MAVZU: KO`PAYTUVCHILARNING O`RINLARINI ALMASHTIRISH VA GURUHLASH. KOORDINATA NUQTASI BILAN TANISHTIRISH.
Maqsad: o`quvchilarning BKM larini mustahkamlash.Ko`paytuvchilarning o`rinlarini almashtirish va guruhlashni o`rgatish.Koordinata nuqtasi bilan tanishtirish.
Tarbiyaviy m:o`quvchilarni bir-birini hurmat qilishga, erkin va mantiqiy fikrlashga o`rgatish.
Rivojlantiruvchi m:o`quvchilarning fikrlash qobiliyat-larini shakllantirish, tez va to`g`ri bajarishlarini yo`lga qo`yish. Dars talabi: Ko`p xonali sonlarni bir xonali va ikki xonali sonlarga yozma ko`paytirish va bo`lishni hamda hisoblash natijalarining to`g`riligini tek- shira olish.
Dars turi – yangi bilim beruvchi.
Dars usuli – noananaviy.
Metod- tushuntirish, suhbat, savol-javob, mustaqil ishlash.
Jihoz – darslik, tarqatmalar, ko`rgazmalar, krasvo- rd.
Darsning oltin qoidasi: faollik
Intizom
O`zaro hurmat
Vaqtdan unumli foydalanish
Erkin fikrlash
Ahillik
Javobni aniq bilishi
Matematika faniga bag`ishlangan she`r aytiladi.
DARS SHIORI:” Matematika aqlni tartibga solgani uchun ham o`rganish kerak “
( Lomonosov)
Darsning borishi: Tashkiliy qism
a) Navbatchi axborotini tinglash
Yilning nomlanishini so`rash
Krassvord yechiladi.
1) Geometrik shakl nomi
2) To`rt matematik amaldan biri
3) Matematikada teng taqsimlash
4) O`quvchining yomon ko`rgan bahosi
5) Bir sinfda o`qiydigan o`rtoq
6) Yuz birligi
Qani bolalar qaysi so`z hosil bo`ldi?
Kabisa yili har necha yilda keladi?
Fevral necha kundan iborat ekan?
-Qani uyga qanday topshiriq berilgan edi. 556-557- misollar so`rab olindi. Tarqatma material orqali.
Yangi mavzu bayoni
568- misol orqali tengliklarni to`g`riligini tushuntiramiz.
6*8*5=5*6*8
35*4*10*3*=35*10*4*3
7*9*4=7*(9*4)
6*2*9*5=(6*9)*(2*5)
Yodingizda tuting! Ko`paytuvchilarning o`rnini turli usullar bilan almashtirish va guruhlash mumkin.
Masalan: 7*2*500*9= (7*9)*(500*2)
569-misol. Ko`paytma qanday hisoblanganini tushuntiramiz.
50*49*2=49*50*2=49*100=4900
7*25*8*4=(7*8)*(25*4)=56*100=5600
570-misol. Qulay usul bilan hisoblang.
Mustaqil ish.
9*25*7*4=(9*7)*(25*4)=63*100=6300
16*7*10*5=(16*10)*(7*5)=160*35=5600
16*7*10*5=(16*5)*(7*10)=80*70=5600
45*4*2*5=(45*2)*(4*5)=90*20=1800
25*8*9*4=(25*4)*(8*9)=100*72=7200
571-masala. E`lon qilinadi. O`quvchilarga dam olish daqiqasi beriladi.
Bunda matematik she`r, topishmoq, maqollar aytiladi.
Kelishardi izlab buloq,
Bir echki-yu ikki uloq,
Suv bo`yida ayni chog`,
Yurar edi ikki o`rtoq
Hamdam dedi, qani o`rtoq,
Bosh qotirib ko`rchi bundoq
Ularda bor nechta quloq,
Nechta oyoq hamda tuyoq.
Javobi: 6 ta quloq, 12 ta oyoq, 24 ta tuyoq.
2. 9 vagon poyezdda,
Chiqdi janub tomonga
To`qqiztadan televizor,
Yuklangan har vagonda.
Javobi: 9*9=81
Qirqta televizorni
Jizzax, Samarqand oldi,
Xo`sh qancha televizor,
Termiz shahrida qoldi?
Javobi: 81-40=41
571- masala:
4 ta bir xil o`ram oq ip va 6 ta shunday havorang ip bir xil narxda sotib olindi. Hamma iplar uchun 9600 so`m to`- landi. Bir o`ram ip necha so`m turadi? Hamma oq ip necha so`m turadi? Hamma havorang ip necha so`m turadi?
Yechish: 1) 4+6=10 ta (ip)
2) 9600/10=960 so`m (bir o`ram ip)
3) 960*4=3840 so`m (oq ip)
4) 960*6=5760 so`m ( havorang ip)
Javob: Bir o`ram ip 960 so`m,hamma oq ip 3840 so`m turadi, hamma havorang ip 5760 so`m turadi.
572-misol. M, K, A nuqtalarga qaysi sonlar mos keladi?
Sonli (koordinata) nur nuqtasiga mos keluvchi son shu nuqta- ning koordinatasi bo`ladi.
Nuqta Koordinata Yozilishi
O o O (o)
M 2 M (2)
A 6 A (6)
573- misol. Chigirtkalar qo`ngan nuqtalarning koordinatalarini o`qing.
Qaysi nuqta chaproqda M (2) mi yoki B (8) mi?
Qaysi nuqta o`ngroqda K (6) mi yoki C (11) mi?
Mustahkamlash uchun.
1. Ko`paytuvchilarning o`rnini turli usullar bilan almashtirish va guruhlash mumkinmi?
2. Koordinata nuqtasi nima?
Bobolarning yoshini aniqlang.
1) 2016-783+0=1233+0=1233 (Al Xorazimiy)
2) 5*100+75=500+75=575 (A. Navoiy)
3) 4*25+0=100+0=100 (M. Burxonov)
O`quvchilarni rag`batlantirish
Uyga vazifa: 574-575-misollar.
Do'stlaringiz bilan baham: |