Ўзбекистон республикаси соғЛИҚни сақлаш вазирлиги тошкент педиатрия тиббиёт институти

Қониқарсиз (2)

Мавзунинг мазмун-моҳиятини билмайди, аниқ тасаввурга эга эмас. Жавоблар юзаки, кўпгина хато ва ноаниқликларга йўл қўяди. Машғулот вазифаларини жуда пассив бажаради, гуруҳ ишида иштирок этмайди.

9 МАВЗУ

ЎЗБЕКИСТОНДА МИЛЛАТЛАРАРО ВА КОНФЕССИЯЛАРАРО МУНОСАБАТЛАР ВА БАҒРИКЕНГЛИК

АМАЛИЙ МАШҒУЛОТНИНГ ТЕХНОЛОГИЯСИ

Тингловчилар сони 10-15 та	Вақти – 80 дақиқа
Ўқув машғулотнинг шакли	Мунозарали амалий машғулот “Кластер”, “Қандай ?” график органайзерлари ҳамда “Думалоқ стол” интерактив ўйинларини кичик гуруҳларда ишлаш асосида ўтказилади
Амалий машғулотнинг режаси	Ўзбекистонда миллатлараро ва динлараро муносабатлардаги барқарорликни таъминлаш борасидаги давлат сиѐсати. Миллатлараро муносабатлар соҳасида Ўзбекистон Республикаси давлат сиѐсати концепцияси.
Ўқув машғулотнинг мақсади	Талабаларда Ўзбекистонда миллатлараро ва конфессиялараро муносабатлар ва бағоткенглик ҳақида тушунча ҳосил қилиш, уларни ривожлантириш, мустақил фикрлаш малакасини шакллантириш.
Ўқитувчининг вазифалари	Ўқув фаолиятининг натижалари
Мавзунинг асосий моҳияти ва унинг аҳамиятини тушунтириб бериш, “Думалоқ стол” интерактив методи бўйича савол –жавоб ўтказиш Фукаролик, миллатлараро тинчлик мустахкамлашни тушунтириб бериш ҳамда талабаларга кластер кўринишида ишлаб чиқиш топшириғини бериш Ўзбекистонда конфессиялараро муносабатлар ва бағоткенгликни тушунтириб бериш, “Қандай” технологияси бўйича ишлаб чиқиш топшириғини бериш.	Тингловчи ўзлаштириши керак: Мавзунинг асосий моҳияти ва унинг аҳамиятини “Думалоқ стол” интерактив методи бўйича изоҳлайди Фукаролик, миллатлараро тинчлик мустахкамлашни кластер кўринишида классификация қилади. Ўзбекистонда конфессиялараро муносабатлар ва бағоткенгликни “Қандай” технологияси бўйича тушунтириб беради
Ўқитиш усуллари	“Кластер”, “Қандай ?”график органайзери ҳамда “Думалоқ стол” интерактив ўйинлари, муҳокама, савол-жавоб, мавзуга йўналтирувчи саволлар