Ўзбекистон республикаси соғЛИҚни сақлаш вазирлиги тошкент педиатрия тиббиёт институти

Балл	Бахо ECTS
86-100 «аъло» - аъло натижа, кам хатолар билан	A	овқат ҳазм қилиш тизими касалликлари билан касалланган беморларни парвариш қилиш ва уларни кузатиш қоидалари тўғрисида тизимли, тўлиқ ва чуқур билимларга ега бўлиш, овқат ҳазм қилиш тизими касалликларига чалинган беморларнинг асосий патологик аломатларини (ошқозон оғриғи, қоронғулик, ёниш, кўнгил айниши, қусиш ва бошқалар) аниқ рўйхатлаш; кекса ва қари ёшдаги беморларни парвариш қилишнинг ўзига хос хусусиятларини билади, ошқозон-ичак тракти қон кетиши билан оғриганида ошқозон оғриғига биринчи ёрдам кўрсатиш тактикасини тўлиқ тушунади, уни керакли далиллар билан қўллаб-қувватлайди; саволларга мантиқан тўғри, услубий жиҳатдан баркамол жавоб берадиган терминологиядан (шу жумладан илмий, хорижий) аниқ фойдаланади; илмий тилда ўз қарашларини қандай асослашни билади; асосий тушунчаларни билади ва уларни қисқа вақт ичида қандай қўллашни билади; тавсия етилган асосий ва қўшимча адабиётлардан мавзуни тўлиқ ва чуқур билиш; гуруҳ муҳокамаларида фаол, топшириқларни бажариш маданиятининг юқори даражасига эга.
81-85 «жуда яхши» - ўртачадан юқори, айрим хатолар билан	B	овқат ҳазм қилиш тизими касалликлари билан оғриган беморларни кузатиш ва уларга ғамхўрлик қилиш қоидалари тўғрисида тизимли, тўлиқ ва чуқур билимларга ега бўлиш, овқат ҳазм қилиш тизими касалликларига чалинган беморларнинг асосий патологик аломатларини (ошқозон оғриғи, қоронғулик, ошқозон ёниши, кўнгил айниши, қусиш ва бошқалар) аниқ рўйхати; кекса ва кекса ёшдаги беморларни парвариш қилишнинг ўзига хос хусусиятларини билади, ошқозон-ичак тракти қон кетиши билан оғриганида ошқозон оғриғига биринчи ёрдам кўрсатиш тактикасини тўлиқ тушунади, уни керакли далиллар билан қўллаб-қувватлайди; саволларга мантиқан тўғри, услубий жиҳатдан баркамол жавоб берадиган терминологиядан (шу жумладан илмий, хорижий) аниқ фойдаланади; ўз фикрини ёки бошқа назарий материалларни исботлашдаги ноаниқликларни мустақил равишда йўқ қилишга қодир; асосий тушунчаларни билади, қисқа вақт ичида илмий ва касбий муаммоларни қўйиш ва ечишда улардан самарали фойдаланади; тавсия етилган асосий адабиётларни ўзлаштиради; гуруҳ муҳокамаларида фаол, вазифаларни бажариш маданияти жуда юқори;
71-80 «яхши» - ўртача натижа, муҳим хатолар билан	C	Овқат ҳазм қилиш тизими билан касалланган беморларни кузатиш ва уларга ғамхўрлик қилиш қоидалари тўғрисида тизимли, тўлиқ ва чуқур билимларга ега бўлиш, овқат ҳазм қилиш тизими касалликларига чалинган беморларнинг асосий патологик аломатларини (ошқозон оғриғи, кўнгил айниши, кўнгил айниши, кўнгил айниши, қусиш ва бошқалар) санаб чиқади; кекса ва қари ёшдаги беморларга ғамхўрлик қилишнинг ўзига хос хусусиятларини билади, ошқозон-ичак қон кетиши билан ошқозон оғриғига биринчи ёрдам кўрсатиш тактикасини тўлиқ тушунади, қисқа вақт ичида илмий ва касбий муаммоларни қўйиш ва ҳал қилишда улардан самарали фойдаланади; керакли далилларни қўллаб-қувватлай олиш, аммо баъзи камчиликлари билан; саволларга мантиқан тўғри, услубий жиҳатдан баркамол жавоб берадиган терминологиядан (шу жумладан илмий, хорижий) аниқ фойдаланади; ўз фикрини ёки бошқа назарий материалларни исботлашдаги ноаниқликларни мустақил равишда йўқ қилишга қодир; тавсия етилган асосий адабиётларни ўзлаштира олади; гуруҳ муҳокамаларида фаол, яхши самарадорлик даражасига эга;
60-70 «қониқарли» - паст натижа, қўпол хатолар билан	D	овқат ҳазм қилиш тизими ҳақида қисман маълумотларга ега, овқат ҳазм қилиш тизими касалликларига чалинган беморларнинг асосий патологик аломатларини (ошқозон оғриғи, қоронғулик, ёниш, кўнгил айниши, қусиш ва бошқаларни) санаб чиқади; кекса ва қари ёшдаги беморларни парвариш қилишнинг ўзига хос хусусиятларини билади, ошқозон-ичак қон кетиши билан ошқозон оғриғига биринчи ёрдам кўрсатиш тактикаси ҳақида тасаввурга эга; терминологиядан фойдаланиши, саволларга тўғри жавоб бериши, аммо хатоларга йўл қўйиши мумкин; ўқитувчи раҳбарлигида назарий ишларда қатнашади, вазифаларни бажариш учун етарли маданият даражасига эга;
55-59 "ўртача" паст натижага тенг	E	терминологиядан фойдалана олади, саволларга тўғри жавоб беради, аммо қўпол хатоларга йўл қўяди; овқат ҳазм қилиш тизими касалликлари билан касалланган беморларни кузатиш ва уларга ғамхўрлик қилишнинг баъзи қоидалари тўғрисида қисман маълумотларга ега, овқат ҳазм қилиш тизими касалликлари билан оғриган беморларнинг асосий патологик аломатларини (ошқозон оғриғи, қоронғулик, кўнгил айниши, кўнгил айниши, қусиш ва бошқалар) тўлиқ билмайди; кекса ва қари ёшдаги беморларга ғамхўрлик қилишнинг ўзига хос хусусиятларини тўлиқ билмайди, ошқозон оғриғига, ошқозон-ичакдан қон кетганда биринчи ёрдам кўрсатиш тактикаси тўғрисида қисман тасаввурга эга, ўқитувчи раҳбарлигида назарий тадқиқотларда қатнашади, вазифаларни бажариш учун етарли маданият даражасига эга;
31-54 «қониқарсиз» - минимал билим даражасини олиш учун қўшимча мустақил таълим олишни талаб қилади	FX	овқат ҳазм қилиш тизими касалликларига чалинган беморларнинг асосий патологик аломатлари (ошқозон оғриғи, ёниш, кўнгил айниши, кўнгил айниши, қусиш ва бошқалар) ҳақида фақат парча-парча маълумотларга ега, кекса ва кекса ёшдаги беморларга ғамхўрлик қилиш хусусиятларини билмайди, биринчисини таъминлаш тактикаси ҳақида тасаввурга эга эмас, ошқозон-ичак қон кетиши билан, ошқозон оғриғига биринчи ёрдам; назарий жавобда илмий атамалардан фойдаланмайди ёки жиддий мантиқий хатоларга йўл қўяди; назарий тадқиқотларда пассив иштирок етиш ва вазифаларни бажариш учун паст маданият;
0-30 «мутлоқ қониқарсиз» -бутунлай қайта ўзлаштириши лозим	F	овқат ҳазм қилиш тизими касалликларига чалинган беморларнинг асосий патологик аломатлари (ошқозон оғриғи, ёниш, кўнгил айниши, кўнгил айниши, қусиш ва бошқалар) ҳақида фақат парча-парча маълумотларга ега, кекса ва кекса ёшдаги беморларга ғамхўрлик қилиш хусусиятларини билмайди, биринчисини таъминлаш тактикаси ҳақида тасаввурга ега емас. ошқозон-ичак қон кетиши билан, ошқозон оғриғига биринчи ёрдам; атамалардан фойдаланмайди, жавоб беришда жиддий ва қўпол мантиқий хатоларга йўл қўяди ёки умуман жавоб бермайди; назарий ишларда пассив иштирок етиш, ижро етиш маданиятининг паст даражаси ёки умуман академик кўрсаткичларга ега емаслиги; ўқитувчилар жамоаси тавсиялари ёрдамида ҳам хатоларини тўғирлай олмайди.