O’. Toshbekov tuproqshunoslik asoslari fanidan o’quv-uslubiy majmua


TUPROQSHUNOSLIK ASOSLARI FANINING REYTING ISHLANMASI



Download 10.13 Mb.
bet3/24
Sana22.01.2017
Hajmi10.13 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24

TUPROQSHUNOSLIK ASOSLARI FANINING REYTING ISHLANMASI


VA BAHOLASH MEZONI
REYTING ISHLANMASI




Nazorat turi

Soni

Ball

Jami ball

1.

Joriy baholash

Laboratoriya mashg’ulolari

10

2,6

26

Talabalarning mustaqil ishlari

8

3

24

2.

Oraliq baholash

2

10

20

3.

Yakuniy baholash

1

30

30

Jami ball

100

BAHOLASH MEZONI

Joriy baho (JB) bo’yicha amaliy mashg’ulotlarda qatnashib, unda 1-10 topshiriqlarini to’la bajargan talabaga 2,6ball, bajarib topshira olmagan talabalarga 1 ball beriladi.

TMI dan 10 ta topshiriq berilgan bo’lib, har bir mustaqil ish topshirig’ini to’liq bajargan talabaga 3ball beriladi, agar topshiriq bajarilgan bo’lib, lekin kamchiliklari bo’lsa 1,5 ball beriladi.

Oroliq baholashda 2 marta yozma ish topshiriladi, har bir yozma ishga 3-tadan savol qo’yilgan bo’lib, har bir savolga 3,3 baldan ajratiladi.

Yakuniy baholashda 5 ta yozma ish savoli bo’lib, har bir to’g’ri javob uchun 6 baldan beriladi. Test topshiriqlari 30 ta bo’lib har bir to’g’ri javobga 1,0 baldan ajratiladi.

Tuzuvchi: ______ dots. Toshbekov O’.
FANNI O’QITISHNING KONTSEPTUAL ASOSLARI

Bilim olish jarayoni bilan bog’liq ta’lim sifatini belgilovchi holatlar: darsni yuqori ilmiy-pedagogik darajada tashiil etilishi, muammoli mashg’ulotlar o’tiazish, darslarni savol-javob tarzida qiziqarli tashiil qilish, ilg’or pedagogik tehnologiyalardan va multimedia qo’llanmalaridan foydalanish, tinglovchilarni mustaqil fiirlashga undaydigan, o’ylantiradigan muammolarni ular oldiga qo’yish, talabchanlik, tinglovchilar bilan individuial ishlash, ijodkorlikka yo’naltirish, erkin muloqotga iirishishga, ilmiy izlanishga jalb qilish va boshqa tadbirlar ta’lim ustuvorligini ta’minlaydi. Ta’lim samaradorligini ishlab chiqishning kontseptsiyasi aniq belgilanish va unga amal qilishi ijobiy natija beradi. Fanni o’qitishning asosiy kontseptual yondoshuvlari quyidagilardan iborat.



Fanning maqsadi. Tuproqshunoslik fanining maqsadi talabalarga tuproq poyda bo’lish jaroyoni, nurash va uning tiplari, tuproq morfologiyasi, tarkibi, xossalari, unumdorligini oshirish tartiblari to’g’risida tushuncha berishdan iborat.

Tuproqshunoslik kursi talabalarda tuproqni o’rganishning va unumdorligini oshirib borishning zamonaviy usullari to’g’risidagi bilimlarni shakllantiradi.



Fanni o’qitishning vazifalari. Maqsadni amalga oshirish uchun quyidagi vazifalarni bajarish tavsiya etiladi:

Shahsga yo’naltirilgan ta’lim. O’z mohiyatiga ko’ra ta’lim jarayonining barcha ishtirokchilarini to’laqonli rivojlanishlarini io’zda tutadi. Bu esa ta’limni loyihalashtirilayotganda, albatta, ma’lum bir ta’lim oluvchining shahsini emas, avvalo, kelgusidagi mutahassislik faoliyati bilan bog’liq o’qish masalalaridan kelib chiqqan holda yondoshishga e’tibor qaratishni amalga oshiradi. Har bir talabaning shahs sifatida iasbiy takomillashuvini ta’minlaydi. Ta’limning markaziga bilim oluvchi qo’yiladi.

Tizimli yondoshuv. Ta’lim tehnologiyasi tizimning barcha belgilarini o’zida mujassam etmog’i lozim: jarayonning mantiqiyligi, uning barcha bo’g’inlarini o’zaro bog’langanligi, yahlitligi bilim olish va kasb egallashning mukammal bo’lishiga hissa qo’shadi.

Faoliyatga yo’naltirilgan yondoshuv. Shahsning jarayonli sifatlarini shakllantirishga, ta’lim oluvchining faoliyatini jadallashtirish va intensivlashtirish, o’quv jarayonida barcha qobiliyat va imkoniyatlarni, tashabbuskorlikni ochishga yo’naltirilgan ta’limni ifodalaydi. Egallangan bilimlarning ko’nikma va malakaga aylanishi, amaliyotda tadbiq etilishiga sharoit yaratadi.

Dialogik yondoshuv. Bu yondoshuv o’quv jarayoni ishtirokchilarining psihologik birligi va o’zaro munosabatlarini yaratish zaruriyatini bildiradi. Uning natijasida shahsning o’z-o’zini faollashtirishi va o’z-o’zini ko’rsata olishi kabi ijodiy faoliyati kuchayadi. O’qituvchi va talabaning hamkorliidagi ta’limiy faoliyat yuritishiga zamin yaratadi.

Hamiorlikdagi ta’limni tashiil etish. Demokratlilik, tenglik, ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchi o’rtasidagi sub’eitiv munosabatlarda hamkorlikni, maqsad va faoliyat mazmunini shakllantirishga, erishilgan natijalarni baholashda birgaliida ishlashni joriy etishga e’tiborni qaratish zarurligini bildiradi. Ta’lim jarayonida «sub’ekt-sub’ekt» munosabatlari tarkib topadi.

Muammoli ta’lim. Ta’lim mazmunini muammoli tarzda taqdim qilish orqali ta’lim oluvchi faoliyatini aktivlashtirish usullaridan biri. Bunda ilmiy bilimni ob’ektiv qarama-qarshiligi va uni hal etish usullarini, dialektii mushohadani shakllantirish va rivojlantirishni, amaliy faoliyatga ularni ijodiy tarzda qo’llashni ta’minlaydi. Muammoli savol, vazifa, topshiriq va vaziyatlar yaratish va ularga yechim topish jarayonida ongli, ijodiy, mustaqil fikrlashga o’rgatiladi.

Ahborotni taqdim qilishning zamonaviy vositalari va usullarni qo’llash hozirgi ahborot kommunikatsiya tehnologiya vositalari kuchli rivojlangan sharoitda ulardan to’qri va samarali foydalanish, ahborotlarni tanlash, saralash, saqlash, qayta ifodalash ko’nikmalari hosil qilinadi. Bu jarayonda kompyutyer savodhonligi alohida ahamiyat kasb etadi.



O’qitish metodlari va tehnikasi. Ma’ruza (kirish, mavzuga oid, viziuallash), muammoviy usul, keys-stadi, pinbord, paradoislar, loyiha va amaliy ishlash usullari. Interfaol usullarni mavzu mazmuniga mos holda tanlash va ulardan samarali foydalanishga o’rgatadi.

O’qitish vositalari: O’qitishning an’anaviy vositalari (darslik, ma’ruza matni, ko’rgazmali qurollar, harita va boshqalar) bilan bir qatorda ahborot-kommunikatsiya tehnologiya vositalari keng ko’lamda tatbiq etiladi.

Kommunikatsiya usullari: tinglovchilar bilan operativ ikki yoqlama (teskari) aloqaga asoslangan bevosita o’zaro munosabatlarning yo’lga qo’yilishi.

Teskari aloqa usullari va vositalari: iuzatish, blits-so’rov, joriy, oraliq va yakunlovchi nazorat natijalarini tahlili asosida o’qitish diagnostiiasi amalga oshiriladi. Ta’lim jarayonida kafolatlangan natijaga erishish ta’minlanadi.

Boshqarish usullari va tartibi. O’quv mashg’uloti bosqichlarini belgilab beruvchi tehnologik harita ko’rinishidagi o’quv mashg’ulotlarini rejalashtirish, qo’yilgan maqsadga erishishda o’qituvchi va tinglovchining birgalikdagi harakati, nafaqat auditoriya mashg’ulotlari, balki auditoriyadan tashqari mustaqil ishlarning nazorati ham tartibli yo’lga qo’yiladi.

Monitoring va baholash: butun kurs davomida ham o’qitishning natijalari reyting tizimi asosida nazorat va tahlil qilib boriladi. Kurs ohirida yozma, og’zaki yoki test topshiriqlari yordamida ta’lim oluvchilarning bilimlari baholanadi.

Katalog: uploads -> books -> 696768
696768 -> Oliy matematika
696768 -> Referat mavzu: Turkistonda mustabid sovet hokimiyatining o’rnatilishi va unga qarshi qurolli harakat Topshirdi: Azatova G
696768 -> O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi o’zbekiston milliy universiteti
696768 -> Turkistonda ikki hokimiyatchilik va sho’rolar hukmronligining o’rnatilishi”
696768 -> Nasimxon rahmonov o‘zbek mumtoz adaBIyoti tarixi
696768 -> Mirzo ulug‘bek nomli o‘zbekiston milliy universiteti o’zbek filologiyasi fakulteti kurs ishi mavzu
696768 -> O’zbekiston Respublikasi Aloqa, Axborotlashtirish va Telekommunikatsiya Texnologiyalari Davlat Qo`mitasi
696768 -> Mundarija kirish
696768 -> Elektronika va sxemotexnika
696768 -> Zbekiston aloqa va axborotlashtirish agentligi toshkent axborot texnologiyalari universiteti

Download 10.13 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2020
ma'muriyatiga murojaat qiling

    Bosh sahifa
davlat universiteti
ta’lim vazirligi
O’zbekiston respublikasi
maxsus ta’lim
zbekiston respublikasi
davlat pedagogika
o’rta maxsus
axborot texnologiyalari
nomidagi toshkent
pedagogika instituti
texnologiyalari universiteti
navoiy nomidagi
samarqand davlat
guruh talabasi
ta’limi vazirligi
nomidagi samarqand
toshkent davlat
toshkent axborot
haqida tushuncha
Darsning maqsadi
xorazmiy nomidagi
Toshkent davlat
vazirligi toshkent
tashkil etish
Alisher navoiy
Ўзбекистон республикаси
rivojlantirish vazirligi
matematika fakulteti
pedagogika universiteti
таълим вазирлиги
sinflar uchun
Nizomiy nomidagi
tibbiyot akademiyasi
maxsus ta'lim
ta'lim vazirligi
махсус таълим
bilan ishlash
o’rta ta’lim
fanlar fakulteti
Referat mavzu
Navoiy davlat
haqida umumiy
umumiy o’rta
Buxoro davlat
fanining predmeti
fizika matematika
malakasini oshirish
universiteti fizika
kommunikatsiyalarini rivojlantirish
jizzax davlat
davlat sharqshunoslik