O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi termiz davlat universiteti boshlang`ich ta`lim metodikasi

Nazorat savollari.

1. O’quvchilarning faollik darajasiga ko‘ra farqlanuvchi metodlar haqida nimalarni bilasiz?

2. O’quvchilarning mustaqil ishlarini tashkil qilish metodlarini ayting.

11- mA’RUZA.

Mavzu: Boshlang’uch sinflarda matematika darsi va uning turlari.

Reja:

1. 
   Dars va unig vazifalari.
   
2. 
   Matematika darsida asosiy didaktik maqsadlar.
   
3. 
   Matematikadan dars turlari.
   

Foydalangan adabiyotlar [1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,13]

Asosiy tayanch tushunchalar

Dars nima, matеmatika darslari xususiyatlari, matеmatika darsi turlari; murakkab dars, yangi matеrialni o`rganish darsi, mustahkamlash darsi, takrorlash-umumlashtiruvchi dars, nazorat darslari, noan’anaviy dars.

Dars va unig vazifalari. Dars o’qitish jarayoning asosiy bo’ginidir. “Dars” so’zining dastlabki ma’nosi- bu ma’lum muddatga bajarilishiga kerak bo’lgan mehnat topshirig’idir. Dars o’quv shakli sifatida XVII asrdan ya’ni 300 yildan buyon mavjud. Darsni bolalar faqatginia o’qib olmasdan balki jamoa bo’lib ishlaydir unda muloqotga bo’lish qoidalariga o’rganadilar va har biri alohida o’rganilayotgan narsada bir-biriga o’qituvchiga o’z munosabatlarini bildiradilar ana shu narsa tarbiyadir.

Darsning tuzilishi haqidagi masala matematika metodikasining umumiy qismi asosiy masalalardan biridir.

Matematika darslarining tuzilishi xususiyatlarini tamoman tushunib olish uchun har bir darsning tuzilishida hisobga olish lozim bo’lgan didaktik qoidalar bilan tanishib olish va darsning tuzilishiga qanday bo’lmasin ta’sir qiladigan matematika su jumladn arifmetikada xos bo’lgan xususiyatlarni nazarda tutish kerak.