1. Maktabgacha ta'lim ti zim ining mazmun-mohiyati nimada namoyon bo‘ladi?



Download 30.68 Kb.
bet2/3
Sana29.08.2021
Hajmi30.68 Kb.
1   2   3
bolalar bogchalariga sh ifokorlarni biriktirish va kamida 100 ta bola tarbiyalanayotgan \a r

bir bolalar bogchasi ga bitta \am sh ira bilan ta'minlash , bolalar poliklinika va

ambulatoriyalari qamda umumiy poliklinika va ambulatoriyalarning bolalar bo‘limlari tash

kil etib, bolalarga tibbiy yordam ko‘rsatish; — bolalar bogchalarini birinchi yordam doridarm onlar bilan ta'minlash ; — musiqa mashgulotlarini olib boradigan xodi ml ar oylik

maoshi uchun mablag‘ ajratish ko‘zda tutilgan. I kkinchi jahon urushi yillarida

O‘zbekistonda bolalar bogchalari va bolalar maydonchalarining tarmogi deyarli ikki

barobar ko‘paydi. 1944 yil 1 yan vari ga kelib, maktabgacha ta'lim tashkilotlarida

tarbiyalanuvchilarning umumiy soni 54 ming nafarni tash kil etdi. Sh u yillarda

O‘zbekistonning bolalar bogchalarida sobiq ittif oqning bosh qa respublikalaridan

ko‘chirib keltirilgan 16000 dan ziyod, shu jumladan, 400 ta ota-onasiz qolgan bola

tarbiyalangan. Xalq maorifi komissarlari kengash ning 1944 yil 10 noyabrdagi «M

aktabgacha ta'lim tashkilotlari tarmokdarini kengaytirish hamda xotin-qizlar va bolalarga

tibbiy yordam va maish iy xizmat ko‘rsatishni yaxsh ilash tadbirlari to‘g‘risida»gi qarorida

respublikalar rahbar idoralari ga bolalar yaslilari, go‘daklar uylari, bolalar maslahat joylari,

emizikli bolalarga sut tayyorlab beru vch i tashkilotlar, bolalar bogchalari va bolalar uylari

tarmogini kengaytirish , bolalarni mazkur tashkilotlar12 ga to‘liq jalb etish ni ta'minlash

vazifasi yuklatilgan. Sh uningdek, yolg‘iz onalarning o‘z bolalarini tarbiyalashiga

ko‘maklash ish maqsadida bolalar yaslilari va bolalar bogchalarida ularning farzandlari ni

kun davomida qabul qilish tash kil etilgan. Xalq maorifi komissarlari kengash ining

«Maktabgacha ta'lim tashkilotlarini yanada rivojlantirish, bolalarni tarbiyalash va ularga

tibbiy yordam ko‘rsatish ni yaxsh ilash choralari to‘g‘risida»gi 1959 yil 21 may qarorida

quyidagilar nazarda tutilgan: maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash ning yagona

tizimini sh akllantirish maqsadida, mahalliy sharoit va imkoniyatlarni e'tiborga olib,

maktabgacha ta'lim tashkilotlarining ikki turi — yasli va bolalar bogchasini yagona

maktabgacha ta'lim tashkilotsi sifatida tash kil etish va ularga xalq maorifi kom issarligi

rahbarlik qilish i belgilab quyilgan; — bundan buyon barcha turdagi maktabgacha ta'lim

tashkilotlariga bolalar turar joylarini yaqinlash tirish maktabgacha ta'lim tashkilotlari

namunaviy loixa asosida qurilishi; — ittifokdosh respublikalarda maktabgacha ta'lim

tashkilotlari to‘g‘risida nizom ishlab chiqish ; — pedagogika fanlari va tibbiyot

akademiyalari bilan birgalikda maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarni tarbiyalash n ing

yagona dasturini ishlab chiqish ; — tarbiyachilar va tibbiy yordam xodimlarini tayyorlash;

bolalarni ovqatlantirish va maktabgacha ta'lim tashkilotlarini jihozlar bilan ta'minlash;


3) Maktabgacha ta`lim tashkilotlarining asosiy maqsadlari Maktabgacha ta`lim, olinish shakli va usullaridan qat`iy nazar, quyidagi maqsadlarni o’z oldiga qo’yadi:

Maktabgacha ta`lim maqsad va vazifalarni amalga oshirishda ijtimoiy va xayri tashkilotlari, mahalla, xalqaro fondlar faol ishtirok etadilar.

O’zbekistonda maktabgacha ta`lim davlat tilida hamda qoraqalpoq, rus, tojik, qirg’iz, qozoq va turkman tillarida olib boriladi.

Maktabgacha tarbiya va boshlang’ich ta`lim mussasasi (bolalar bog’chasi-maktab).

Tarbiyalanuvchilarni bir yoki bir nechta yo’nalishda (til, badiiy estetik, sport va boshqalar) tarbiyalovchi maktabgacha ta`lim tashkilotlari.

Tarbiya jismoniy va ruxiy rivojlanishdagi og’ishlarni kvalifikatsion yaxshilovchi tiklovchi turdagi bolalar bog’chasi.

Tibbiyot gigiena, profilaktika va sog’lomlashtirish, tadbir va proseduralarini amalga oshiruvchi zaiflashgan bolalarni nazorat qilish va sog’lomlashtirish bog’chasi.

Birlashtirilgan turdagi bolalar bog’chasi (birlashtirilgan turdagi bolalar bog’chasiga rivojlantiruvchi, tiklovchi va sog’lomlashtiruvchi guruhlar umumlashtirilgan ko’rinishda kiradi).

Bolalarni maktabda o’qishga maqsadli va tizimli tayyorlash;

Bolalarning shaxsiy qobiliyatlari va iste`dodlarini rivojlantirish;

Bolalarni milliy, umuminsoniy va madaniy qadriyatlar bilan tanishtirish, bolani intellektual rivojlantirish;

Bolalarda yuqori ma`naviy va odob axloq asoslarini shakllantirish;

Bolalarning jismoniy va ruhiy sog’ligini mustahkamlash.
4) Kadrlar tayyorlash milliy dasturining yaratilish iga metodologik asos sifati da xizmat qildi. Ushbu dasturda maktabgacha va maktab, o‘rta maxsus va kasb-xunar hamda oliy ta'limni uch bosqichda isloh qilish ni, besh bosqichli ta'lim tizim ini yaratish ko‘zda tutilgan


Download 30.68 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2020
ma'muriyatiga murojaat qiling

    Bosh sahifa
davlat universiteti
ta’lim vazirligi
maxsus ta’lim
O’zbekiston respublikasi
zbekiston respublikasi
axborot texnologiyalari
o’rta maxsus
nomidagi toshkent
guruh talabasi
davlat pedagogika
texnologiyalari universiteti
xorazmiy nomidagi
toshkent axborot
pedagogika instituti
rivojlantirish vazirligi
haqida tushuncha
toshkent davlat
Toshkent davlat
vazirligi toshkent
tashkil etish
matematika fakulteti
ta’limi vazirligi
kommunikatsiyalarini rivojlantirish
samarqand davlat
vazirligi muhammad
pedagogika universiteti
bilan ishlash
fanining predmeti
Darsning maqsadi
navoiy nomidagi
o’rta ta’lim
Ishdan maqsad
haqida umumiy
nomidagi samarqand
fizika matematika
sinflar uchun
fanlar fakulteti
maxsus ta'lim
Nizomiy nomidagi
ta'lim vazirligi
moliya instituti
universiteti fizika
Ўзбекистон республикаси
umumiy o’rta
Referat mavzu
respublikasi axborot
Toshkent axborot
таълим вазирлиги
Alisher navoiy
махсус таълим
Buxoro davlat