"Использование фразеологии на занятиях русского языка" Толибжон Мирзалиев Ганиевич

"Использование фразеологии на занятиях русского языка"
Толибжон Мирзалиев Ганиевич Преподаватель русского языка КДПИ
975577015
Аннотация: В данной статье представлена ​​информация об использовании фразеологии на уроках русского языка, виды фразеологии.
Ключевые слова: Фразеологические слова, фразеология, учебный процесс, учащиеся, лексика, язык, русский язык.
Фразеология – это наука о фразеологических единицах языкознания.поле. Термин фразеология используется в языкознании в двух значениях:
1. в общем смысле фразеологических единиц языка и
2. в смысле области (науки), изучающей такие единицы.
Состоит из двух и более слов и имеет одно значение единица языка, которую она представляет, называется фразеологизмом или фразеологизмом: овца не вынимай изо рта, вставь в ухо, вставь в сердцене подходит, тюбетейка в одной из двух половинок, а уксус воду не переносит племя .Итак, лексикология – это лексика языка и фразеология изучает состав фразеологических единиц. единица языка в словаре фразеология – единица языка во фразеологии.Словарный запас языка состоит из лексики и фразеологии. Кстати Фразеологизм также является лексической единицей.
Фразеологизмы – это слова, состоящие более чем из одного слова.хоть и в виде сложносочинённого или предложения, но они являются единицей речи полностью отличается от единиц, а во многом и как лексическая единица близко к словам, много словесных особенностей также характерно для фразеологии.
Фразеологизмы находятся в процессе говорения, например словосочетания или предложения они не образованы, а имеются в том же языке, что и слова будет Следовательно, фразеологизм – языковое явление: аравани, сухой похитить, погоня, мышь бабочка улетела, играя на барабанах, как будто с крыши упала Фразеологизмы имеют ту же форму и значение, что и слова имеет целостность. Когда звуки образуют формальную сторону слова Фразеологизмы образованы словами: бок о бок давить, как будто сострадательно пусто.Фазологическое значение. Язык также имеет форму и значение. Как форма языка обычно дело в звуке языка. Это план выражения языка упоминается как Они (звуки) в совокупности образуют одну из основных единиц языка.образует слово. Значение слова – содержательный план языковой единицы.упоминается. Это значение скрыто в языке (языковая стадия); речь это выделяет его.Присоединение определенного значения к определенной форме относится и к аффиксам специфический. Например: аффикс в слове баради означает 3-е лицо, -а Значение «настоящее и будущее» скрыто в аффиксе. Такой значение аффиксов называется грамматическим значением. Фразы также имеют план выражения и план содержания. Простой усложняется, когда морфема представлена ​​звуковой системой как ее план выражения.(Составная) морфема относится к морфемам, которые ее составляют. (-чи-лик — вроде чи- + лик). Он также содержится в примитивной лексеме лексемы и морфемы. Фраза также является составной языковой единицей, однако к содержащимся в нем лексемам не равно простой сумме своих первоначальных значений. Значение фразы значение махрадж по отношению к значению входящих в него лексем, устама это значение лексем в фразе не может основываться на значении: значение фразы более того, это не простая сумма специфических для лексем значений потому что на нем построен новый смысл, это как план выражения во фразе и есть разрыв между контент-планом.и т.д. – лексические единицы, имеющиеся в языке.Мы используем фразы и наглядные пособия вместе с родственными лошадьми имена, фразы и описания близкородственных учащихся.развивать знания и навыки работы с инструментами.Мы поставили цель.Для этого одного человека с лошадьми, объявите лошадей и поместите лошадей связанные фразы и наглядные пособия в классе.Аппликационные методы мы старались делать на основе игровых заданий.Суффиксы топонимов -zor, -loq, -istan, -goh, -xona.сделано с использованием.Место - это место, где живут лошади, место, где растут растения, мир стороны, группы значений, например, где люди собираются возможно.Примеры и описание примеров для группы значений топонимов.Мы можем использовать наглядные пособия.
Например:Названия мест произрастания растений и их описания
1. Ива – это участок, на котором посажена только ива. Вода выливается в поле.
2. Виноградник – это площадь, занятая виноградной лозой. Виноградники
повышается.
3. Когазар – место, где растет кагаз. Бумажная охота.
4. Сенокошение - работа на сеновале, где выращивается сено.
5. Сепарация - площадь раскола. Все в замешательстве.
6. Бехизор – место посадки айвы. Мы освободили место для Бехизора.
7. Миндальный сад - миндальное поле, сад. Идем в миндальную рощу.
Объяснение географических названий учащимся таким образом очень эффективно метод. Здесь учащимся предоставляется наглядное пособие они помнят место лошадей. Повысятся знания и навыки по этому вопросу.Примеры географических названий и их пояснения является средством для улучшения речи учащихся.Уроки родного языка сосредоточены на устном и письменном общении учащихся.является более сложным и трудным.Расширение кругозора учащихся, увеличение словарного запаса,родной язык является обязанностью и ответственностью учителей.Это организация учебного процесса на основе педагогических технологий.дает хорошие результаты в этом отношении.Учащиеся в предыдущих темах, имя и личность насколько хорошо они освоили связанные фразы и образы в начале урока, чтобы узнать свои знания на основе следующего игрового задания давай попробуем.Студентам будут вручены «Белое золото», «Королева поля» и «Полный серебра».Мы разделены на группы под названием «Золотой шип». Эти группы выполняют задания они должны конкурировать друг с другом в процессе исполнения. Из конкурса «Мозговой штурм».мы начали. При этом, если группа говорит первую часть фразы, вторая группе придется найти продолжение. Конкурс будет проходить следующим образом:
1. Группа «Белое золото»: ввод через одно ухо,
Группа «Королева поля»: выход из второго уха.
2. Группа серебряных волокон: одна стрелка.Победите двух кроликов.
3. Группа «Белое золото»: получить допинг. Группа «Королева поля»: получение головы.
4. Группа «Серебряное волокно»: от уха до земли. Группа «Белое золото»: оторвет ему ноги, когда он вознесется на небеса
5. Группа «Белое золото»: Излишне говорить.Группа «Королева поля»: вести себя как верблюд
6. Группа серебряного волокна: Готово. Группа «Белое золото»: ослик прошел через грязь
7. Группа "Белое золото": вчера вечером.Не говоря уже о дневном времени.
8. Группа серебряных волокон: мышиное гнездо. Группа «Белое золото»: изготовление тысячи монет
9. Группа «Белое золото»: от уха до земли. Группа «Королева поля»: отрывать ему ноги, когда он возносится на небеса
10. Группа серебряных волокон: две ножки.Фразы приводят учащихся к хорошим качествам Терпение удовлетворено,такие как глухота, лень, лень, когда вырастут работягами призывает воздерживаться от вредных привычек.
Заключение:
Игнорировать класс,безразлично, чтобы студенты хорошо читали, не выделяя их мотивация. Обвиняем ученика в лени и невежестве.Это худшее, что может случиться с учеником, если он смущается перед сверстниками,любовь к своему учителю тоже может перейти в ненависть.Короче говоря, анализируемые термины — это школьная жизнь,иметь прямое отношение к школе или другим проявлениям школы,подходит для анализа применительно к студенческой жизни.Эта игра предназначена для того, чтобы помочь учащимся сформировать свое мировоззрение в устной форме.И помогаем развивать письменную речь и самостоятельную интерпретацию фраздам.Группа людей принимает активное участие в игре, находя фразы и находя их если они могут продолжить, группа побеждает и оценивается учителем поощряется.
Использованная литература:
У.Турсунов, Б.Уринбаев. «История узбекского литературного языка», Ташкент."Учитель." 1982.
Ё.Гуламов и другие. Методика обучения узбекскому языку.Ташкент, 1975-г.
Токлиев Б., Шамсиева М., Зиетова Т. «Обучение узбекскому языку методология». Ташкент, 2006.
А. Нурмонов, И. Икромов, Ф. Бойназаров. «Новый педагог.Основы технологии» Институт философии и права. Ташкент, 2007.
Алмаматов Т., Ёдгоров К., Поччаева Г. «Узбекский язык.Методика преподавания» Джизак, 2006г.