’naviyat daqiqasi Kun yangiligi
d) ingliz tili daqiqasi 56 -fifty –six, 57 – fifty -seven
II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Nazorat:Uy vazifasini tekshirish, og’zaki so’rov, doskada misol va masalalar yechish.
Baholash:Uy
vazifasining
bajarilishi,
mustaqil
misollar
bajarishiga
qarab
rag’batlantiriladi.
III Yangi mavzu bayoni 1 – misolda berilgan jadval yordamida yangi mavzuni
tushuntirish.
2. Bog‘bon bir tup xurmodan 30 kg, ikkinchi tup xurmodan esa 9 kg ortiq hosil yig‘ib oldi.
Bog‘bon ikkala tup xurmodan necha kilogramm xurmo yig‘ib olgan?
Yechish;
30 + 9 = 39
1tupdan – 30 kg xurmo
30 + 39 = 69
2chi tupdan – ? 9 kg ortiq xurmo ? kg
Javob: 69 kg xurmo.
O’quvchilarni og’zaki nutqini o’stirish maqsadida kim tez sanaydi musobaqasini
o’tkazish.
4. Misol doskada bajariladi. O’quvchilar ishlarini tushuntirib beradilar.
Misolni o’quvchilar mustaqil bajaradilar. Ular ishini kuzatish va baholash.
IV Yangi mavzuni mustahkamlash
30+25=55 55-5=50 50+10=60 60+40=100
40+25=65 65-10=55 55+20=75 75+25=100
O`qituvchi
V Baholash. Dars yakunida umumiy ballar e’lon qilinadi va faol, bilimdon o’quvchilar
rag’batlantiriladi.
VI Uyga vazifa.
5. Misollarni tushuntirib yeching:
50+5=55
17-10=7
50+20=70
70-40=30
46-6=40
40+12=52
80-50=30
30+30=60
20+9=29
90-70=20
20+20=40
80-50=30
O`IBDO`:______________________________
Sana__________________________
Mavzu: Namuna bo‘yicha ketma-ketlikni davom ettirish
Maqsad: O’quvchilarga DTS talablari asosida qo’shish va ayrishni o’rgatish.
Ta’limiy: O’quvchilarga nol bilan tugaydigan ikki xonali sonlarni ayrishni o’rgatish.
Tarbiyaviy: O’quvchilarni mehnatsevarlik ruhida tarbiyalash.
O`quv jarayoniga oid kompetensiya: TK 1. matematikaga oid atamalarni to‘g‘ri talaffuz
etish; o‘z fikrini aniq ifodalay olish; TK3 masala yechish orqali ijtimoiy hayotdagi
vaziyatlarga nisbatan o‘zining ijobiy munosabatini bildira olish; FK 1. 0 dan 100 gacha
bo‘lgan sonlarni o‘qiy oladi, yoza oladi, to‘g‘ri va teskari tartibda sanay oladi;
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni og’zaki va yozma hisoblash malakalarini o’stirish.
Dars turi: Yangi tushuncha berish.
Metodi: Savol javob, muammoli vaziyat , zinama – zina.
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari.
Darsning borishi.
T/R
Bo’limlar
Vaqti
1
Tashkiliy qism
3 daqiqa
2
O`tgan mavzuni mustahkamlash
5 daqiqa
3
Yangi mavzu bayoni
15 daqiqa
4
Yangi mavzuni mustahkamlash
10 daqiqa
5
O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.
10 daqiqa
6
Uyga vazifa
2 daqiqa
Jami
45 daqiqa
I Tashkiliy qism.
a) salomlashish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish
b) ma’naviyat daqiqasi Kun yangiligi
d) ingliz tili daqiqasi 58 . fifty - eight, 59. fifty-nine
II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
O’tgan mavzuni mustahkamlab yangi mavzu bilan bog’lash.
O`qituvchi
III Yangi mavzu bayoni 1. Namuna bo‘yicha bajaring:
20 = 10 + 10 50 = 30 +20 80 = 50 + 30
30 = 20 + 10 60 = 50 + 10 90 = 70 + 20
40 = 30 + 10 70 = 40 + 30 100 = 50 +50
7. «Bilimdon» jurnaliga 25 nafar, «G‘uncha» jurnaliga esa undan 4 nafar ortiq
o‘quvchi obuna bo‘ldi. Har ikkala jurnalga necha nafar o‘quvchi obuna bo‘lgan?
25+4=29 29+25=54
Javob: Har ikkala jurnalga 54 nafar o`quvchi obuna bo`lgan
8. Misollarni tushuntirib yeching:
9. Figuralarni daftaringizga chizing va ularning tomonlarini chizg‘ich yordamida
o‘lchang:
IV Mustahkamlash O’quvchilar 2 guruhga ajratiladi ularga 3 –misolni bajarish
sharti qo’yiladi. O‘yla, izla, top!
V Baholash. Dars yakunida umumiy ballar e’lon qilinadi va faol, bilimdon o’quvchilar
rag’batlantiriladi.
VI Uyga vazifa
10.
20+8 <35
45-5 =40
50+8 <74
39-9 >27
70+3> 62
66-6 =60
50+2 <72
88-8 <90 90+2 <99
O`IBDO`:______________________________
O`qituvchi
1-sinflar uchun Matematika fanidan
2019-2020 o`quv yili 4-chorakka mo`ljallangan
soatlik mavzularni o`z ichiga olgan ishlanma.Barchasi
2019 yilgi yangi nashrdagi kitobdan tayyorlangan hech
qanday kamchiliklari yo`q nazorat ishi, misol va
masalalar barchasi ishlangan va yoritib berilgan boshqa
sifatsiz konspektlarga aldanib qolmang ularning
namunasining o`zidayoq kamchiliklari namoyon bo`lib
turibdi. Eng ishonchli variantdagi konspektni to`liq
hajmda yuklab olish uchun
https://t.me/sayyodfazliddinov
ga murojaat qiling yoki
+99899 815 54 25
raqami qo`ng`iroq qiling
Telegram kanalimiz: https://t.me/konspekt_2020
Fayl bahosi:8000 so`m
To`lov turi:
99>90>72>74>35>
Do'stlaringiz bilan baham: |