Qobiliyatlar, qobiliyat va iste'dod: bu hodisalarning o'zaro bog'liqligi va farqi



Download 31.67 Kb.
Sana25.11.2019
Hajmi31.67 Kb.
"Qobiliyatlar, qobiliyat va iste'dod: bu hodisalarning o'zaro bog'liqligi va farqi"

Qobiliyat, iste'dod va iste'dodni aniqlash muammosi inson tomonidan doimiy ravishda hayot tomonidan belgilanadi. Hayot va faoliyatning nisbatan o'xshash sharoitlarida ham bolalarning aqliy xususiyatlari bir xil emasligi va har xil darajada rivojlanib borishi doimiy ravishda aniqlanadi. Shuning uchun, mening fikrimcha, qobiliyat, qobiliyat va iste'dodni aniqlash muammosi, shuningdek, bu hodisalarning o'zaro bog'liqligi va farqlari bizning davrimizda dolzarbdir.

Insoniyatning turli davrlarida odamlarning tabiati, qobiliyat va qobiliyat haqidagi g'oyalarga qarab har xil munosabatda bo'lishgan.

Hozirgi vaqtda ilmiy va texnik taraqqiyot davrida zamonaviy bolalar o'zlarining xotiralarida juda ko'p narsalarni saqlashlari kerak. Bundan tashqari, ota-onalar o'z farzandining har tomonlama rivojlanganligini ko'rishni xohlashadi va bir vaqtning o'zida bir nechta aylana yoki bo'limlarda yozib olishga harakat qilishadi. Ba'zan ularning yosh beqaror psixikasi bunday yuklarga dosh berolmaydi. Ba'zan bu hissiy tushkunlik va tushkunlikka sabab bo'ladi. Va maktabda - ish yuki. Ehtiyotkorlik bilan, puxta o'ylashni talab qiladigan ijodiy salohiyatni rivojlantirish haqida gapirishning hojati yo'q, bilimlarning miqdori va sifati uchun doimiy poyga mavjud.

Men o'z ishimda, psixologiyada ham, boshqa sohalarda ham qobiliyat, qobiliyat va iste'dod kabi hodisalarning tuzilishini o'rganishga bag'ishlangan adabiyotlarni ko'rib chiqmoqchiman.

Mamlakatimizda va chet elda ko'plab psixologlar qobiliyat, iste'dod va qobiliyatni o'rganish bilan shug'ullanishgan. Ular orasida taniqli sovet olimi, psixologiya sohasidagi pedagogika fanlari doktori B.M. Teplova. Shuningdek, Teplovning talabasi va xodimi, taniqli mahalliy psixolog, psixologiya fanlari doktori N.S. Leites. Uning iqtidorli, iste'dodli bolalar ruhiyatidagi faoliyati rus psixologiyasida muhim o'rin egallaydi. Shuningdek, V.N. Drujinin, A.V. Petrovskiy, A. Matyushkin kabi psixologlar ushbu mavzuni o'rganishgan. Nazariy hissa V.A. Molyako. Ijod psixologiyasi muammolarini o'rgangan.



 

1. QOIDALAR 

1.1. Asosiy tushunchalar 

Nimaga turli odamlar, hayot sharoitlari taxminan bir xil sharoitlarda yaratilgan va turli xil muvaffaqiyatlarga erishganligini tushunishga va tushuntirishga harakat qilganimizda, muvaffaqiyat farqi ular tomonidan qoniqarli tarzda izohlanishi mumkinligiga ishonib, qobiliyat tushunchasiga murojaat qilamiz. Masalan, ikkita talaba darsda bir xil javob berganida, o'qituvchi ularning javoblariga boshqacha munosabatda bo'lishi mumkin: biri qoniqishi mumkin, boshqasi unday emas. O'qituvchi buni ushbu bolalarning turli xil qobiliyatlari bilan tushuntirishi mumkin. Yana bir misol: ikkita abituriyent kirish imtihonlarini topshiradi. Biri sinovlardan o'ta oladi, boshqasi esa yo'q. Shunday ekan, ularning qobiliyatlarini baholab bo'ladimi? Bu savolga har bir murojaat etuvchini tayyorlashga qancha vaqt sarflaganligi aniqlanmaguncha javob berilmaydi. Shuning uchun qobiliyatni muvaffaqiyatning (bilim olish) haqiqati bilan aniqlash mumkin emas. Xo'sh, qobiliyatlar nima?

Menimcha, qobiliyatlar - bu ma'lum bir faoliyat turini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun sub'ektiv shartlar bo'lgan individual individual xususiyatlar. Shunday qilib, qobiliyatlar insonning bilimlari, ko'nikmalari va qobiliyatlariga kamaytirilmaydi. Ular ba'zi faoliyat usullari va texnikasini o'zlashtirishda tezlikda, chuqurlikda va kuchda topiladi. 

A.V. Petrovskiy umumiy psixologiya bo'yicha darsligida "qobiliyat" tushunchasini quyidagicha bergan:

"Qobiliyatlar - bu insonning psixologik xususiyatlari, bunda bilim, ko'nikmalarga ega bo'lishning muvaffaqiyati, ammo bu bilim, ko'nikma va qobiliyatlarning mavjudligiga bog'liq" [1, 475].

Umumiy qobiliyat nazariyasining rivojlanishiga bizning mahalliy olim B.M.Teplov katta hissa qo'shdi. U "mutaxassislar tomonidan tez-tez ishlatiladigan ta'rifning asosini tashkil etadigan uchta qobiliyat belgisi" ni ajratib ko'rsatdi: 1) qobiliyat - bu bir odamni boshqasidan ajratib turadigan individual psixologik xususiyatlar; 2) faqat faoliyat yoki bir nechta faoliyatning muvaffaqiyati bilan bog'liq bo'lgan xususiyatlar; 3) qobiliyatlar odamlarda allaqachon shakllangan bilim, ko'nikma va qobiliyatlarga kamaytirilmaydi ... ”[2,14].

V.N.Druzxininning fikriga ko'ra, insonning qobiliyati qanchalik rivojlangan bo'lsa, u ba'zi harakatlarni tezroq va muvaffaqiyatli bajaradi va o'quv jarayoni va ish o'zi qobiliyatiga ega bo'lmagan sohada unga sub'ektiv ravishda qiyinlashadi.

Teplovning so'zlariga ko'ra, qobiliyatlar doimiy rivojlanish jarayonida bo'la olmaydi. Rivojlanmaydigan, amalda odam foydalanishni to'xtatadigan qobiliyat vaqt o'tishi bilan yo'qoladi. Faqat inson faoliyati musiqa, texnik va badiiy ijod, matematika, sport va hk kabi murakkab turlarini muntazam ravishda o'rganish bilan bog'liq doimiy mashqlar tufayli biz tegishli ko'nikmalarni saqlab qolamiz va rivojlantiramiz [2].

K.K. Platonov "Psixologiya tizimi to'g'risida" kitobida "qobiliyat" tushunchasining quyidagi ifodasini beradi:

"Qobiliyatlar - bu shaxsiyatning o'ziga xos xususiyatlari to'plamidir, ular allaqachon uning to'rtta asosiy tarkibiy qismlariga kiritilgan, ammo faqat ma'lum bir faoliyatni rivojlantirish, uni amalga oshirish va takomillashtirish uchun zarur bo'lgan narsalar. Qobiliyatlar - bu ma'lum bir shaxsning ma'lum bir faoliyat talablariga muvofiqligi darajasi, ma'lum bir shaxsning tuzilishi va ma'lum bir faoliyat turining shaxsiga qo'yiladigan talablar tuzilishi, ba'zi bir shaxsiy xususiyatlarning boshqalar tomonidan kompensatsiya qilinishini hisobga olgan holda aniqlangan darajasi. "[3, 135].

Biror kishining qobiliyatlari haqida gapirganda, biz u yoki bu faoliyatda uning qobiliyatlarini nazarda tutamiz. Ushbu imkoniyatlar faoliyatni o'zlashtirishda katta muvaffaqiyatlarga va yuqori ish haqi miqdoriga olib keladi.

Teng sharoitlarda (tayyorlik darajasi, bilim, ko'nikma, qobiliyat, sarflangan vaqt, aqliy va jismoniy harakatlar) qobiliyatli odam kam qobiliyatlilarga nisbatan maksimal natijalarga erishadi va qobiliyatli kishining yuqori yutuqlari uning nöropsik xususiyatlari va faoliyat talablarining uyg'unligi natijasidir. .



 

1.2. Qobiliyatni shakllantirish shartlari

B.M.Teplov o'z asarlarida qobiliyatlarni shakllantirish uchun ba'zi shartlarga ishora qiladi. Faqat qobiliyat tug'ma bo'lolmaydi. Olimning fikriga ko'ra, moyillik faqat tug'ma bo'lishi mumkin. Maketlar ostida u ba'zi anatomik va fiziologik xususiyatlarni tushundi. Nishablar qobiliyatlarning rivojlanishiga asoslanadi va qobiliyatlar rivojlanish natijasidir. Agar qobiliyatning o'zi tug'ma bo'lmasa, demak, u hayot davomida shakllanadi (Teplov "tug'ma" va "irsiy" atamalarini ajratib qo'yganiga e'tibor berish kerak; "tug'ma" - tug'ilish paytidan boshlab paydo bo'lgan va har ikkala irsiy ta'sir ostida ham shakllangan. va atrof-muhit omillari, "irsiy" - irsiyat omillari ta'siri ostida shakllanadi va tug'ilishdan keyin ham, inson hayotidagi har qanday vaqtda ham namoyon bo'ladi. Qobiliyatlar faoliyatda shakllanadi. Teplovning yozishicha, "... qobiliyat mos keladigan aniq ob'ektiv faoliyat doirasidan tashqarida vujudga kelishi mumkin emas" [4,133]. Shunday qilib, unga mos keladigan faoliyatda yuzaga keladigan narsalarni qobiliyat bilan bog'lash mumkin . Mahsulot faoliyati va ushbu faoliyatning muvaffaqiyatiga ta'sir qiladi. B.M.Teplovning so'zlariga ko'ra, qobiliyat faqat faoliyat bilan vujudga keladi, unga mos keladigan faoliyat amalga oshirilishidan oldin paydo bo'lmaydi. Bundan tashqari, qobiliyatlar nafaqat faoliyatda namoyon bo'ladi, balki ularda paydo bo'ladi [4].  

Qobiliyatlar haqida gapirganda, ularning har bir kishi uchun har xil ekanligini ta'kidlash kerak. Har bir insonda o'ziga xos noyob qobiliyat kombinatsiyasi mavjud va uning muvaffaqiyati u yoki bu qobiliyatlar kombinatsiyasining mavjudligi bilan belgilanadi. Ba'zi qobiliyatlarni ularning kelib chiqishi jihatidan farq qiladigan, ammo namoyon bo'lishida o'xshash bo'lgan boshqalar bilan almashtirish mumkin. Turli xil qobiliyatlar bir xil faoliyatning muvaffaqiyatiga ta'sir qilishi mumkin, shuning uchun bitta qobiliyatning yo'qligi boshqasining mavjudligi bilan qoplanishi mumkin.

 

1.3. Qobiliyat turlari 

Qobiliyatlar umumiy va maxsus bo'linadi. Olimlar quyidagi maxsus qobiliyat turlarini ajratib ko'rsatishadi.

1. o'quv va ijodiy

2. aqliy va maxsus

3. matematik

4. tarkibiy va texnik

5. musiqiy

6. adabiy

7. badiiy va ingl.

Ta'lim va ijodiy qobiliyatlar bir-biridan farq qiladi, chunki avvalgilar ta'lim va tarbiya yutuqlarini, odamning bilim, ko'nikmalarini o'zlashtirishi, shaxs xususiyatlarini shakllantirish bilan belgilanadi, ikkinchisi moddiy va ma'naviy madaniyat ob'ektlarini yaratishni, yangi g'oyalar, kashfiyotlar va ishlarni ishlab chiqarishni belgilaydi. , bir so'z bilan aytganda - inson faoliyatining turli sohalarida individual ijodkorlik.

Qobiliyatlarning psixologik xususiyatlarini o'rganayotganda biz bir emas, balki bir nechta faoliyat turlarining talablariga javob beradigan fazilatlarni va ushbu faoliyatning tor doiradagi talablariga javob beradigan maxsus fazilatlarni ajratishimiz mumkin. Ba'zi odamlarning qobiliyatlari tarkibida ushbu umumiy fazilatlar juda aniq ifodalanishi mumkin. Bu shuni ko'rsatadiki, odamlar turli xil faoliyatlar, mutaxassisliklar va kasblarning keng doirasi uchun umumiy qobiliyat bilan birga ko'p qirrali qobiliyatga ega.

Biz aniq misollar keltiramiz:

Matematika bilan shug'ullanadigan kishi uchun faqat yaxshi xotira va e'tiborga ega bo'lish etarli emas. Matematikani bilish qobiliyatiga ega bo'lgan odamlar matematik isbotlash uchun zarur bo'lgan elementlarni tartibga solish qobiliyati bilan ajralib turadi. Ushbu toifadagi sezgi mavjudligi matematik ijodning asosiy elementidir.

Musiqiy qobiliyatlar orasida quyidagilarni aniqlash mumkin:

1. texnik (berilgan musiqa asbobini chalish yoki qo'shiq aytish)

2. eshitish (musiqiy quloq).

Ikkala guruh ham alohida, ya'ni muvaffaqiyatli o'qish uchun zarur bo'lgan va musiqaning o'ziga xos xususiyati bilan belgilanadigan guruhlardir.

 

2. sovg'a 

1. Asosiy tushunchalar

Iqtidor - bu har qanday inson qobiliyatining rivojlanish darajasi, ularning rivojlanishi bilan bog'liq, ammo ulardan mustaqil. Ushbu tushuncha birinchi marta XIX asr o'rtalarida ingliz psixologi Frensis Galton tomonidan ishlab chiqilgan. Iqtidor odatda "badiiy" va "amaliy" ga bo'linadi. Bolada har qanday qobiliyat erta paydo bo'lishi uning qobiliyati haqida gapiradi. B.M.Teplov iqtidorni “qobiliyatlarning sifat jihatidan o'ziga xos birikmasi” deb ta'riflagan, bunda u yoki bu faoliyatni bajarishda ko'proq yoki ozroq muvaffaqiyatga erishish bog'liqdir [4,136]. Xayriya jamg'armasi har qanday faoliyatda muvaffaqiyatga erishmaydi, faqat unga erishish qobiliyatidir. Biror ishni muvaffaqiyatli bajarish uchun qobiliyatlar to'plamiga qo'shimcha ravishda, odam ma'lum miqdordagi ko'nikma, bilim va ko'nikmalarga ega bo'lishi kerak. Bundan tashqari, ta'kidlash kerakki, qobiliyat maxsus (bitta faoliyat turiga) va umumiy (har xil faoliyat turlariga) bo'lishi mumkin. Ko'pincha ular bir-biri bilan birlashtiriladi. Masalan, A.S.Pushkin ham she'r ham, nasr ham yozgan, shuningdek, o'z asarlarini mukammal tasvirlagan; Leonardo da Vinchi rassom, muhandis, shuningdek taniqli tabiatshunos edi; taniqli olim M.V.Lomonosov she'riyat bilan shug'ullangan, shuningdek yaxshi ijodkor bo'lgan. 

Shuningdek, nemis psixologi V. Sternning ta'rifi eng keng tarqalgan:

“Foydasi - bu shaxsning ongli ravishda o'z fikrini yangi talablarga yo'naltirish qobiliyatidir; bu ruhiyatning yangi vazifalar va yashash sharoitlariga moslashish qobiliyatidir ”[5, 29].

E'tirozlarini "moslashish" ga yo'naltirgan ingliz psixologi C. Spearmanning tanqidiga qaramay, V. Stern tomonidan berilgan ta'rif iqtidor muammosini zamonaviy izohlashda etakchi o'rinni egallab turibdi.

Xayriya jamg'armasi - bu yashash sharoitlarining butun tizimining yaxlitligidagi, shaxsning funktsiyasidir. Bu insonning butun hayoti bilan uzviy bog'liq va shu bilan uning rivojlanishining turli bosqichlarida.

Faqatgina organizmning tabiiy kashfiyotlari odamning qobiliyatini aniq belgilab bermaydi. Ular shaxsiyatning rivojlanishi, uning qobiliyatliligini belgilaydigan shartlar tizimining ajralmas qismlaridan biri. Barkamollik organizmning emas, balki shaxsning rivojlanishining ichki imkoniyatlarini ifoda etadi.

Sadaqa faqat ma'lum bir inson faoliyati yuzaga keladigan shart-sharoitlar bilan bog'liq holda namoyon bo'ladi. Bu insonning ichki ma'lumotlari va qobiliyatlarini, ya'ni faoliyatning ichki psixologik sharoitlarini ularning bu yoki boshqa faoliyat qo'yadigan talablar bilan o'zaro bog'liqligida ifoda etadi. Iqtidorni rivojlantirish uchun inson faoliyati davomida qo'yiladigan talablar darajasining maqbulligi juda muhimdir. Masalan, o'quv dasturida talabaga qo'yiladigan talablar. Dinamikani kuzatish uchun ushbu talablar etarlicha yuqori bo'lishi kerak.

Bundan tashqari, olimlar alohida qobiliyatni ajratib ko'rsatishadi. Bu ichki ruhiy holatlarning maxsus faoliyat talablari bilan o'zaro bog'liqligi bilan belgilanadi. Bu nisbat nafaqat mavhum, balki qobiliyatning shakllanishini aniqlaydigan haqiqiy aloqadir. Maxsus qobiliyatlar individual maxsus faoliyatga moyillik bilan belgilanadi. Muayyan maxsus qobiliyatlar ichida insonning umumiy qobiliyati namoyon bo'ladi, bu inson faoliyatining etakchi shakllarining umumiy sharoitlari bilan bog'liqdir.

 

2.2. Iqtidorning turlari

Iqtidorlilik turlarini tizimlashtirish tasniflash mezoni bilan belgilanadi. Iqtidorda ham sifat, ham miqdoriy jihatlarni ajratish mumkin.

Iqtidorning sifat xususiyatlari insonning aqliy qobiliyatining o'ziga xos xususiyatlarini va muayyan faoliyat turlarida namoyon bo'lish xususiyatlarini anglatadi. Va miqdoriy - ularning og'irlik darajasini tasvirlashga imkon beradi.

Shunga ko'ra, olimlar quyidagi qobiliyat turlarini aniqladilar:

1. Iqtidorning intellektual turi.  

Ushbu turdagi o'qituvchilar o'quvchilarni aqlli, aqlli, tezkor deb atashadi. Bu talabalar chuqur bilimlarga ega bo'lib, mustaqil ravishda olishga qodir. Ushbu turdagi iqtidorli bolalar o'quv va qo'shimcha materiallarni chuqur va aniq tahlil qiladilar.

Iqtidorning intellektual turini ikkita asosiy kichik turlarga bo'lish mumkin. Birinchisida umumiy aqliy qobiliyat paydo bo'ladi va hech qanday ixtisoslashuv yo'q. Ikkinchisida yuqori qobiliyatlar bitta maxsus bilim sohasida namoyon bo'ladi.

Aynan shu qobiliyat zamonaviy geekslarda kuzatilishi mumkin.

2. Iqtidorning akademik turi.  

Ushbu tur yuqori razvedka bilan ajralib turadi. Ushbu turdagi bolalar juda yaxshi o'qiydilar. Keyinchalik bu talabalardan haqiqiy hunarmandchilik ustalari olinadi.

3. Iqtidorning badiiy turi.

Bunday qobiliyat badiiy faoliyatning yuqori yutuqlarida seziladi: raqs, musiqa, haykaltaroshlik, rasmda. O'qituvchi, o'z navbatida, ushbu qobiliyatlarni o'z vaqtida sezishi, shuningdek ularning rivojlanishiga hissa qo'shishi kerak.

Intellektual, badiiy va akademik qobiliyat o'qituvchini psixolog yordamisiz aniqlay oladi. Psixolog shunchaki qila olmaydigan narsani aniqlash uchun bunday qobiliyat turlari mavjud. Bularga quyidagilar kiradi: etakchilik (yoki ijtimoiy) qobiliyat, psixomotor qobiliyat va ijodkorlik.

4. Ijodkorlik

Ushbu turdagi qobiliyatning asosiy xususiyati nostandart fikrlashdir. Ushbu turdagi qobiliyatlarni maktab amaliyotida aniqlash qiyin, chunki standart o'quv dasturlari iqtidorli bolalarga o'z fikrlarini bildirishga imkon bermaydi.

5. Etakchilik (yoki ijtimoiy) iste'dod

Bu iste'dod boshqa odamlarni tushunish, ularga etakchilik qilish qobiliyati bilan ajralib turadi. Etakchilik iste'dodi, olimlarning fikriga ko'ra, aql-idrokning yuqori darajasi va hazil tuyg'usi ular uchun begona emasligini anglatadi.

Hayotda biz etakchilik qobiliyatining bir nechta variantiga duch kelamiz. Bular hissiy etakchilar (ular bilan maslahatlashadi, sevadilar). Harakatlar rahbarlari mavjud (ular ko'p odamlar uchun muhim bo'lgan qarorlarni qabul qilishlari mumkin).

6. Sport (psixomotor) qobiliyati

Sportchilarning aqliy qobiliyatlari past ekanligiga ishoniladi. Ammo olimlar buning teskarisini isbotladilar. Tadqiqotlar taniqli sportchilarning intellektual qobiliyatlari juda yuqori ekanligini ko'rsatdi. Agar sportni yaxshi ko'radigan maktab o'quvchilari tegishli motivatsiyani yaratsalar, ular mukammal o'rganishlari mumkin.

Bolalarda ajoyib imkoniyatlarni rivojlantirish va mustahkamlashda yordam berish uchun, qobiliyat turlarining tasnifini bilish muhimdir.

 

3. TALENT 

1. Asosiy tushunchalar

Iqtidor - bu qobiliyat va tajriba orttirish bilan namoyon bo'ladigan tug'ilishning o'ziga xos qobiliyatlari. "Iqtidor" so'zi "iste'dod" vaznidan kelib chiqadi. Yangi Ahdda egasi "iste'dod" deb nomlangan tanga bergan uchta xizmatkor haqida masal bor. Biri o'z iste'dodini erga ko'mdi, ikkinchisi uni almashtirdi, uchinchisi esa orttirdi. Demak, uchta ibora: ko'milgan, almashilgan va ko'paygan, ya'ni iste'dodini rivojlantirgan. Injildan "iste'dod" so'zi majoziy ma'noda tarqaldi: Xudoning in'omi sifatida, biron bir narsaga beparvo bo'lmasdan uni yaratish qobiliyati. 

Zamonaviy olimlar odamlar ega bo'lgan ma'lum bir iste'dod turlarini ajratib ko'rsatishadi.

A.V.Petrovsky u Ter kabi iste'dod tenglashtirmoq mumkin emas "deb yozgan xok fan, san'at va ijtimoiy hayoti va JSST amalga oshirishda muhim qiymatini yaratish imkonini imkoniyati jamiyat moddiy va ma'naviy madaniyat mahsulotlari. So'ngra nima iste'dod eng qulay bo'ladi yatnye to'liq rivojlantirish bog'liq uchun shart-sharoit trebnostey davrning va davlat tomonidan duch maxsus muammolar xususiyatlari "[1,484]. 

Qobiliyatlar rivojlanishining eng yuqori bosqichi iste'dod deb ataladi. Qobiliyat va iste'dod, shuningdek, yuqori mahorat va ijodda katta muvaffaqiyatlarga erishish uchun imkoniyatdir. Oxir oqibat, ijodiy yutuqlar odamlar mavjudligining ijtimoiy-tarixiy sharoitlariga bog'liq. Agar jamiyat iqtidorli insonlarga ehtiyoj sezsa, ularning rivojlanishi uchun sharoitlar tayyorlansa, bunday odamlarning paydo bo'lishi mumkin bo'ladi.Iqtidorlarni uyg'otish ijtimoiy jihatdan belgilanadi. Qaysi iqtidor egalari eng qulay sharoitlarda to'liq rivojlanib borishlari davrning ehtiyojlari va davlat oldida turgan aniq vazifalarning xususiyatlariga bog'liq. Masalan, urushlar paytida harbiy qobiliyatlarning tug'ilishini kuzatish mumkin, va tinchlik davrida - muhandislik, arxitektura. Talant - bu insonning aqliy fazilatlarining murakkab birikmasi bo'lib, uni biron bir qobiliyat bilan aniqlab bo'lmaydi. Aksincha, aksincha, har qanday muhim qobiliyatning yo'qligi yoki aniqrog'i, zaif psixologik tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, qobiliyat fazilatlarining murakkab ansambli tarkibiga kiradigan boshqa qobiliyatlarning jadal rivojlanishi bilan qoplanishi mumkin.

Genius - bu qobiliyatlarning rivojlanishining eng yuqori darajasi, bu insonning jamiyatda, fan va madaniyatning rivojlanishida bir davrni tashkil etadigan natijalarga erishish imkoniyatini yaratadi. Dahshatni aniqlaydigan bunday xususiyatlar to'plami yo'q. O'zlarini daho sifatida ifoda etgan odamlar buni boshqa bir joyda qilishlari shart emas. Masalan, adabiy ijod yoki murakkab matematik muammolar yechimi daho bastakorga mutlaqo begona bo'lishi mumkin. 



 

3.2. Talantlar tasnifi

Psixologiyada iste'dodning sakkiz turini ajratish odatiy holdir:



  1.                             Og'zaki lingvistik. U jurnalistlar, yozuvchilar va yuristlarga xos bo'lgan yozish va o'qish qobiliyatiga javobgardir.

  2.                             Raqamli. Ushbu tip matematiklar, dasturchilar, ya'ni har kuni raqamlar bilan ishlaydigan odamlar uchun odatiy holdir.

  3.                             Auditoriya. Musiqachilarga, tilshunoslarga va tilshunoslarga bog'liq.

  4.                             Mekansal Bu dizaynerlar va rassomlar, me'morlar va moda dizaynerlari uchun xarakterlidir.

  5.                             Jismoniy. Bu sportchilar va raqqoslar uchun o'ziga xosdir, chunki bu odamlar amalda o'rganish osonroq.

  6.                             Shaxsiy, u hissiy deb ham ataladi. U insonning o'ziga aytadigan so'zlari uchun javobgardir.

  7.                             Shaxslararo. Ushbu iqtidorga ega odamlar, asosan, o'z faoliyati davomida jamiyat bilan chambarchas bog'liqdir. Bular siyosatchilar, sotuvchilar, aktyorlar.

  8.                             Atrof-muhit qobiliyati. Ushbu turdagi iqtidor ko'pincha murabbiylar va fermerlarga beriladi.

Ushbu tasnif 1980-yillarning boshlarida mashhur amerikalik psixolog Xovard Gardner tomonidan taklif qilingan [6].

Yuqorida aytilganlardan iqtidor - bu qobiliyatlar, ularning kombinatsiyasi. Ya'ni, yakka, ajratilgan qobiliyat, hatto juda yuqori rivojlanish darajasiga etgan va talaffuz qilingan bo'lsa ham, iste'dodning analogi bo'lishi mumkin emas. Bu, xususan, fenomenal xotiraga ega odamlarni ko'rikdan o'tkazish bilan tasdiqlanadi. Shu bilan birga, u xotirada, uning kuchi va qobiliyati, ko'pchilik iste'dodning tengligini ko'rishga tayyor. 



 

II. Ushbu hodisalarning o'zaro bog'liqligi va farqi

Qobiliyatlar, iqtidor va iste'dodlar o'rtasidagi o'zaro bog'liqlik va farqlar muammosini tahlil qilib, xulosa qilishimiz mumkinki, ushbu mavzu bo'yicha fikr asosan ushbu tushunchalarga kiritilgan tarkib bilan belgilanadi.

Yuqorida keltirilgan tushunchalarni aniqlashda katta qiyinchilik bu atamalarni umumiy tushunish bilan bog'liq. Agar biz izohli lug'atlarga, chet el so'zlarining lug'atlariga murojaat qilsak, "qobiliyatli", "qobiliyatli", "iste'dodli" atamalari sinonimlar sifatida tez-tez ishlatilishini va qobiliyatlarning ekspressivligini ko'rsatishini ko'rishimiz mumkin. Shuni ham ta'kidlash kerakki, "iste'dodli" atamasi insonning tabiiy ma'lumotlarini belgilaydi.

Shunday qilib, V. Dahlning izohli lug'atida "qodir" degani "har narsaga yaroqli yoki moyil, jo'shqin, qulay, ziddiyatli, munosib, opportunistik, qulay" deb ta'riflangan. Qobiliyatli odam - aqliy qobiliyatli yoki rivojlangan; matematikaga, rasm chizishga qodir va buni anglashga qodir ”[7, 807]. Aslida, bu holda qobiliyatli qobiliyatli deb tushuniladi, ammo "mahorat" tushunchasi lug'atda mavjud emas. Shuning uchun "qodir" tushunchasi faoliyatdagi muvaffaqiyat nisbati orqali aniqlanadi.

"Iste'dod" tushunchasini aniqlashda uning tug'ma tabiatiga tayanish kerak. Ya'ni, iste'dod - bu Xudo tomonidan tug'ma qobiliyat bo'lib, inson faoliyatida yuqori muvaffaqiyatlarni ta'minlaydi. Chet el so'zlari lug'atida iste'dod "ajoyib tabiiy qobiliyat ..." deb ta'riflanadi [8,499].

Foydasi iste'dodning holati, uning jiddiylik darajasi sifatida qabul qilinadi. V.I. Dal, S.I.Ozhegovning izohli lug'atlarida va chet el so'zlarining izohli lug'atida iqtidor, mustaqil tushuncha sifatida mavjud emasligi bejiz emas.

Yuqoridagilardan xulosa qilishimiz mumkinki, qobiliyat, iste'dod va iste'dod, har xil asoslarda ajralib turadi. Qobiliyat haqida gapirganda, biz odamning biron bir narsa qilish qobiliyatini ta'kidlaymiz va iste'dod, qobiliyat haqida gapirganda, biz bu odamning sifati (qobiliyati) tug'ma ekanligini ko'rsatamiz. Shu bilan birga, qobiliyat ham, qobiliyat ham, iste'dod ham faoliyat muvaffaqiyatida namoyon bo'ladi.

Menimcha, qobiliyat, qobiliyat, iste'dod tushunchalari bir-biriga o'xshashdir, chunki agar insonda ular bo'lsa, ular bir-biri bilan chambarchas bog'liqdir. Ushbu sifat tizimi, mening fikrimcha, faqat muvaffaqiyatli, maqsadli odamlarga xosdir. Agar siz har bir mezonni alohida o'rganishni boshlasangiz, siz sezilarli darajada farqlar chizig'ini qo'lga kiritishingiz mumkin. Shunday qilib, agar qobiliyat - bu har qanday qobiliyatni namoyon etish uchun insonning tug'ma, genetik tarkibidagi fazilatlari bo'lsa; bu iste'dod bir xil fazilatlarga ega, ammo faqat bir kishi butun hayoti davomida ularga ko'rsatib bergan farq bilan.



 

Xulosa

Ushbu ishda men qobiliyat, iste'dod va iste'dodni aniqlash muammosini, shuningdek, ushbu hodisalarning o'zaro bog'liqligi va farqlarini ko'rib chiqdim.

Hozirgi kunda odamlar tobora ko'proq savollarga duch kelishmoqda: "Insonning qobiliyatlari nima? Ular qobiliyat va iste'doddan nimasi bilan farq qiladi? ”

Ushbu savollarning har biri bo'yicha adabiyotlarni o'rganayotganda, men ushbu savollarga to'g'ri javob beradigan material topishga harakat qildim.

Ishning birinchi qismida savollarga javob berishga harakat qildim: qobiliyatlar nima. Ushbu bo'limda men ushbu hodisaning asosiy tushunchalarini, qobiliyatlarni shakllantirish shartlarini, shuningdek ularning turlarini ko'rib chiqdim. Barcha materiallardan xulosa qilish mumkinki, bunday aqliy fazilatlar qobiliyat deb ataladi, uning yordamida odam bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni nisbatan oson oladi va har qanday faoliyat bilan muvaffaqiyatli shug'ullanadi. Ammo bu savolga ko'plab fikrlar va javoblar mavjud, chunki bu muammoni ko'rib chiqqan olimlar ham bor. Bular taniqli psixologlar va tarbiyachilar: psixologiya fanlari doktori N.Leytez, pedagogika fanlari doktori B.M.Teplov, A. Matyushkin va boshqalar.

Ikkinchi qism savolga murojaat qildi: qobiliyat nima o'zi. Ushbu savolga javobning yagona matnini topish allaqachon osonroq edi. Foydasi insonning genetik va eksperimental ravishda oldindan hayotga moslashish qobiliyatini belgilovchi o'lchovidir.

Uchinchi qismida men iste'dod nima degan savolni o'rganib chiqdim. Bu savolga javob ko'plab olimlarni va oddiy odamlarni hayajonlantiradi, shuning uchun unga javob topish qiyin bo'lmadi, ammo ushbu kontseptsiyaning haqiqiy, to'g'ri ma'nosini eng aniq belgilashni tanlash qiyin ish bo'ldi. Menimcha, iste'dod har qanday faoliyatda yuqori muvaffaqiyatni ta'minlaydigan Xudo tomonidan tug'ma qobiliyatdir.

Oxirgi savolga kelsak, ushbu mavzu bo'yicha adabiyotlarni o'rganish jarayonida men bu hodisalar bir-birining ajralmas qismi degan xulosaga keldim. Bu mening ishimning so'nggi qismida aniq ko'rinib turibdi: ko'p hollarda "qobiliyatli", "qobiliyatli", "iste'dodli" atamalari sinonim sifatida ishlatiladi va qobiliyatlarning jiddiyligini aks ettiradi.

 

Adabiyotlar ro'yxati: 

1. Petrovskiy A.V., Yaroshevskiy M.G. Psixologiya: Oliy o'quv yurtlari talabalari uchun darslik. darslik. muassasalari. - 3-nashr, stereotip. - M.: "Akademiya" nashriyot markazi, 2002. - 512s.

2. Drujinin V.N., Umumiy qobiliyatlar psixologiyasi. 3-nashr - Sankt-Peterburg: Peter, 2008 .-- 368 p., Ill.

3. Platonov K.K. "Psixologiya tizimi to'g'risida", - M., "Fikrlar", 1972, - 216s.

4. Teplov B. M. Qobiliyat va qobiliyat. // Shaxsiy farqlar psixologiyasi. Matnlar. M .: Moskva nashriyoti. Univ., 1982, - 136 s.

5. Uilyam Stern "Aqliy qobiliyat: maktab o'quvchilariga murojaat qilishda aqliy qobiliyatni sinashning psixologik usullari"; boshiga. u bilan. A.P. Boltunov, Kova nashriyoti, 1997, -126.

6.http: //www.galya.ru/catd_new_page.php? Id = 2517798

 

Исходный текст



Проблема выявления способностей, одарённости и таланта постоянно ставится перед человеком жизнью.

Предложить лучший вариант перевода
Download 31.67 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2020
ma'muriyatiga murojaat qiling

    Bosh sahifa
davlat universiteti
ta’lim vazirligi
O’zbekiston respublikasi
maxsus ta’lim
zbekiston respublikasi
axborot texnologiyalari
o’rta maxsus
davlat pedagogika
nomidagi toshkent
guruh talabasi
pedagogika instituti
texnologiyalari universiteti
toshkent axborot
xorazmiy nomidagi
samarqand davlat
navoiy nomidagi
rivojlantirish vazirligi
haqida tushuncha
toshkent davlat
ta’limi vazirligi
nomidagi samarqand
vazirligi toshkent
Darsning maqsadi
Toshkent davlat
tashkil etish
Alisher navoiy
kommunikatsiyalarini rivojlantirish
Ўзбекистон республикаси
matematika fakulteti
bilan ishlash
pedagogika universiteti
Nizomiy nomidagi
sinflar uchun
fanining predmeti
таълим вазирлиги
o’rta ta’lim
maxsus ta'lim
fanlar fakulteti
ta'lim vazirligi
tibbiyot akademiyasi
vazirligi muhammad
махсус таълим
Toshkent axborot
umumiy o’rta
haqida umumiy
Referat mavzu
ishlab chiqarish
pedagogika fakulteti
fizika matematika
universiteti fizika
Navoiy davlat