Mavzu: Bolalarni savod o’rganishga tayyorlash -
- 1. Bolalarda yozish va o`qishga bo’lgan qiziqishini uyg’otish.
- 2. Bolalarni yozish, o`qish ko’nikmalarini shakllantirish.
- 3. Мashg’ulotlar jarayonida bolalarni savodga o’rgatish
- Tayanch tushunchalari:
- О‘zlаshtiriish- It Be Masterred
- Tа’sir - Influence
- Muruvvаt - Humanity
- Tаsаvvur - Presentation
- Ijtimoiy - Public
- Siyosiy - Political
- Sаdoqаt - Devotion
- Nаzаriya - Theory
- Аsosiy - Main
- Tаmoyil - Sklonnost'
- Nutq - accent
- Tа’lim - ormation
- Savod - ….………
- BOLALAR HUQUQLARI TO’G’RISIDAGI КОNVENSIYA
- BMT Bosh Assambliyasining 1989 yil 20 noyabirdagi 44/25-qarori bilan qabul qilingan N’yu -York, 1989 yil 20 noyabr 1990 yil 2 - sentabrda 49-moddaga muvofiq kuchga kirgan.
- O’zbekiston mazkur Kоnvensiyaga O’z Respublikasi Yuqori Kengashining 1992 yil 9-dekabirdagi
- N 757-XII Qaroriga muvofiq qo’shildi.
- 1994 yil 29 iyuldan kuchgaа kirdi.
- –“Nutq, o‘qish va savodga tayyorgarlik” quyidagi maxsus vazifalardan iborat:
- Maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo‘yiladigan Davlat talablarining asosiy yo‘nalishlaridan biri nutq, o‘qish va savodga tayyorgarlikdan iboratdir
- -nutqning tovush madaniyatini tarbiyalash,
- -lug‘atini boyitish,
-
- - мustahkamlash va faollashtirish,
- nutqning grammatik to‘g‘riligini takomillashtirish,
- -og‘zaki nutqni shakllantirish,
- -ravon nutqni rivojlantirish,
- -savodga tayyorlash.
- Bolaning til to‘g‘risidagi tasavvurlari va bilimlarga ega (antonim va sinonimlarni topa oladi ),
- o‘qish va yozish malakalarini shakllantirishdan iborat.
- Bola o‘z ona tilining fonetik gramatik tuzilishini biladi, so‘zlardagi birinchi tovushlarni biladi, bo‘g‘inlab o‘qiydi, alifbeni biladi deb belgilangan.
- Bu vazifalarni bajarish uchun tayyorlov guruhida yildavomida jami 72 tamashg‘ulot o‘tkaziladi. Shulardan 36tasi bolalarning og‘zaki nutqini o‘stirish bo‘yicha, 36tasi savodga tayyorlash bo‘yicha bo‘ladi. Mashg‘ulotlarning davomiyligi 25-30 daqiqa.
- Maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo‘yiladigan Davlat talablarining tayyorlov guruhdagi “ Nutq, o‘qish va savodga tayyorgarlik” yo‘nalishining asosiy vazifalari:
- Savodga o’rgatish ikki davrga ajratiladi
- “ Nutq, o’qish va Savodga tayyorlash” bo’limi
- 1- DAVR
- ТAYYORGARLIK DAVR
- 2- DAVR
- ASOSIY DAVR (Savodga tayyorlash)
- 1-Savodga o‘rgatishning tayyorgarlik davri vazifalari sentyabr, oktyabr oylarida rejalashtiriladi.
- Bu davrda quyidagi ishlar olib boriladi:
- 1. Tovushlarni to‘g‘ri talaffuz etish va so‘zning tovush tarkibi haqidagi tasavvurlarini aniqlash va shakllantirish
- 2. Unli va undosh tovushlar haqida tushuncha berish.
- Jarangli va jarangsiz tovushlarni ajratishga o‘rgatish asosida fonematik idrokni va tasavvurni rivojlantirish
- 3. Oddiy tahlil va sintez qilish ko‘nikmalarini rivojlantirish:
- a/ Gapni so‘zlarga bo‘lish, so‘zlarni bo‘g‘inlarga bo‘lish;
- b/ ma’lum tovushlarni o‘rnini aniqlash (so‘zning boshida, o‘rtasida va oxirida);
- v/ so‘zda tovushlar ketma-ketligini va sonini aniqlash;
- g/ tovushlardan bo‘g‘inlar, so‘zlar tuzishga o‘rgatish;
- d/ tovushlarni eshitishda farqlashga o‘rgatish;
-
- jarangli va jarangsiz undoshlar
- B-lab portlovchi jarangli undosh tovush. So’zning oxirida, boshida va o’rtasida keladi.
- B…, …B…, …B,
-
- Bog’, …b…., …….b
- P-lab portlovchi jarangsiz undosh tovush.
- P…, …P…, ….P,
- Paxta, …p…, ………p,
- kelib-kelip
- 1-qator: D harfi bilan boshlanadigan so’zlardan ayting.
-
- D………………………………………..
- 2-qator: O’rtasida D harfi qatnashgan so’zlardan ayting.
- …………………..D……………..
- 3-qator: Oxirida D harfi qatnashgan so’zlardan ayting.
- …………………………………………….D
-
- 2- Tayyorlov guruhida nutq, o‘qish va savodga tayyorlash yo‘nalishining savodga o‘rgatish bo‘limining
- asosiy davrida (oktyabr- may) quyidagi ishlar olib boriladi:
- 1. Berilgan tovushni harf belgisi bilan tanishtirish
- 2.Kesma harflar yordamida tovush-harf tahlil va sintezi bo‘yicha mashqlarni bajarishga o‘rgatib borish;
- 4. Bo‘g‘in o‘qish;
- 5. Kesma harflar yordamida bo‘g‘in va so‘zlarni tuzish va ularni bo‘g‘inlab o‘qishga o‘rgatish.
-
- Do-ri
- Da-la
- Do-i-ra
- Do’m-bi-ra
- O-dil
- A-do-lat
- D qanday talaffuz qilinayapti?
- D qanday tovush? Nima uchun?
- Daraxt tagin yumshatamiz,
- Daraxtlarga suv quyamiz.
- Daraxtlarim o'sib ketdi,
- Bo'yi osmonlarga yetdi.
Bolalar “D” harifi haqid quvnoq she’r eshiting Оyijonim olmani To’rt bo’lakka bo’ldilar: Bir bo’lagin ko’rsatib, “D”ga o’xshar, dedilar. ”Insert” metodini qo’llash - Adabiyotlar:
- 1. D.R. Babayeva «Nutq o`stirish metodikasi» Fan va texnologiya T.; 2009 yil
- 2. F.R. Qodirova «Nutq o`stirish metodikasi» O`UM T.; 2012yil (electron)
- 3. Q. Shodiyeva O`rta guruh bolalari nutqini o`stirish T.:
-
- O’qituvchi 1993yil.
- 4. M. Asqarova va boshqalar Kichik yoshdagi bolalar nutqini o`stirish
- T.: 2001yil.
-
E’tiboriz uchun raxmat
Do'stlaringiz bilan baham: |