5-sinf Fan: Ona tili Mavzu: Aniqlovchi Dars texnologik loyihasi



Download 1,36 Mb.
Sana19.09.2021
Hajmi1,36 Mb.
#178851
Bog'liq
Aniqlovchi ochiq dars



Qiziltepa tuman xalq bo’limiga qarashli

18-umumiy o'rta ta'lim maktabining

Ona tili va adabiyot fani o'qituvchisi

JUMAYEVA ZILOLANING o’quvchilar bilimidagi aniqlangan bo’shliqlarni to’ldirish yuzasidan


Mavzu: "Aniqlovchi"

5-sinf

Fan: Ona tili
Mavzu: Aniqlovchi

Dars texnologik loyihasi


Dars mashg'ul




Mashg'ulotning mazmuni

Ta'lim texnologiyasi

-oti

bosqichlari

Vaqti




Metod

Shakl

Vosita

Kirish

2

- Tashkiliy qism. O'quvchilar davomatini aniqlash. Sinf jumalini rasmiylashtirish

Suhbat

Jamoa

Doska,bo'r

mavzu

15

- O'tilgan mavzular bo'yicha o'quvchilar bilimini "Aqliy hujum " metodi orqali so'rash.

Aqliy hujum

Induktiv

Tezkor savollar

O'tilgan

3

- O'tilgan mavzuni xulosalash. O'qituvchi o'quvchilar bilan birgalikda o'tilgan mavzu yuzasidan xulosa chiqariladi.

Suhbat

Jamoa

O'tilgan mavzu bo'yicha ko'rgazma

Y Yangi mavzu

15

- Yangi mavzu ustida ishlash: Doska yonoda amaliy mashg'ulotMavzuni musobaqa tarzida olib boorish, guruhlarda ishlash. 6- shart bo'yicha o'quvchilar bilimini tekshirish, mavzu bo'yicha tushuncha hosil qilish .

1 - shart – “Domino “ o’yini

2 - shart - "Jumboq" guruhlarda ishlash.

3 - shart - "Klaster ustida ishlash"

4 - shart - "Sehrli daraxtga” sayohat o'yini orqali mavzu bo'yicha takrorlash


Mavzuni

bayon


etish

Klaster


Interfaol

Jamoa Induktiv Jamoa Induktiv

Doska,bo'r

mavzuga


doir

jadvallar

Jadval Tarqatma

Klaster Magnitli

doska





6

5 - shart - "Aql charxi" . Bo’sh o’zlashtiruvchi o’quvchilarga test savollari beriladi.

Aql charxi

Jamoa

Bosh qotirma

Yakuniy qism

4

6 - shart - "Sardorlar bahsi" orqali mavzuga xulosa yasaladi - O'qituvchi bajarilgan ishlar baholaydi. Faol o'quvchilar rag'batlantiriladi. O'tilgan mavzu bo'yicha o'quvchilarning taassurotlarini, fikr - mulohazalarini tinglaydi. Uy vazifasi va izohlaydi.

Savol javob

Jamoa

Tezkor savollar Kundalik daftarlari



Darsning maqsadi:

Ta’limiy maqsad:

o’quvchilarga aniqlovchi haqida bilim berish;



Tarbiyaviy maqsad:

kamtarlik xushmuomalalik, ona tabiatga ehtirom tuyg’ularini tarbiyalash;



Rivojlantiruvchi maqsad:

o’quvchilarni mantiqiy fikrlashga o’rgatish, og’zaki va yozma nutqini oshirish;



Darsning usuli:

savol-javob, chiroyli yozuv , tarqatma, rasmlar, “Aqliy hujum”,



Darsning jihozi:

darslik, jadval, slaydlar, rag’bat kartochkalari, “Sehrli daraxt” baholash plakati



Darsning shiori:

Nimaiki qilsang tilak,

Bariga o’qish kerak.

Darsning borishi:

Tashkiliy qism:

Darsda davomatni aniqlash bilan boshlanadi , (savol-javob).

Dars guruhlar o’zlarini nomlash bilan boshlanadi.

Sinf o’quvchilarini uch guruhga bo’lib olamiz.



1-guruh: “Zukkolar”

2-guruh: “Donolar”

3-guruh: “Bilimdonlar”

Darsni “So’z top!” o’yini (Domino) bilan boshlanadi.

Bu metod darsning kirish qismida o’tkaziladi.

O’qituvchi ona tili faniga oid so’z aytadi.

Qaysi harf bilan tugasa, o’quvchi shu harf bilan boshlangan so’zni aytishi kerak.

Ot -

to’ldiruvchi-

istak gap -

punktatsiya -

O’quvchilarga o’tilgan mavzularini savollar orqali berib baholanadi. Har bir guruhga to’rttadan test savol javob o’tkaziladi.

Zukkolar” guruhiga :


  1. Gap bo’laklari nechta ?

  2. Egani qatnashtirib gap tuzing.

  3. Hol qanday so’roqqa javob bo’ladi?

  4. Istak gapni qatnashtirib gap tuzing.

Donolar ” guruhiga:

  1. Holni qatnashtirib gap tuzing.

  2. Gapning ifoda maqsadiga ko’ra turini sanang.

  3. Gapda so’zlarning bog’lanishi necha xil bo’ladi?

  4. Ma’nodosh so’zlarga misol keltiring.

Bilimdonlar” guruhiga

  1. So’roq gapga bitta gap tuzing.

  2. Uyga vazifa – 149-mashq asosida qanday to’ldiruvchidan foydalangansiz ?

  3. To’ldiruvchi qanday so’roqqa javob bo’ladi?

  4. Ot-kesimni qatnashtirib gap tuzing.

Predmetning belgisiman,

Katta-yu, kichik ko’rkam,

Men borman-ki, doim buyuk,

Keng, bepoyon, obod o’lkam.

Qanday? Qanaqa?, so’rog’im

Latofatga makon qalbim .

Yodda tutgil sen o’quvchi,

Kesimman ham aniqlovchi.

Demak bugungi mavzumiz aniqlovchi

O’qituvchi yangi mavzuni 1-topshiriq asosida slaydlar bilan boshlaydi.



  1. Rasmlar asosida so’z birikmalari tuzing.





2-Topshiriq

Nuqtalar o’rniga berilgan so’zlarga mos jumla qo’ying.

Chiroyli … , … muqovasi , …. xonasi



Hokim bo’lakdan anglashilgan narsaning qandayligi kimga yoki nimaga qarashli ekanligini bildirib qanday? , qanaqa?, qaysi?, qancha?, nechta?, kimning?, nimaning? kabi so’roqlarga javob bo’luvchi gap bo’lagi aniqlovchi deyiladi.

Aniqlovchilar ma’nosiga ko’ra 2 xil bo’ladi.


  1. Sifatlovchi aniqlovchi

  2. Qaratqich aniqlovchi


qanday? ,

qanaqa?,

qaysi?,

qancha?,

nechta?,

kimning?,

nimaning?

“Jumboq” sharti 150-mashq orqli bajariladi.

Mashq o’quvchilar tomonidan o’qiladi.

Qanoat va qanoatsizlik haqida maqol yoki hadis keltirish

150- mashqning 2-topshirig’i


Bitta olma
Qanday ?, qancha?, nechta?, kimning? so’roqlariga javob bo’lgan otga bog’langan so’zlar va so’z birikmasi shaklida ko’chiring.


Qanoatli Ali
Namuna:

151-mashq Yozuv taxtasiga guruhlardan bir nafardan o’quvchi chiqib mashqni bajaradilar.

152-mashq “Kuz fasli” rasmi asosida aniqlovchilarni qatnashtirib matn tuzish.

153-mashq klaster asosida bajariladi.

Namuna:

Elyor o’qiydi.

Elyor maktabda o’qiydi.

Elyor bizning maktabda o’qiydi.




ANIQLOVCHI

EGA

HOL

“Donolar” “Zukkolar” “Bilimdonlar

Aniqlovchi mavzusini mustahkamlash uchun “Sehrli bog’” daraxtiga murojaat etamiz.

“Sehrli bog’” daraxtiga mevalardagi savollarga javob topsagina daraxtga yopishtirladi.







1-guruh-olma 2-guruh-nok 3-guruh-shaftoli

kartochkasi orqasidagi savollarga javob berib daraxtga iladilar.

“Aql charxi”da bo’sh o’zlashtiruvchi o’quvchilarga osonroq test savollari beriladi.

Sardorlar bahsida aniqlovchili so’z birikmalarini kim ko’p tuzadi? sharti asosida bajariladi.

154 mashq . Sabr, odat, bilim, mehr so’zlari ishtirokida gap tuzing. Ularda aniqlovchilardan foydalaning.

D


ars so’ngida guruhlarning olgan ballari jamlanadi va g’olib guruh e’lon qilinadi. Faol qatnashgan o’quvchilar rag’batlantiriladi.

Darsni yakunlashda “Esse” usulidan foydalanib yakunlash mumkin. Bu usul dars yakunida o’tkaziladi. U orqali har bir o’quvchi dars haqida fikr-mulohazasini yozma ravishda bayon etadi. “Esse” rasm chizish orqali bayon etilishi mumkin.



“Esse” so’z, bitta gap yoki bir nechta gap bilan ham yozilishi mumkin?


Download 1,36 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish