“ Tasdiqlayman ”



Download 1.48 Mb.
Pdf ko'rish
bet31/33
Sana31.10.2020
Hajmi1.48 Mb.
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   33
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


XULOSA 

O‘quvchilar  tomonidan  turli  fanlardan  bilim  olish  ham  ularning 

axborotga  bo‘lgan  talabini  qondirshning  bir  shakli  hisoblanadi.  Axbortolarning 

kun  sayin  ortib  borishi,  ularni  jamiyatimiz  taraqqiyotida  qo‘llanish  sohasining 

kenggayishi  turli  fanlarni  paydo  bo‘lishiga  olib  keldi.  Jumladan,  kibernetika, 

informatika  va  axborot  texnologiyalari  fanlarini  shular  qatoriga  kiritsa  bo‘ladi. 

Bugungi  kunda  o‘quv  jarayoniga  kompyuter  va  axborot  texnologiyalarini  joriy 

etish  va  zamonaviy  dasturiy  ta’minotlar  yaratish  masalasi  dolzarb  masalalardan 

biri  hisoblanadi.  Umumta’lim  maktablari  geometriya  darslarini  yangi  pedagogik 

texnologiyalar  asosida  o‘tishda  elektron  o‘quv  qo‘llanmadan  foydalanib, 

multimedia asosida dars o‘tish noan’anviy dars turlaridan biri hisoblanadi. 

Chizmachilik  darslarida  axborot  texnologiyalaridan  foydalanish 

o‘quvchilarda  fazoviy  tasavvurni  rivojlantirish,  mantiqiy  fikrlash,  geometrik 

o‘lchash  va  yasashning  amaliy  usullarini  o‘rganish  imkoniyatlarini  beradi. 

Asosiysi,  axborot  texnologiyalari  -  chizma,  diagramma,  jadval  ko‘rinishidagi 

ma’lumotlarni  o‘qish  qobiliyatini  rivojlantiradi,  mustaqil  o‘qish  va  o‘rganishga 

imkoniyat yaratadi. 

Demak,  chizmachilik  kursi  bo‘yicha  yaratilgan  elektron  o‘quv 

qo‘llanma o‘zidagi matn, grafika, animatsiya, o‘quv materialini o‘z ichiga olgan 

bo‘limlar,  bilimlarni  nazorat  qilish  tizimi  (test  va  topshiriqlar)  bilan  boshqa 

darsliklardan  farq  qiladi.  Shu  jihatdan,  umumta’lim  maktablari  geometriya  kursi 

mavzularini 

o‘qitishda 

axborot 


texnologiyalaridan, 

elektron 

o‘quv 

qo‘llanmalardan foydalanish o‘quvchilarning fanlarni o‘zlashtirishlari va ko‘proq 



bilim olishlari uchun katta ahamiyat kasb etadi. 

Hozirgi  kunda  ta’lim  tizimining  o’qitish  tizimini  qayta  tashkil  qilish, 

ayniqsa,  uning  sifat  va  samaradorligini  oshrishga  erishish  borasida  ko’plab 



harakatlar  amalga  oshirilmoqda.  Bu  chizmachilik  fani  va  uning  mazmunida  ham 

o’z aksini topmoqada. 

Ma’lumki,  barcha  ta’lim  bosqichlarida  chizmachilikni  o’rganishning 

asosiy masalalaridan biri o’quvchilarning fazoviy tasavvurlarini, mantiqiy fikrlash 

doirasini  rivojlantirish,  usiz  fazoviy  shakllarni  fikran  tasavvur  qilish  va  oddiy 

texnik  chizmani  ham  chizish  mumkin  emas.  “Bu  qobiliyat  shunday  bir  fikrlash 

operatsiyasidirki u  turli kasb  va ixtisos  egalari  uchun  ham  zarur”  deb  ko’rsatadi 

taniqli  olim  A.  F.  Chetveruxin.  U  “Fazoviy  tasavvurlarning  roli  haqida”  degan 

maqolasida  bunday  deb  yozadi:  “…shuningdek  fazoviy  formalarning  tasavvur 

qilishning  yetarli  darajada  rivojlangan  qobiliyatning  yo’qligi  texnika  o’quv 

yurtlariga kirgan o’quvchilarni o’qitish yo’lida katta to’siq bo’ladi”.  

Chizmachilik  kursini  o’qitish  va  o’rgatish  bilan  bog’liq  holda  fazoviy 

tasavvurlarni  rivojlantirish,  fikrlash  qobiliyatini  kengaytirish  va  ularni  sistemaga 

keltirishi amalga oshadi. 

Shunday  ekan  didaktik  prinsiplar  asosida  osondan-qiyinga,  oddiydan-

murakkabga,  umumiydan-xususiyga  intilib  chizmachilik  fani  mazmunini  yaxshi 

o’zlashtirish, chizmani to’g’ri bajarish, shu fanning metodikasini, talabini yaxshi 

bilishga erishishni taqozo qiladi. 

Bitiruv malakaviy ishimning asosiy maqsadi yuqorida aytganimdek ilg‘or 

pedagogik  texnologiyalarni  yaratish  va  o‘zlashtirish  yuzasidan  maqsadli 

innovatsion  loyihalarni  shakllantirish  hamda  amalga  oshirish  orqali  ilm-fanning 

ta’lim amaliyoti bilan aloqasini ta’minlash chora-tadbirlarini ishlab chiqish, ilg‘or 

axborot  va  pedagogik  texnologiyalarni  amalga  oshirish  uchun  tajriba 

maydonchalari  barpo  etish  orqali  esa  ilmiy  tadqiqotlar  natijalarini  ta’lim  tarbiya 

jarayoniga  o‘z  vaqtida  joriy  etish  mexanizmini  ro‘yobga  chiqarish,  zamonaviy 

axborot texnologiyalari, kompyuterlashtirish va kompyuterlar tarmoqlari negizida 

ta’lim  jarayonini  axborot  bilan  ta’minlash  rivojlanib  borishi  belgilab  qo‘yilgan. 

Hamda  Kompyuter  texnologiyalaridan  dars  jarayonida  unumli  o’rinli  foydalanib 

dars samaradorligini sezilarli darajada oshirishga muvaffaq bo’lishdan iborat edi. 



O’quvchilarda  olib  borgan  tajribalarim  natijalari  asosida  bitiruv 

malakaviy  ishim  yuzasidan  anchayin  samaraga  erisha  oldim  deb  ayta  olaman. 

Menga birktirilgan rahbarimning bilmlari va yordamlari bilan AutoCAD dasturida 

metodika va didaktikani qo’llashning ahamiyatini kengroq anglab yetdim. Bitiruv 

malakaviy  ishimni  kelajakda  amaliyot,  chuqur  o’rganish  bilan  birgalik  kengroq 

ishlar olib borish mumkin.




Download 1.48 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   33




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2020
ma'muriyatiga murojaat qiling

    Bosh sahifa
davlat universiteti
ta’lim vazirligi
O’zbekiston respublikasi
maxsus ta’lim
zbekiston respublikasi
axborot texnologiyalari
o’rta maxsus
davlat pedagogika
nomidagi toshkent
guruh talabasi
pedagogika instituti
texnologiyalari universiteti
toshkent axborot
xorazmiy nomidagi
rivojlantirish vazirligi
samarqand davlat
navoiy nomidagi
haqida tushuncha
toshkent davlat
ta’limi vazirligi
nomidagi samarqand
vazirligi toshkent
Darsning maqsadi
Toshkent davlat
tashkil etish
kommunikatsiyalarini rivojlantirish
Alisher navoiy
Ўзбекистон республикаси
matematika fakulteti
bilan ishlash
pedagogika universiteti
Nizomiy nomidagi
fanining predmeti
sinflar uchun
o’rta ta’lim
maxsus ta'lim
таълим вазирлиги
vazirligi muhammad
fanlar fakulteti
ta'lim vazirligi
tibbiyot akademiyasi
Toshkent axborot
махсус таълим
haqida umumiy
umumiy o’rta
Referat mavzu
ishlab chiqarish
fizika matematika
pedagogika fakulteti
universiteti fizika
Navoiy davlat