‘zbekiston respublikasi oliv va o rta maxsus ta’lim vazirligi

Nafosat tarbiyasining vazXfalari:

-  nafosat tarbiyasiga doir bilimlami  shakllantirish;

-  nafosat madaniyatini tarbiyalash;

-  madaniy qadriyatlarga estetik munosabat;

-  faoliyatga estetik munosabat;

-  nafis his-tuyg‘ularni rivojlantirish;

-  insonni hayot, tabiat, mehnat  go‘zalliklariga oshno qilish;

-  hayoti  va  faoliyatini  qurishda  go‘zallik  qonunlariga  qurish 

istagini rivojlantirish;

-  hayolda,  faoliyatda,  xatti-harakatda,  tashqi  ko‘rinishda 

go‘zal va yoqimli bo‘lish istagini uyg‘otishdan iborat.

307

---

Madaniy  qadriyatlarga,  faoliyatga  estetik  munosabatni  shakl- 

lantirish maqsadida tevarak-atrofdan tanlab olingan turmush, tabiat, 

san’at  go‘zalligi  va  bolalaming  badiiy  faoliyatini  tashkil  etishga 

yo‘naltiriigan  pedagogik  jarayon  nafosat  tarbiyasining  muhim 

vositalari  hisoblanadi.  Ba’zi  ota-onalar  bolalarda  did  va  farosat 

o‘stirishm  yuzaki  tushunadilar  va  o‘z  bolalarida  shu  hislatlami 

tarbiyalamoqchi bo‘lgan vaqtlarida jiddiy xatolarga yo‘l qo‘yadilar. 

Chunonchi, bolani sodda va ozoda kiyintirish o‘miga qimmatbaho 

kiyim va buyumlar olib beradilar va shunday qilish bilan bolaning 

did  va  farosatini  buzayotganliklarini  sezmaydilar.  Shuni  yaxshi 

bilish kerakki, did va farosat tug‘ma bo'lmaydi. U bolalarda yoshlik 

chog‘dan  boshlaboq  oilada,  bog‘chada,  maktabda,  qurshab  olgan 

muhit, kishilar, o‘rtoqlari ta’siri ostida, shuningdek, kinofilmlar va 

turli madaniy muassasalar ta’sirida tarbiyalanadi va kamolotga yeta 

boradi,

Shuning  uchun  oila,  maktab,  maktabdan  tashqi  muassasalar, 

“Kamolot” va “Kamalak” tashkilotlari bolalardagi yaramas odatlar- 

ni yo‘qotishga, ayniqsa, yuqori sinf o ‘quvchilari orasidagi “stilga” 

intilish  (harakatlari)ga  barham  berishga,  ularda  chin  insonga  xos 

bo‘lgan did va farosatni tarbiyalash va takomillashtirishga alohida 

e’tibor berishlaxi kerak. Barkamo!  shaxsning nafosat tarbiyasidagi 

zaruruiy jihatlardan biri, ulaming eng yuksak nafosat tuyg‘uga ega 

bo‘lishlari,  sodda,  ozoda  va  chiroyli  kiyinishlari,  san’atni 

qadrlashlari va ma’naviy jihatdan pok bo'lishlari lozim.

Pedagog-tarbiyachilarining  birdan-bir  vazifasi  bolalarga  ana 

shunday  xislat  va  odatlami  singdirish  hamda  bolalarda  did  va 

farosat  qanchalik  taraqqiy  etgan  bo‘lsa,  ulaming  intizomi  ham 

shuncha  yaxshi  bo‘lishini  unutmaslikdan  iborat.  Bolalarda did va 

farosatni  tarbiyalash  masalasi  bilan  faqat  oila,  bog‘cha  va 

maktabgina emas, balki maktabdan tashqari muassasalar va butun 

jainoatchilik ham shug‘ullanishi lozim.

Bolalar  o‘rtasida  “Madaniy  xulq  to ‘g'risida”,  “Odob  to ‘g ‘-