Matematika dasturlari mazmunidagi hamkorlik mtt va maktab ishidagi hamkorlikni tashkil qilish

Mavzu Matematika darsturlari mazmunidagi hamkorlik ish uslubidagi hamkorlik. MTT va maktab ishdagi hamkorlikni tashkil qilish shakllari
Reja:

1. 
   Matematika dasturlari mazmunidagi hamkorlik
   
2. 
   MTT va maktab ishidagi hamkorlikni tashkil qilish
   
3. 
   Uzluksizlikni ta’minlashda uslubiy ishlarning mohiyati
   
4. 
   Hamkorlikning asosiy vazifalari
   
5. 
   
   

Maktabgacha ta'lim muassasalari, o'z navbatida, kelajakdagi birinchi sinf maktabining ishini tashkillashtirib, bitiruvchilarni yangi ta'lim darajasiga o'tish bosqichida kuzatib boradilar. Bunday maktab bolalar bog'chasida taxminan o'quv yilining oktyabridan mayigacha ishlaydi. Bo'lajak birinchi sinf o'quvchilarining o'qituvchilari majburiy ravishda "Bolalar bog'chasi - Boshlang'ich maktab: Ishdagi uzluksizlik" mavzusida o'tkaziladigan birinchi uchrashuvga taklif qilinadi, u erda o'qituvchilarning birinchi uchrashuvi, bolalarni qo'yib yuboradi va o'qituvchi bolalarni qabul qiladi. Maktabning keyingi yig'ilishlari bolalarning diagnostikasi, ota-onalarning so'rovini hisobga olgan holda o'tkaziladi. Bo'lajak o'qituvchilarni natijalar bilan tanishtirish maqsadga muvofiqdir va shu bilan bolalar bog'chasi va maktabning uzluksizligini ta'minlaydi. Kelajakdagi birinchi sinf maktabining ish rejasi oldindan tuziladi va o'quv yurtlari ma'muriyati va o'qituvchilar tarkibi bilan kelishiladi.

Qulay hayot tarzi, birinchi navbatda, uning jismoniy sog'lig'i bilan belgilanadi. Tibbiy mutaxassislar sog'liq buzilishlarining ko'payishi va kasalliklar bola birinchi sinfga kirgandan keyingi birinchi davrda aniqlanishini ta'kidlamoqda. Bu bunday kasalliklarning psixosomatik asosini taxmin qilish uchun asos beradi, ayniqsa bola ilgari kasallik alomatlarini namoyon qilmagan hollarda. Pedagogik guruhlar bolalar bog'chasi va maktabning uzluksizligini har tomonlama tashkil qilgan o'quv yurtlarida psixologlar birinchi sinf o'quvchilari orasida psixosomatik sog'liq muammolarining minimal miqdorini qayd etdilar. Shu sababli, ta'lim muassasalari ishida uzluksizlikni ta'minlash uchun bolalar bog'chasi va maktab o'rtasidagi hamkorlikni tashkil etish nafaqat o'quv jarayoni sifatini yaxshilashga, balki o'quvchilarning jismoniy sog'lig'ini saqlashga ham yordam beradi.

«

V.A. Suxomlinskiy

Haqiqiy uzluksizlikka bo'lgan ehtiyoj uzoq vaqtdan beri mavjud bo'lib kelgan va hozirgi bosqichda dolzarb bo'lib qolmoqda. Shu bilan birga, o'qitish shakllari va usullarining o'zgaruvchanligi, bolalar bog'chalari va maktablarga o'zgaruvchan dasturlar va texnologiyalarni joriy etilishi bilan ketma-ket munosabatlarning mos kelmasligi qayd etilmoqda. Bolalarni maktabga tayyorlash bugungi kungacha bolalar bog'chasining ijtimoiy-pedagogik ustuvorliklarini maktab talablari va xususiyatlariga moslashtirishga kirishdi, bu bolalar bog'chasida faol bolalar faoliyatining o'ziga xos shakllari - maktabgacha tarbiyachi, o'yinlar. Borgan sari, u "dars mashg'ulotiga" yo'l ochib berdi yoki sezilarli darajada o'zgartirilib, "didaktikaga" aylandi. Natijada, maktabda bolalarning maktabga tayyorgarligini monitoring qilish ma'lumotlariga ko'ra, o'quvchilarning ichki pozitsiyasining asosiy ko'rsatkichlaridan biri sifatida bolalarda kognitiv motivatsiyaning pasayishi kuzatilmoqda.

Maktab va bolalar bog'chasi - bu ta'lim tizimidagi o'zaro bog'liqlik. Aniqroq aytganda, bolalar bog'chasi - bu ta'limning poydevori, maktab - bu ta'lim potentsiali, shaxsning asosiy madaniyati rivojlanadigan bino. Maktabda muvaffaqiyatga erishish ko'p jihatdan maktabgacha yoshda shakllangan bilim va ko'nikmalarning sifatiga, kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish darajasiga va bolaning bilim faolligiga bog'liq. Shu sababli bugungi kunda bolalarni maktabga tayyorlashda bolalar bog'chasi va maktab o'rtasidagi uzviylikni shakllantirish yangi yondashuvni talab qiladi.

DB Elkoninning ta'rifiga ko'ra, maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshi inson rivojlanishining bir davri bo'lib, "bolalik" deb nomlanadi. Ammo maktabgacha yoshdan maktabgacha bolalikka o'tish davri eng qiyin va himoyasiz hisoblanadi. Va hozirda ta'lim muhitining yaxlitligini saqlash zarurati Rossiyada ta'limni rivojlantirishning eng muhim ustuvor yo'nalishlaridan biri ekanligi bejiz emas. Bunga erishishning muhim sharti ta'limning har bir bosqichida ta'lim tizimining barcha tarkibiy qismlarining (maqsadlar, vazifalar, mazmun, uslublar, vositalar, ta'lim va tarbiyani tashkil etish shakllari) izchilligi, uzluksizligi tushuniladigan ta'limning uzluksizligini ta'minlashdir.

Maktabgacha va boshlang'ich maktab ta'limining Federal davlat ta'lim standartlari (GEF) ning qabul qilinishi bolalar bog'chasi va maktab faoliyati uzluksizligining muhim bosqichi va yaxlit ta'lim tizimida ta'lim sifatini oshirish istiqbolidir.

Uzluksizlik - bu ta'lim va tarbiya maqsadlari, vazifalari, usullari, vositalari va shakllarining izchilligi va saqlanishi tushuniladi.