Boynazarova Dilguza. Adabiyot darslarida grafik N. Allambergenova



Download 1,2 Mb.
Pdf ko'rish
bet17/48
Sana07.09.2021
Hajmi1,2 Mb.
#167992
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   48
Bog'liq
adabiyot darslarida grafik organayzerlardan foydalanish
қиймат солиғининг давлат бюджети даромадларини шакллантиришд, Хива шахар БАБМ номзод (2), 2 5289756613098343075, Ona tili 9-sinf, 01-07-394 жадвал (2), Ихтисос-йуналишлар, 1905894, Tarix majburiy, tayyor 572 mezon, hisobot, Tarix fanidan hisobot
 

 

14

ular  tomonidan  egallangan  bilim,  ko‘nikma  hamda  malakalar  darajasini 

baholash  o‘qituvchidan  yuksak  pedagogik  mahorat  hamda  ta’lim  jarayoniga 

nisbatan yangicha yondashuvni talab etadi”.

12

 

Metodist  olim  R.Ishmuhamedov  -  “pedagogik  jarayonining  samarali  va 



natijali bo‘lishini ta’minlaydigan interaktiv uslublarning o‘zaro harakat turlarini 

guruhlarga bo‘lib chiqish lozim deb ta’kidlaydi:    o‘qituvchi - ta’lim oluvchi ; 

ta’lim oluvchi  - ta’lim oluvchi ;  ta’lim oluvchi-o‘qituvchi ;

13

 



 

Bizning nazarimizda noan’anaviy ta’lim texnologiyalari - ehtiyojdan kelib 

chiqqan  ijtimoiy  buyurtma  bo‘lib,  ta’limning  maqsad  va  mazmuniga  asoslanib 

o‘quv jarayonini loyihalashtirish va shu loyiha asosida ta’limni tashkil eitshdan 

iborat pedagogik jarayondir.. 

Demak,  ta’lim  texnologiyalarini  shartli  ravishda  ikki  turga  ajratish 

mumkin:  

1. An’anaviy. 

2. Noan’anaviy. 

An’anaviy  ta’lim  texnologiyasi  -  muayyan  muddatga  mo‘ljallangan, 

ta’lim  jarayoni  ko‘proq  o‘qituvchi  shaxsiga  qaratilgan  bo‘lib,  o‘qitishning 

an’anaviy  shakli,  metodi va  ta’lim  vositalarining  majmuidan  foydalanib  ta’lim-

tarbiya maqsadiga erishishdir. 

An’anaviy  yondashuv.  Uning    asosiy  xususiyati  –  o‘qituvchi  ma’lum 

axborotni  gapirib  beradi,  tushuntiradi,  ta’lim  oluvchi  esa  bu  blimni  xotirasida 

saqlaydi.    “Bilim”  tushunchasi  xotirada  saqlanadigan  axborot  ma’nosida 

tushuniladi.   Ta’lim oluvchida bilim bor-yo‘qligi imtihonda shu  axborotga doir  

berilgan  savolga    yoddan      bergan    javobiga  qarab    aniqlanadi.        Bunda  bilim 

degani  asosan  esda  qoldirishning    natijasidir,  u  ko‘pincha  yuzaki  bo‘lshi  ham  

mumkin.      Bunday  bilim  xotirada  uzoq    saqlanmaydi.  Ta’lim  oluvchi  savol 

berilganda eslashi, ba’zan  eslay olmasligi ham mumkin. 

                                                            

12

Ў.Қ. Толипов,М. Усмонбоева.Педагогик технологияларнинг тадбиқий асослари.Т: ”Фан” 2006й. 73 бет 



13

Р.Ишмуҳаммедов ва бошқалар “Таълимда инновацион технологиялар” Т:”Истеъдод” 2008й. 54бет 

 




Download 1,2 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   48




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2022
ma'muriyatiga murojaat qiling

    Bosh sahifa
davlat universiteti
axborot texnologiyalari
ta’lim vazirligi
zbekiston respublikasi
maxsus ta’lim
O’zbekiston respublikasi
nomidagi toshkent
guruh talabasi
o’rta maxsus
toshkent axborot
texnologiyalari universiteti
xorazmiy nomidagi
davlat pedagogika
rivojlantirish vazirligi
pedagogika instituti
vazirligi muhammad
haqida tushuncha
kommunikatsiyalarini rivojlantirish
respublikasi axborot
toshkent davlat
tashkil etish
vazirligi toshkent
Toshkent davlat
bilan ishlash
O'zbekiston respublikasi
matematika fakulteti
Ishdan maqsad
o’rta ta’lim
ta’limi vazirligi
fanining predmeti
saqlash vazirligi
moliya instituti
haqida umumiy
pedagogika universiteti
fanlar fakulteti
fanidan tayyorlagan
umumiy o’rta
samarqand davlat
ishlab chiqarish
fanidan mustaqil
Toshkent axborot
universiteti fizika
fizika matematika
uzbekistan coronavirus
Darsning maqsadi
sinflar uchun
Buxoro davlat
coronavirus covid
Samarqand davlat
koronavirus covid
sog'liqni saqlash