Boshlang’ich matematika kursida nazariya rolining kuchaytirilishi o’qitish (ta’lim) mazmuni va metodlarinigina emas, balki har XIL ko’rgazmali vositalardan foydalanish mazmuni xarakterini ham qayta ko’rishni talab qildi



Download 0.59 Mb.
Pdf ko'rish
bet9/14
Sana28.08.2021
Hajmi0.59 Mb.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

37 


2.2. Grafik  modellardan  foydalanish  usullari  orqali  masala yechish  

metodikasi. 

Ko’rgazmali  rasmlar kompleklarini mamlakatimiz nashriyotlari  nashr qiladi.  

         Rasmlar  qirqiladi  va  konvertlarda  saqlanadi.  Bulardan,  asosan,  birinchi   

o’nlik  sonlarini  o’rgatishda  foydalaniladi,  ammo  rasmlardan  hisoblash      usullari   

bilan   tanishishda   va  boshqa   bir qator   masalalarni   qarashda   muvaffaqiyatli   

foydalanish      mumkin.  Shu    bilan      birga      ko’rgazmali      rasmlardan      darsning   

turli bosqichlarida -  yangi   materialni  o’rganishga  tayyorgarlik   ko’rishda, yangi   

materialni o’rganishda,  mustahkamlashda va hokazolarda foydalanish   mumkin. 

         Masalan,  ko’paytirish  amalini  kiritishga  tayyorlanishda  ko’paytirish   

amalining konkret mazmunini  ochib  berishda predmetlar  gruppalari  tasvirlangan   

rasmlardan foydalanish   mumkin. 

         Qo’shish  va  ayirish  xossalarini  kiritishga  tayyorlanishda  va  bu  materialni   

tushuntirishda   bittadan   predmet   tasvirlangan  rasmlardan   foydalanish  foydali.  

Masalan, 2 ta lola, 3 ta binafsha va 4 ta qoqi gul tasvirlangan  rasmlar.  Bu  rasmlar   

yordamida  ( 2+3) +4 holi  uchun   sonni yig’indiga qo’shishning mumkin   bo’lgan 

usullari  qaraladi.   Bu   yerda guldasta tuzish  syujetli  asos bo’lib xizmat qilishi   

mumkin.    Mustahkamlash    va    takrorlash      bosqichlarida  rasmlardan    masalalar  

tuzish    uchun      muvaffaqiyatli      foydalanish  mumkin.    Bu      rasmlardan    sodda  

masalalarning   turli    xillari    haqidagi  bilimlarni     umumlashtirish   bosqichlarida   

ham    foydalanish     mumkin. Masalan,   o’qituvchi      katakli        taxtachaga      yengil   

mashina tasvirlangan   3 ta rasmni   va  yuk  mashinasi   tasvirlangan  5 ta  rasmni 

qo’yadi   va   shular   bo’yicha   har   xil  masalalar   tuzishni  taklif qiladi. 

        Bitta   predmetning   tasviri   raqamlar   va  qisqa   yozilgan   so’zlar ( so’m, 

tiyin)  bilan   birgalikda   masala   shartini   tasvirlash imkonini  beradi

9

.  Masalan 



(1- rasm): 

                                                 

9

 

Boshlang’ich  ta’lim ”, “ Maktab  va  hayot ”,  “ Ta’lim  muammolari ”   “ Uzliksiz ta’lim “  va  boshqa  



ilmiy – uslubiy  jurnallar,  hamda  “Ma”rifar” gazetasi

 



 

38 


                        

 

 




Download 0.59 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2020
ma'muriyatiga murojaat qiling

    Bosh sahifa
davlat universiteti
ta’lim vazirligi
maxsus ta’lim
O’zbekiston respublikasi
zbekiston respublikasi
axborot texnologiyalari
o’rta maxsus
nomidagi toshkent
guruh talabasi
davlat pedagogika
texnologiyalari universiteti
xorazmiy nomidagi
toshkent axborot
pedagogika instituti
rivojlantirish vazirligi
haqida tushuncha
toshkent davlat
Toshkent davlat
vazirligi toshkent
tashkil etish
matematika fakulteti
ta’limi vazirligi
kommunikatsiyalarini rivojlantirish
samarqand davlat
vazirligi muhammad
pedagogika universiteti
bilan ishlash
fanining predmeti
Darsning maqsadi
navoiy nomidagi
o’rta ta’lim
Ishdan maqsad
haqida umumiy
nomidagi samarqand
fizika matematika
sinflar uchun
fanlar fakulteti
maxsus ta'lim
Nizomiy nomidagi
ta'lim vazirligi
moliya instituti
universiteti fizika
Ўзбекистон республикаси
umumiy o’rta
Referat mavzu
respublikasi axborot
Toshkent axborot
таълим вазирлиги
Alisher navoiy
махсус таълим
Buxoro davlat