48
и развития, но для использования этих возможностей
необходима активная
деятельность по образованию граждан.
Становление информационного требует качественного повышения
человеческого, интеллектуального потенциала развивающихся стран, и тем
самым выдвигает сферу образования на первый план общественного развития.
От решения проблем образования, которые всегда остро стояли в
развивающихся странах и которые еще более
усугубились в последние
десятилетия в связи с бурным развитием информационных технологий, зависят
сейчас перспективы социально-экономического развития этих стран, решения
глобальной проблемы преодоления отсталости в мире. Таким образом,
изменение роли знаний, информации в общественном развитии,
постепенное
превращение знаний в основной капитал в принципе изменяет роль сферы
образования в структуре общественной жизни в современном мире. Конечно, в
разных группах стран и различных странах существует значительная
специфика положения образовательной системы в общественной структуре.
Однако становление новой информационной цивилизации так или иначе
затрагивает все страны, выдвигая сферу образования в центр общественной
жизни, вызывая ее тесное переплетение со
всеми основными элементами
общественной структуры.
Сегодня как никогда ранее профессионализм преподавателя определяют
его способность к многофункциональности, умение адекватно и оперативно
реагировать на изменения, которые происходят в сфере образования. В
современном понимании педагогическая деятельность включает в себя не
только непосредственную организацию
обучения и воспитания, но и
проектирование образовательных программ с учётом требований рынка труда,
разработку методического обеспечения их внедрения, отслеживание и анализ
качества учебно-воспитательного процесса и его результатов.
В постоянно изменяющейся ситуации многоаспектность педагогической
деятельности является инновационной. От преподавателя в этих условиях
требуется развитие способности преодолевать стереотипы мышления и
поведения,
прежде всего профессиональные, проявлять креативный подход,
решая текущие образовательные задачи. Критерием способности преподавателя
к нестандартным действиям и профессиональному творчеству может как раз
служить
успешное
и
продуктивное
использование
инновационных
педагогических технологий.
Интегрированный урок - это учебное занятие, на котором обозначенная
тема рассматривается с
различных точек зрения, средствами нескольких
предметов (курсов). Основная цель такого урока: формирование у студентов
единой научной картины мира, целостного представления о нём,
гуманистического мировоззрения и диалектического мышления.
Ведут его несколько преподавателей.
Формы интегрированного урока:
урок с приглашением ведущего специалиста из данной области;
бинарный урок;