Mavzu: Ajoyib bahs



Download 1.1 Mb.
bet15/29
Sana08.09.2021
Hajmi1.1 Mb.
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   29
Guruhlarga topshiriq:

1-guruh. Kitob haqida maqollar topish.

2-guruh. Kitob haqida topishmoqlar topish.

3-guruh, Hikmatli gaplar topish.

4- va 5-guruhlar. Kitob ulaming hayotida qanday o'rin rutishi, kitob tufayli ulaming hayotida qanday o'zgarishlar bo'lgani haqida yozish topshirig'i beriladi.

  • Guruhda hamma barobar ishladimi?

  • Kitob insonlar uchun nimalar qiladi?

Siz bo'sh vaqtingizda kitob o'qib turasizmi? Darslikda mavzuga doir berilgan qo'shimcha materiallar ustida ishlanadi.

V.O`quvchilarni baholash. . O'quvchilarga darsda va munozaralarda ishtirokiga


ko'ra ball qo'yib boriladi va dars yakunida ballar umumlashtirilib,e'lon qilinadi.

VI. Uyga vazifa: O`qib,savollarga javob yozib kelish va mavzuga mos rasm chizish.

MRO’TIBO’ _________________________________

Sana :


Mavzu: Takrorlash .

Maqsad:


Ta’limiy: O'quvchilarning ravon o'qish ko'nikmalarini takomillashtirish, kitobga mehr uyg'otish, ilm olishga intilishga o'rgatish. Bo'limda olingan bilimlarni mustahkamlash.

Tarbiyaviy: Maktab, kitob, ilm haqidagi tushunchalariga doir bilim va tushunchalami boyitish. Kitobni qadrlashga o'rgatish

Rivojlantiruvchi: To'g'ri, ongli, ifodali va ongli o'qish malakalarini rivojlantirish, lug'atiga aniqlik kiritish va lug'at boyligini rivojlantirish

O’tish usuli: Tushuntirish , suhbat, ko’rsatmalilik, amaliy.

Dars jihozi: Mavzuga mos rasm va plakatlar. A4 formatli qog'oz, plakatlar, boshqotirmalar, rebuslar, test, tog'lar, daryolar tasvirlangan suratlar.

Darsning borishi:



Dars elementlari

I

II

III

IV

V

VI

Davomiyligi

3

7

14

15

5

1

I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.

2. Davomatni aniqlash.

3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.

II. O`tilganlar yuzasidan takrorlash. O'qituvchi o'quvchilarga takrorlash o'tkaziladigan bo'lim nomini eslatadi. O'quvchilar bir nechta guruhga ajratiladi. Guruhlar nomlanadi. Har bir jamoa aylana stol atrofiga joylashadilar.

Bo'limda o'rganilgan she'rlarning nomi yodga tushiriladi. Ikki o'quvchi navbatma-navbat yod olingan “Ona tilim” she'rini o'qiydilar.

1-topshiriq. Darslikdagi birinchi jumboqni hal etish. O'qituvchi har bir jamoaga topshiriq ko'rsatilgan plakatlarni tarqatadi. Ajratilgan vaqt davomida jumboqdagi hikmatli gapni to'g'ri topgan o'quvchilar jamoasi g'olib hisoblanadi.

2-topshiriq. Boiimda o'rganilgan “Sayoq bola” ertagi yodga tushiriladi.

O'quvchilarga rasmlarga qarab boshqotirmani to'ldirish va kalit so'zni topish topshirig'i beriladi.



3-topshiriq. O'quvchilarga bo'limda o'rganilgan “Mukoftrt’ er­tagi va “Eng yaqin do'stimiz” matni o'rtasidagi bog'liqlikni topish topshiriladi. Jamoalarga uchinchi topshiriq “Jumboq”ni hal etish” topshirig'i beriladi. O'quvchilar rasmdagi o'quvchi bolaga maktabdan uyiga yetib olishga yordam berish va yo'lda hikmatli gapni to'g'ri topish topshirig'i beriladi.

IV. Darsni mustahkamlash;

1. Mashg'ulot sizga yoqdimi?

2.Bo'limdagi she'r va hikoyalarning ijobiy hamda salbiy qahramonlarini sanab bering.

3.K. Turdiyevaning “Yodlasam bo'lmasmidi?” she'riga o'z munosabatingizni bildiring.

4.“Maktabda” va “Mukofot” hikoyasidagi qahramonlarga qanday maslahat berasiz? 5.Sinfimizda ularga o'xshagan o'quvchilar ham bormi?


6.Bo'limdagi muhim so'zlarni sanab bering.

7. “Ilm”, “maktab”,”kitob” so'zlarim sharhlang.

V.O`quvchilarni baholash. Mashg'ulot yakunida o'quvchilar reyting mezonlari


asosida baholanadilar.

VI. Uyga vazifa: O'qigan kitoblari haqida ma'lumot yozish, ular haqida ota-onalariga so'zlab berish topshirig'i beriladi.

MRO’TIBO’ _____________________________

Sana :


Mavzu . 4-nazorat ishi .

Maqsad:


Ta’limiy:

Tarbiyaviy:

Rivojlantiruvchi:

O’tish usuli: Tushuntirish , suhbat, ko’rsatmalilik, amaliy.

Dars jihozi: Mavzuga mos rasm va plakatlar.

Darsning borishi:



Dars elementlari

I

II

III

IV

V

VI

Davomiyligi

3

7

14

15

5

1

I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.

2. Davomatni aniqlash.

3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.

II. Uy vazifani tekshirish: Savol –javob asosida

III. Yangi mavzu bayoni.


  1. O`zbekiston Respublikasining poytaxti qayer ?

a) Yangiyo`l b) Toshkent d) Samarqand

2. Maqolni kimlar yaratadi ?

a) shoirlar b) yozuvchilar d) xalq

3. “Tandir” rivoyatida Xudoyberdi nimani sotmoqchi bo`ldi ?

a) uyini b) tandirni d) bog`ini

4. Kelib ketar bir yilda ,

To`rt og`ayni har xilda . Topishmoqning javobini toping .

a) yil fasllari b) kuz oylari d) to`tr aka-uka

5. “Bolajon hayajoni” she`rining muallifi kim ?

a) Po`lat Mo`min b) Erkin Vohidov d) Miraziz A`zam

6. Toshkentdan Samarqandga qatnovchi yangi tezyurar poyezdining nomi ?

a) Turkiston b) Afrosiyob d) Sharq

7. Orol nima ?

a) dengiz b) daryo d) ko`l

8. “Ajoyib bahs” hikoyasida nechta qahramon qatnashgan ?

a) 5 ta b) 6 ta d) 7 ta

9. “Vaqtning hajmi qancha ?” she`rida vaqtni nimaga qiyoslashadi ?

a) xaltachga b) korobka d) rezinali to`rxalta

10. Kuz mevalari yozilgan javobni toping .

a) olcha b) xurmo d) gilos

11. Dunyoda bilimdan zo`r ,

Qudratli qurol yo`qdir ! bu misralar qaysi she`rdan olingan ?

a) Kitob b) Maktab d) Diyorimsan

12. Qanday inson mevasiz daraxt kabidir degan edi Abdulla Avloniy ?

a) ilmsiz b) kitobsiz d) ota-onasiz

13. “ Uyg`on “ she`rining muallifi kim ?

a) Muhammad Yusuf b) Anvar Obidjon d) Mirtemir

14. “ Mukofot “ ertagidagi o`qituvchi kim edi ?

a) Dik-dik quyoncha b) xushfe`l tovusxon d) pi-pi maymuncha

15. Rauf Tolibning “ Sayoq bola “ ertagi kim tomonidan so`zlab beriladi ?

a) tuflijon b) shippakcha d) etikjon

IV. Darsni mustahkamlash;

V.O`quvchilarni baholash.

VI. Uyga vazifa: O`qib,savollarga javob yozib kelish va mavzuga mos rasm chizish.

MRO’TIBO’ _________________________

Sana :


Mavzu . Oltin kuz. (Tursunboy Adashboyev)

Maqsad:



Ta'limiy: O'quvchilarning she'rni ifodali o'qish malakasini rivojlantirish, nutq boyligini oshirish. Kuz haqidagi bilimlarini kengaytirish.

Tarbiyaviy: O'quvchilami kuzning asosiy belgilarini ajrata bilishga o'rgatish, kuz faslidagi tabiat go'zalligidan zavqlanishga va ushbu go'zallikni qadrlashga o'rgatish.

Rivojlantiruvchi: O'quvchilarning mantiqiy fikrlash va hamkorlikda ishlash ko'nikmalarini rivojlanrirish.

O’tish usuli: Didaktik o'yin, ifodali o'qish, tushuntirish, muammoli izlanish,munozara.

Dars jihozi: : Har bir o'quvchiga sabzavot va mevalar haqidagi topishmoqlar yozilgan kartochkalar.Mavzuga mos rasm va plakatlar.

Darsning borishi:



Dars elementlari

I

II

III

IV

V

VI

Davomiyligi

3

7

14

15

5

1

I. Darsni tashkil qilish. 1. Salomlashish.

2. Davomatni aniqlash.

3. O’quvchilarni darsga tayyorlash.

II. Uy vazifani tekshirish: Savol –javob asosida

Biz sizlar bilan qaysi bo’limni yakunladik ?

Bo’limdagi qaysi she’r va hikoya sizga yoqdi ?

Ona tilim she’ rida ona tilimiz haqida nima deyilgan ?

She’rda buyuk bobolarimiz haqida nima deyilgan ?

Ilimsiz inson nimaga o’xshar ekan ?

Erta turganda qanday xosiyat bor ?

Topishmoq nima ?

Sayoq bola hikoyasida hikoya kimning tilidan aytilgan ?

Maqollar aytish musobaqasi - guruhlarda ishlash .
III. Yangi mavzu bayoni. Shoir ijodi haqida qisqacha suhbat o'tkazish. O'qituvchi she'rni ifodali o'qib beradi. Lug'at ishi o'tkaziladi. She'rni o'quvchilarga o'qitish. O'qituvchi har bir o'quvchiga sabzavot va mevalar haqidagi topishmoqlar yozilgan kartochkalarni tarqatadi. O'quvchilar topishmoqlarning javoblarini topishadi va javoblarning bir xilligiga qarab guruh hosil qiladilar. Masalan: Yer tagida oltin qoziq, servitamin yaxshi oziq. (Sabzi)

O'zi shirin, tukligina, mazasi ham totligina. (Shaftoli)

Bir onadan yuz bola, yuzovi ham bo'z bola. (Uzum)

Dum-dumaloq, jajji oy, chaqib yesang, g'ij- g'ij moy. (Yong'oq)

Pak-pakana bo'yi bor, yetti qavat to'ni bor. (Piyoz.)

Xattaxtaga kuzning uch ko'rinishi (sentabr, oktabr, noyabr) tasvirlangan rangli rasm ilinadi va o`quvchilarga A 4 formatli qog'oz tarqatiladi.

Ularning birida barglari yashil daraxtlar tasvirlangan, ayrim shoxlardagi barglar sarg'aygan. Quyosh charaqlab turibdi. Osmon musaffo.

Ikkinchi rasmda daraxtlarning barglari sariq, yerga ham shunday barglar qalin bo'lib to'kilgan. Charaqlab turgan quyosh nurida barg­lar oltinga o'xshaydi.

Uchinchi rasmda barcha daraxtlar deyarli bargsiz - yalang'och. Daraxt tagida to'kilgan barglar sochilib yotibdi. Osmonni bulut qoplagan, yomg'ir yog'moqda.


Download 1.1 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   29




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2020
ma'muriyatiga murojaat qiling

    Bosh sahifa
davlat universiteti
ta’lim vazirligi
maxsus ta’lim
O’zbekiston respublikasi
zbekiston respublikasi
axborot texnologiyalari
o’rta maxsus
guruh talabasi
nomidagi toshkent
davlat pedagogika
texnologiyalari universiteti
xorazmiy nomidagi
toshkent axborot
pedagogika instituti
haqida tushuncha
rivojlantirish vazirligi
toshkent davlat
Toshkent davlat
vazirligi toshkent
tashkil etish
matematika fakulteti
ta’limi vazirligi
samarqand davlat
kommunikatsiyalarini rivojlantirish
bilan ishlash
pedagogika universiteti
vazirligi muhammad
fanining predmeti
Darsning maqsadi
o’rta ta’lim
navoiy nomidagi
haqida umumiy
Ishdan maqsad
moliya instituti
fizika matematika
nomidagi samarqand
sinflar uchun
fanlar fakulteti
Nizomiy nomidagi
maxsus ta'lim
Ўзбекистон республикаси
ta'lim vazirligi
universiteti fizika
umumiy o’rta
Referat mavzu
respublikasi axborot
таълим вазирлиги
махсус таълим
Alisher navoiy
Toshkent axborot
Buxoro davlat